蘇娟

（河池市技工學(xué)校 廣西壯族自治區(qū)河池市 547000）

1 引言

電子電工工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)工科專(zhuān)業(yè)課程，主要對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)與應(yīng)用電工工程技術(shù)的合理性與應(yīng)用關(guān)系展開(kāi)相關(guān)專(zhuān)門(mén)性理論研究，通過(guò)對(duì)rEWB 的綜合應(yīng)用，能夠?yàn)槲倚ｋ娮与姽ぜ夹g(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，便于引導(dǎo)學(xué)生更好的充分運(yùn)用教學(xué)資源組合展開(kāi)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而有效促進(jìn)我校電子電工工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。在此種實(shí)際情況下，對(duì)現(xiàn)代電子電工工程技術(shù)中的eEWB 的實(shí)際應(yīng)用及其技巧可以進(jìn)行深入探究，具有一定歷史現(xiàn)實(shí)意義。電工專(zhuān)業(yè)電子工程是一門(mén)非工機(jī)電類(lèi)電工專(zhuān)業(yè)的電子技術(shù)技能基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程，具有專(zhuān)業(yè)綜合性高、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，其主要教學(xué)目的也就是為了使學(xué)生快速學(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)知識(shí)和在在從事電子工程技術(shù)相關(guān)工作期間打下良好的從事電工以及電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，并由此使他們能夠受到必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)術(shù)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。作為一所現(xiàn)代學(xué)校教育，理論技能教學(xué)、實(shí)踐技能教學(xué)和專(zhuān)業(yè)崗位技能教學(xué)三元學(xué)位一體教育是其基本教育辦學(xué)發(fā)展理念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校不斷培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的一條重要途徑?；阼F路電工與微電子這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的自身教學(xué)特征，僅僅靠專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)課堂上深入講授電路理論知識(shí)往往無(wú)法真正讓部分學(xué)生深刻感受并達(dá)到加工電路的實(shí)際綜合應(yīng)用，而且針對(duì)理論知識(shí)分析中一些繁瑣的計(jì)算公式進(jìn)行推導(dǎo)所得出的電路特性函數(shù)曲線常常缺乏科學(xué)直觀性，導(dǎo)致部分學(xué)生們?cè)诼?tīng)課時(shí)難以較好地正確理解所學(xué)理論，以至于容易產(chǎn)生一種難學(xué)、厭學(xué)的不良情緒。另外，由于我國(guó)現(xiàn)有中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件有所限制，不太有可能真正做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都能夠有充分的課余時(shí)間精力去通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)正確理解其在課堂中所需要教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容和中學(xué)理論課的內(nèi)容難以實(shí)時(shí)同步，導(dǎo)致中學(xué)理論課的教學(xué)效果也會(huì)受到嚴(yán)重不良影響。因此，在課堂教學(xué)管理過(guò)程中綜合引入一套電子課程仿真教學(xué)軟件EWB，可以有效使得每個(gè)年級(jí)學(xué)生們都能通過(guò)親自動(dòng)手通過(guò)連接電腦設(shè)計(jì)教學(xué)電路、設(shè)置教學(xué)參數(shù)及綜合分析教學(xué)電路，理解教學(xué)理論的重難點(diǎn)，可有效消除教學(xué)理論的復(fù)雜抽象感，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)該學(xué)科課程的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)了以課堂教師自己為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，學(xué)生自己為學(xué)習(xí)主體的課堂教學(xué)模式，可以直接從事各類(lèi)民用電子設(shè)備設(shè)計(jì)維修、制造和技術(shù)應(yīng)用，電力工業(yè)生產(chǎn)和使用電氣設(shè)備制造、維修的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才的一門(mén)學(xué)科。在以往的電子課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)字電路這種無(wú)法用我們?nèi)庋鬯芸匆?jiàn)的復(fù)雜事物進(jìn)行理解使用起來(lái)都會(huì)有一定的困難，而利用EWBd 等軟件不僅可以從電腦屏幕上自動(dòng)呈現(xiàn)各種不同電路的進(jìn)入輸出信號(hào)波形，它無(wú)疑是一種便于仿真的交互式式圖像處理軟件。將EWB 等的仿真模擬軟件與學(xué)校電子電工相關(guān)專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)相有機(jī)結(jié)合，可以將很多量子電路的基本功能通過(guò)模擬表現(xiàn)出來(lái)，將原本復(fù)雜的、難以充分理解的電路原理用生動(dòng)的電腦畫(huà)面形式展示表現(xiàn)出來(lái)，能將抽象的有關(guān)電子與應(yīng)用電工間的概念關(guān)系變得更加清晰具象化，降低學(xué)生理解的教學(xué)難度，從而有效地充分激發(fā)廣大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)電子與應(yīng)用電工這門(mén)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校電子電工相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課堂的體育教學(xué)工作效率。

2 EWB的定義及優(yōu)勢(shì)

2.1 定義

EWB 也可以稱(chēng)作模擬電子教學(xué)工作臺(tái)或是模擬教學(xué)軟件，能夠?yàn)閺氖码娮与姽は嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)生提供教學(xué)輔助，同時(shí)也可以稱(chēng)作是在電子軟件工作臺(tái)上的模擬處理軟件。在小學(xué)電子電工教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，EWB 可以起到十分重要的教學(xué)輔助指導(dǎo)作用，特別是在小學(xué)電子電工實(shí)驗(yàn)以及電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，所以其發(fā)揮的重要作用自然是不容忽視的，它不單單大大提高了我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了師生學(xué)習(xí)工作效率的大大提高，同時(shí)也大大為實(shí)驗(yàn)老師教學(xué)提供了方便，并通過(guò)縮短的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間而大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作效率。除此之外，EWB 還將功能用于促使在校學(xué)生更好的深入理解自己所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，并使其能夠及時(shí)的為其提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果。相對(duì)其它EDA 軟件而言，它是個(gè)較小巧的軟件，只有16M，功能也比較單一，就是進(jìn)行模擬電路和數(shù)字電路的混合仿真，但你絕對(duì)不可小瞧它，它的仿真功能十分強(qiáng)大，可以幾乎100%地仿真出真實(shí)電路的結(jié)果，而且它在桌面上提供了萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器、掃頻儀、邏輯分析儀、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器、邏輯轉(zhuǎn)換器等工具，它的器件庫(kù)中則包含了許多大公司的晶體管元器件、集成電路和數(shù)字門(mén)電路芯片，器件庫(kù)中沒(méi)有的元器件，還可以由外部模塊導(dǎo)入，在眾多的電路仿真軟件中，EWB 是最容易上手的，它的工作界面非常直觀，原理圖和各種工具都在同一個(gè)窗口內(nèi)，未接觸過(guò)它的人稍加學(xué)習(xí)就可以很熟練地使用該軟件，對(duì)于電子設(shè)計(jì)工作者來(lái)說(shuō)，它是個(gè)極好的EDA 工具，許多電路你無(wú)需動(dòng)用烙鐵就可得知它的結(jié)果，而且若想更換元器件或改變?cè)骷?shù)，只需點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)即可，它也可以作為電學(xué)知識(shí)的輔助教學(xué)軟件使用。

2.2 EWB的優(yōu)勢(shì)

EWB 的兼容性較好，其文件格式可以導(dǎo)出成能被ORCAD或PROTEL 讀取的格式，該軟件只有英文版，在中文版的WINDOWS98 下它的一些圖標(biāo)會(huì)偏移兩個(gè)位置（在WINDOWS95下正常），但不影響它的使用，由于EWB 的容量小，而且直接拷貝到別的機(jī)子上就可以使用。

使用簡(jiǎn)單方便，對(duì)于它的EWB 而言，主要優(yōu)點(diǎn)是能夠依靠直觀的自動(dòng)圖形界面功能來(lái)自動(dòng)制定一個(gè)有關(guān)的各種電路仿真原理的截圖，同時(shí)也需要能夠在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上的屏幕上自動(dòng)呈現(xiàn)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，為此，就可以能很方便的在這個(gè)屏幕截圖上去自行選擇有關(guān)電路仿真以及測(cè)試的相關(guān)設(shè)備以及用來(lái)繪制有關(guān)線路原理圖的相關(guān)組件。具備豐富的組件庫(kù)，而且集成元件庫(kù)的產(chǎn)品種類(lèi)十分多，其中主要有數(shù)字模擬混合集成電路、數(shù)字模擬混合集成圖書(shū)館、數(shù)字混合集成電路等。與此同時(shí)，EWB 還有功能實(shí)現(xiàn)通過(guò)控制操作真實(shí)模擬器件的儀表以及使用虛擬儀器，保證系統(tǒng)使用者同時(shí)能夠在基于仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)室中快速應(yīng)用并得到這些模擬用的儀器以及集成電路仿真用的儀器。此外，EWB 也大大地完善了往常的集成電路設(shè)計(jì)分析應(yīng)用手段，廣泛應(yīng)用的主要手段有非線性電路分析、線性電路分析、以及集成電路等。

3 EWB的應(yīng)用

3.1 應(yīng)用方式

邏輯電路設(shè)計(jì)能夠通過(guò)諸多不同邏輯方式的復(fù)雜邏輯處理函數(shù)對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化表述，不同邏輯方式函數(shù)具有穩(wěn)定可變的轉(zhuǎn)化性，便于更好的設(shè)計(jì)分析邏輯電路。雙極型三極管及其波形放大應(yīng)用電路，場(chǎng)效應(yīng)管及其波形放大應(yīng)用電路，放大應(yīng)用電路的波形頻率響應(yīng)，波形信號(hào)發(fā)生及頻率變換應(yīng)用電路，直流電源、模擬開(kāi)關(guān)電子應(yīng)用電路的uumultisim 以及仿真等。這門(mén)電子學(xué)科的部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)中甚至還包括了很多重要電路結(jié)構(gòu)圖，例如，pn 體管結(jié)晶體形成后的原理電路圖、晶體管直流輸入電路放大圖和電路直流輸出通路圖等。這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程其中的很多基本電路和構(gòu)圖內(nèi)容是很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有真正接觸過(guò)的，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)它的過(guò)程中難免會(huì)因此感到非常吃力。如果一個(gè)教師直接利用了cEWBd 等軟件直接進(jìn)行一個(gè)虛擬電路實(shí)驗(yàn)，就完全可以將實(shí)驗(yàn)電路流程圖直觀地將數(shù)顯示了出來(lái)。尤其在教師講授單管功率放大器的電路時(shí)，將這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師實(shí)例講解與如cEWB 等的仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)相有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果十分顯著。再舉例如，模擬集成電路中雖然有一項(xiàng)很重要的研究?jī)?nèi)容，那就是基本信號(hào)放大器在電路中的靜態(tài)運(yùn)行工作點(diǎn)位的分析，可是很多學(xué)生根本不需要知道怎樣正確辨別三極晶體管的靜態(tài)運(yùn)行工作狀態(tài)。而且，EWBr 等軟件還具有非常直觀的實(shí)現(xiàn)電路直流信號(hào)分析和電路交流信號(hào)分析的結(jié)合功能，因此我們可以在你的課堂教學(xué)使用過(guò)程中隨時(shí)加入一些實(shí)驗(yàn)。以采用單管和公共發(fā)射極信號(hào)放大器的電路設(shè)計(jì)為一實(shí)例，可以通過(guò)實(shí)時(shí)改變放大電路各個(gè)元器件的放大參數(shù)對(duì)電路輸出端的信號(hào)狀態(tài)進(jìn)行數(shù)值分析判斷。

3.2 應(yīng)用技巧

就各種虛擬化的儀表功能來(lái)看，在ioEWB 中必須依照具體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)展各種虛擬化的儀表功能設(shè)計(jì)，以便于確保儀表使用者對(duì)虛擬儀表功能進(jìn)行準(zhǔn)確科學(xué)化的設(shè)計(jì)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題原因進(jìn)行合理設(shè)計(jì)分析，之后才能設(shè)置控制電路。在ooEWB 的軟件支持下，能夠使您更好的在整個(gè)實(shí)驗(yàn)期內(nèi)對(duì)使用虛擬能源電壓測(cè)量表與虛擬電流測(cè)量表、萬(wàn)能表等軟件展開(kāi)綜合學(xué)習(xí)。在虛擬儀表應(yīng)用設(shè)計(jì)期間，必須一定要充分結(jié)合虛擬儀表實(shí)際使用設(shè)計(jì)方式實(shí)際展開(kāi)應(yīng)用實(shí)施，虛擬現(xiàn)實(shí)儀表設(shè)計(jì)使用方式技巧上與用戶實(shí)際使用儀表無(wú)法統(tǒng)一，應(yīng)用實(shí)施過(guò)程中則還需要密切關(guān)注觀察虛擬儀表設(shè)計(jì)數(shù)值應(yīng)用范圍，結(jié)合具體應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)分析確定是否實(shí)施應(yīng)用范圍。在快捷欄和鍵的實(shí)際應(yīng)用上，要充分明確表示EWB 的應(yīng)用價(jià)值性，應(yīng)用期間以鍵盤(pán)鼠標(biāo)為主要支持，將快捷欄和鍵圖標(biāo)進(jìn)行合理化的設(shè)置，實(shí)際軟件應(yīng)用操作過(guò)程中有效率地配合鍵盤(pán)鼠標(biāo)和移動(dòng)鍵盤(pán)，在實(shí)際軟件應(yīng)用操作過(guò)程中，通過(guò)快捷欄和鍵的合理設(shè)置，操作者對(duì)于鍵盤(pán)鼠標(biāo)的掌握應(yīng)用有限，因而不僅雙手能夠得以充分解放，軟件應(yīng)用操作效率也可以得到明顯性的提升。應(yīng)當(dāng)特別注意的一點(diǎn)是，在基于EWB 等的應(yīng)用開(kāi)發(fā)過(guò)程中，操作者必須首先要準(zhǔn)確掌握記憶快捷表按鍵的具體操作功能，以便于避免因?yàn)椴僮魇д`而嚴(yán)重影響實(shí)際工作效率。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以EWB 為主體支持，能夠顯著有效提升電子電工工程技術(shù)的應(yīng)用，便于將復(fù)雜量子電路知識(shí)進(jìn)行智能轉(zhuǎn)化，激發(fā)在校學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)上的興趣和實(shí)踐積極性，促進(jìn)在校學(xué)生電子專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與電子技術(shù)應(yīng)用能力的不斷提高強(qiáng)化。同時(shí)還能夠有效的提高電子電工技術(shù)的使用效率。電子電工技術(shù)在電機(jī)學(xué)的使用中占了很大的比重，具有較高的地位，實(shí)踐性比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用的范圍也比較廣闊，在我們的日常生活中非常常見(jiàn)，電子電工中的EWB 技術(shù)其實(shí)就是一種仿真軟件，使用者在運(yùn)用電子電工技術(shù)時(shí)可以通過(guò)EWB 的使用，從屏幕上直接的觀察到電路中的各種波形，便于使用者對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控。其實(shí)電子電工技術(shù)中EWB 的應(yīng)用對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是更有利的，通過(guò)EWB 的應(yīng)用，能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用電子電工這門(mén)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其實(shí)踐性，除此之外還能幫助使用者在使用的過(guò)程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的解決。