多媒體環(huán)境下高中英語聽說教學情感策略分析

李芳

【摘要】廣東省高考英語中的聽說內(nèi)容是獨具特色的，是與眾不同的。因為受到傳統(tǒng)英語教學方式的影響，學生的聽說能力普遍偏弱，是急需加強的方面。我國科學技術(shù)不斷進步，多媒體已經(jīng)成為了課堂的重要幫手，在多媒體環(huán)境中的英語教學模式需要奮斗在教育一線的教育工作者不斷探索。像英語這種語言類學科，教學情感策略的有效應用可以有效地提高學生的聽說水平，本文就多媒體環(huán)境下高中英語聽說教學情感策略展開討論。

【關鍵詞】高中英語 情感策略

【正文】在信息化極度發(fā)達的今天，利用好教室里的多媒體技術(shù)可以有效提高中學生的英語聽說水平，可以幫助學生快速地提高成績。同時教學活動中的情感教學策略是一種可以與多媒體技術(shù)相融合的教學策略，兩種教學方法融合在一起將會發(fā)揮出更大的作用。在課堂上利用好情感策略可以有效地提高學生的聽課效率和對知識點的理解程度。良好的教學情感策略甚至可以幫助學生提高對單詞、及語法的記憶。只有打好良好的英語基礎，才能有效地提高學生的聽說能力。如今課堂里的多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展很成熟了，可以幫助教師創(chuàng)造更好的教學情境。所以教師可以利用教室里的多媒體技術(shù)幫助學生有效地提高英語成績。多媒體技術(shù)可以把枯燥、乏味的英語知識變得更加有趣，并傳遞給學生更加準確的、標準的英語。同時也可以給學生展示出更加真實的英語文化，有利于學生深入地理解英語文化，培養(yǎng)英語的語感，讓學生學習到英語句子的正確發(fā)音?？傊畬⒍嗝襟w技術(shù)與情感教學策略相結(jié)合，可以有效地提高學生的英語聽說技巧，提升英語成績。

一、聽說情感教學的現(xiàn)狀

英語是當前高中教育活動中非常重要的一部分，也是很多學生需要提高成績的一部分。廣東省的英語高考對英語聽說的考察占據(jù)很大的分值。但是在現(xiàn)在的英語課堂中，聽說方面的教學并沒有被充分重視起來。在一些課堂教學過程中，老師對英語聽說的教學方式就只有僅僅讓學生進行自主的練習。大部分老師沒有深刻理解到情感教學的方式方法的重要性，不能把情感教學充分地融入到課堂活動中。部分教師受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，不注重與學生間的情感交流，總是把自己放在比學生高的地位，不懂得與學生交朋友。雖然在一般的英語課堂上，都會利用多媒體技術(shù)，但是僅僅停留在用多媒體播放課件的層面，沒有把多媒體技術(shù)充分利用起來。在課堂上只是讓學生對學習到的文章進行翻譯與積累。不能真正的培養(yǎng)學生的聽說能力，學生找不到學習的正確方法，也難以激發(fā)學生對聽說的興趣。

二、聽說情感策略的有效方法

2.1與學生進行正確的情感交流

在教學過程中要正確地發(fā)揮出情感教學的作用，就要與學生交朋友，做學生的良師益友。要利用好情感策略的教學方法，首先就要激發(fā)出學生的內(nèi)在驅(qū)動力。適當?shù)墓膭羁梢詭椭鷮W生提高上課時的積極性。在課堂上對學生的褒獎，是對學生最好的鼓勵。老師經(jīng)常鼓勵學生，表揚學生有利于激發(fā)出學生的內(nèi)在動力。在這種內(nèi)在的動力下，就可以幫助學生真正地提高英語成績。同時老師在日常的教學過程中，還要注意到培養(yǎng)學生的語感與直覺。鼓勵學生在聽到英語的同時還憑借直覺理解英語當中的意思。如果每次翻譯都要分析句式、翻譯單詞、考慮語言規(guī)則，這樣的方式會影響學生語言轉(zhuǎn)換的速度。

例如老師在講解必修一第一單元課文《Friendship》的過程中，就可以與學生進行充分的情感交流，也要鼓勵學生憑借直覺翻譯課文。在教學的過程中可以先不讓學生看課本。老師可以給學生講解一些有關友誼的事，讓學生用英語在班級里分享一些與朋友之間的故事，讓學生相互間交流有關友誼的事。這樣就可以幫助學生提高學生說的能力，學生也可以在聽其他人講故事的時候，練習自己聽的能力，并提高聽說的能力。然后教師可以利用多媒體技術(shù)，播放課文的錄音，可以把錄音的播放速度放慢一點，讓學生可以有一定的思考時間。然后讓學生快速地翻譯出來課文的內(nèi)容。在播放一遍過后，要找?guī)讉€學生說一下對課文的理解，老師也了解一下學生的聽力情況?？梢远嘀貜蛶状芜@樣的過程，讓更多的學生有鍛煉的機會。在學生的發(fā)言結(jié)束后，要給與學生積極的鼓勵性的評價，建立起學生的學習信心，幫助學生提高英語成績。這樣的情感教學策略可以幫助學生提高英語聽說的能力。

2.2利用多媒體技術(shù)提升情感教學策略

多媒體技術(shù)的快速發(fā)展為英語的教學提供了無限的可能，如何利用好多媒體技術(shù)成為了英語課堂的重要問題，把多媒體技術(shù)與情感教學相結(jié)合是一種符合新課標的教育模式。多媒體技術(shù)可以把知識更加清晰、更加有條理地展現(xiàn)給學生，也可以將課堂知識有所保留，方便學生復習。多媒體環(huán)境下的情感教學策略有利于幫助學生提高英語的聽說水平。多媒體技術(shù)可以直觀地、形象地把知識呈現(xiàn)在學生面前?？傊嗝襟w技術(shù)是學生練習聽說技能的重要工具，利用好多媒體技術(shù)一定可以幫助學生提高學生的聽說能力。

例如在進行日常的聽說練習過程中，就要把多媒體技術(shù)充分地利用起來。在進行聽的練習時，就可以在網(wǎng)上挑選一些聽力材料，幫助學生提高聽力能力。教師可以選擇一些多樣化的聽力材料給學生練習，也可以幫助學生提高對英語的學習熱情。也可以在學生學習壓力大的時候，播放一些英語的視頻，幫助學生緩解壓力，放松心情，以便以更好的狀態(tài)融入到學習中。在進行說的練習時，可以讓學生間相互對話，然后利用多媒體技術(shù)，對他們的對話進行糾錯與評分。也可以讓學生與多媒體進行對話，幫助學生更快地提高能力。多媒體技術(shù)的最大優(yōu)點是可以突破空間的限制，教師可以利用多媒體技術(shù)給學生留一些關于說的作業(yè)，教師可以隨時檢查，與學生進行及時的有效的溝通。利用好多媒體技術(shù)可以幫助學生更好的提高英語的聽說能力，并促進教師的教學情感策略的運用。

【結(jié)束語】

多媒體環(huán)境下的高中英語聽說教學情感策略是教師要思考的一種教學方式，這種情感策略的教學方式可以滿足新課改的要求，更能夠幫助學生提高學習成績。為了適應英語高考中對聽說內(nèi)容的考察，要充分利用多媒體技術(shù)幫助學生接觸到真實的英語發(fā)音，幫助學生提高學習成績，助力學生的長遠發(fā)展。

【參考文獻】

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