淺談?wù)Z文在家庭教育方面對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成的影響

陳明兵

【摘要】語(yǔ)文本身就是人文性極強(qiáng)的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的精神養(yǎng)料，能夠滲透到一個(gè)人的品行塑造中，培養(yǎng)一個(gè)人正向的感情觀和價(jià)值觀。對(duì)此，本文也將以初中生的成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，從家庭教育的角度出發(fā)，分析語(yǔ)文在家庭教育中對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成的影響，希望能夠帶來一定的參考和啟示，僅做拋磚引玉之用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;家庭教育;性格養(yǎng)成;主要影響

引言：

家庭教育是一切教育的核心所在，能夠直接影響學(xué)生的一生，教學(xué)工作者可以花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來傳授知識(shí)和技能，但要引導(dǎo)學(xué)生向上向善，教他們成為具有良好心理和健康人格的人，卻不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。這也就意味著，教學(xué)也要依靠家庭的力量，家庭教育必須要具備特定的邏輯和方式方法，只有這樣才可以真正推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)積極展開聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)本身也可以及時(shí)更新教學(xué)理念，給學(xué)生更加精確的指導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康且樂觀的性格，讓他們積極的面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和困難。

一、通過語(yǔ)文教學(xué)滲透良性的溝通方法

德國(guó)著名教育學(xué)家威特就認(rèn)為，傾聽是再好不過的教育方式，傾聽對(duì)于學(xué)生來講是在向他們表達(dá)尊重，能夠讓孩子意識(shí)到自己的能力和價(jià)值。目前，很多高中生承擔(dān)的壓力是尤為沉重的，他們即便是遇到了煩惱也很難有效的排解出來，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的看法和困惑，讓孩子敢于和自己交流，敢于釋放內(nèi)心的壓力。同時(shí)，學(xué)生本身也應(yīng)當(dāng)掌握一定的方法，與家長(zhǎng)之間的溝通也需要自己付出足夠的努力。由此，教師就可以從中提供有效的幫助和指引，語(yǔ)文教師要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，了解家長(zhǎng)在與學(xué)生溝通中面臨的一些問題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)用更加慈愛和包容的口吻，打開學(xué)生的心扉，用心平氣和的溝通方式，構(gòu)建起平等且和諧的關(guān)系，讓學(xué)生可以提高對(duì)自己的信任。除此之外，教師也可以讓學(xué)生把想對(duì)家長(zhǎng)所說的話寫成一封信，家長(zhǎng)在看完之后可以回信，這樣一來，雙方也可以溝通一些誤會(huì)和矛盾交流不同的觀點(diǎn)和看法。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)要求家長(zhǎng)和學(xué)生之間，定期組織交流會(huì)，讓學(xué)生自己整理會(huì)議的記錄，增進(jìn)雙方之間的感情，打破溝通上的壁壘與隔閡。

二、營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

家庭環(huán)境可以直接影響學(xué)生的情緒狀態(tài)，能夠有效激發(fā)出他們對(duì)生活的熱忱，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望學(xué)生可以保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，希望他們?cè)诩依镆部梢员３址e極的態(tài)度，但很多家長(zhǎng)本身卻沒有以身作則，在學(xué)生解決課業(yè)難題的時(shí)候，自己表現(xiàn)出來的作風(fēng)卻偏向懶散，如此一來學(xué)生也會(huì)受到一定的干擾。對(duì)此，語(yǔ)文教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀，在家中也營(yíng)造良好的讀書氛圍，這樣可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的信息篩選能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在實(shí)踐教學(xué)中，很多故事性較強(qiáng)的作品都可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的故事片，例如童話，預(yù)言或者是小說等，教師可以將其編成相應(yīng)的劇本，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加，扮演不同的角色，還可以簡(jiǎn)單的做一些裝扮。當(dāng)學(xué)生登臺(tái)的時(shí)候，家長(zhǎng)要予以充分的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生可以真正挑戰(zhàn)自我，突破現(xiàn)有的學(xué)習(xí)瓶頸，逐步積累自信心[1]。由此一來，學(xué)生也會(huì)更加主動(dòng)的去鉆研劇本，把書本變成劇場(chǎng)，靈活的轉(zhuǎn)換不同的作品題材，例如小說和寓言的交換，縮寫或者是擴(kuò)寫等等。在必要的情況下，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起完成課外作業(yè)，并為家長(zhǎng)推薦一些有效的課外書籍，這樣能夠增進(jìn)他們之間的感情。

三、保持正向的評(píng)價(jià)

父母的打擊和責(zé)罵通常都會(huì)給子女帶來嚴(yán)重的心理傷害，盡管孩子當(dāng)時(shí)不會(huì)做出什么明顯的反應(yīng)，但不良影響卻有可能伴隨著他們成長(zhǎng)的一生，刻薄的言語(yǔ)能夠讓孩子真正變成懦夫，他們也會(huì)逐漸養(yǎng)成自卑的心理。所以，家長(zhǎng)必須要懂得給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和支持，即便是實(shí)施了一些不當(dāng)?shù)男袨?，也要用合理的方式進(jìn)行糾正，把握好批評(píng)的尺度。對(duì)此，教師需要給予家長(zhǎng)一些言語(yǔ)上的指導(dǎo)。從具體的評(píng)價(jià)來看，教師可以讓家長(zhǎng)利用這樣的語(yǔ)言：你的見解實(shí)在是別具一格！你還有什么其他有趣的想法？你思考問題的角度非常特別！你解決問題的速度實(shí)在是太快了！這樣一來，學(xué)生也會(huì)感到自己是被肯定被認(rèn)可的[2]。即便是學(xué)生在家中實(shí)施了一些不良的行為，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們的自尊心，要針對(duì)學(xué)生做得不好的地方，講解一些趣味性的小故事，讓學(xué)生能夠從中吸取教訓(xùn)或者是經(jīng)驗(yàn)。在這里，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)和教師一同上網(wǎng)搜集一些故事，可以根據(jù)實(shí)際情況做出一定的改變，這樣可以讓學(xué)生更加容易接受自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)反思自己在實(shí)踐中存在的不足，幫助他們養(yǎng)成良好的性格，讓學(xué)生有足夠的耐心和熱情來接受父母的意見。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，持續(xù)性推動(dòng)語(yǔ)文在家庭教育中的性格輔助是合理且必要的舉動(dòng)，這是讓學(xué)生心智成熟發(fā)展的應(yīng)有之策，也是構(gòu)建和諧家庭關(guān)系的有效措施。本文通過雙向的溝通，閱讀氛圍的塑造，評(píng)價(jià)方式的調(diào)整這幾個(gè)角度，論述了語(yǔ)文在家庭教育中的滲透方法，充分結(jié)合了初中生的性格特點(diǎn)，尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，具有理論上的合理性與實(shí)踐上的可行性，能夠作為教師的參考依據(jù)。在未來，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶領(lǐng)子女參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍旭升. 淺析家庭教育對(duì)中職生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的影響[J]. 東西南北：教育， 2019（22）：0399-0399.

[2] 梁曉菊. 淺析母親如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的良好性格[J]. 考試周刊， 2020（66）.