提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率的策略研究

鄧永珍

【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)在全面進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷把握教學(xué)關(guān)鍵提升學(xué)生的聽(tīng)力效果，良好的聽(tīng)力有助于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的交往，在辨音識(shí)詞的同時(shí)，聽(tīng)力能力的提高幫助學(xué)生形成其他方面的綜合能力，讓學(xué)生更快的融入聽(tīng)力環(huán)境，提高學(xué)生的交流情感以及英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)效果。再借助各種有效教學(xué)情境以及教學(xué)方法進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生主動(dòng)匯集聽(tīng)力訓(xùn)練材料，掌握聽(tīng)力訓(xùn)練方法，與教師的共同合作和互動(dòng)中，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)聽(tīng)力 教學(xué)效率 提高策略

引言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生持之以恒，在不斷堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，真正的完善自身的音準(zhǔn)，對(duì)內(nèi)容的有效理解中不斷通過(guò)訓(xùn)練獲得相應(yīng)的聽(tīng)力信息，從而加深學(xué)生的詞匯記憶以及學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生通過(guò)多種直觀表達(dá)方式，抓住聽(tīng)力的重點(diǎn)內(nèi)容，將枯燥乏味的課堂變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷讓學(xué)生掌握大量詞匯，在提高英語(yǔ)語(yǔ)感的同時(shí)，抓住聽(tīng)力的不同規(guī)律從而了解英語(yǔ)文化背景，創(chuàng)建自主訓(xùn)練的聽(tīng)力實(shí)踐活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中分析阻礙學(xué)生聽(tīng)力效果的不同原因，從而構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)層次的聽(tīng)力教學(xué)策略，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，意識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力變成學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

素質(zhì)教育環(huán)境下，學(xué)生綜合能力的形成成為初中英語(yǔ)教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)課堂聽(tīng)力能力的提升顯得尤為重要，在聽(tīng)的過(guò)程中形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，并能夠有效語(yǔ)言對(duì)話和語(yǔ)言交流中，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)信心，教師為了提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率，不斷激發(fā)學(xué)生自主構(gòu)建聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，需要教師選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)層次的聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)，在循序漸進(jìn)的提升聽(tīng)力難度的同時(shí)，更好的讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)透，學(xué)會(huì)學(xué)生相應(yīng)的聽(tīng)力方法，不斷注重學(xué)生在養(yǎng)成良好聽(tīng)力習(xí)慣的同時(shí)，形成合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力實(shí)踐積極性，變換課堂教學(xué)方式，提高跨文化交流能力，英語(yǔ)聽(tīng)力變成學(xué)生愿意追逐的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）教學(xué)效率提升必要性

教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，在不斷培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力興趣的同時(shí)，也能夠營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生將英語(yǔ)作為與社會(huì)接軌的語(yǔ)言技能，并通過(guò)平時(shí)的自主訓(xùn)練以及自主掌握，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高英語(yǔ)教學(xué)效率的同時(shí)，學(xué)生的思維發(fā)生變化，構(gòu)建適合學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力學(xué)習(xí)的立體空間。英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)效率的提高，需要教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，選擇適合的聽(tīng)力內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在參與實(shí)踐不斷進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生積極的與教師進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，形成多元解決問(wèn)題的途徑，在認(rèn)真傾聽(tīng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力自主理解意識(shí)。

（二）教師創(chuàng)新課堂，提高效率

教師作為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不斷讓學(xué)生在課堂中自主思考和自主分析，聽(tīng)力課堂教學(xué)在實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，選擇適合教學(xué)方法中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的展示，不斷在解決問(wèn)題以及聽(tīng)力實(shí)踐中抓住重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在聽(tīng)力課堂中主動(dòng)思考，形成自我提升的有效過(guò)程，在提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率中，學(xué)生愿意自主實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐。

二、提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率的策略

由于學(xué)生缺乏英語(yǔ)交流環(huán)境以及英語(yǔ)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的過(guò)程中遇到了一定的阻礙，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重要性，從而以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，將英語(yǔ)聽(tīng)力作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造的開(kāi)端，通過(guò)聽(tīng)力掌握英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)拼讀，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和聽(tīng)力知識(shí)鞏固中，營(yíng)造適合學(xué)生聽(tīng)力的良好環(huán)境。讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)聯(lián)想的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的多元思考，主動(dòng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中始終堅(jiān)持訓(xùn)練習(xí)慣，反復(fù)聆聽(tīng)，總結(jié)聽(tīng)力技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

（一）夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)探索興趣

教育教學(xué)的不斷向前發(fā)展，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力形成需要不斷的加強(qiáng)，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)聽(tīng)力效果的提升借助良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)環(huán)境，逐漸引導(dǎo)學(xué)生重視詞匯的掌握，在音形意的大量總結(jié)中自主進(jìn)行聽(tīng)力實(shí)踐，不斷解決學(xué)生的新知識(shí)障礙，從而讓學(xué)生在掌握理解方法和理解技巧的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生向著深層次的聽(tīng)力內(nèi)容發(fā)起挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效課堂的興趣激發(fā)，在良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生勇于突破聽(tīng)力難點(diǎn)，掌握聽(tīng)力的重點(diǎn)部分，提高聽(tīng)力效率。例如在學(xué)習(xí) Welcome to our school時(shí)，教師結(jié)合實(shí)際中的學(xué)習(xí)科目，進(jìn)行課文內(nèi)容深入探索，與學(xué)生積極的互動(dòng)，Which of the subjects do you like？接著教師進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生積極的分析，敢于表達(dá)困惑，將不同學(xué)習(xí)學(xué)科與人物進(jìn)行連線，接著進(jìn)行表達(dá)，在介紹學(xué)校時(shí)充滿熱情，在動(dòng)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生探索興趣，在open day介紹學(xué)校情況中，進(jìn)行短缺英語(yǔ)知識(shí)的夯實(shí)，在興趣互動(dòng)中提高聽(tīng)力效果。

（二）豐富聽(tīng)力渠道，采用分層評(píng)價(jià)方式

在日常聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師豐富學(xué)生的聽(tīng)力渠道，讓學(xué)生聆聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，不斷觀看英文電影。教師有針對(duì)性進(jìn)行聽(tīng)力輔導(dǎo)和聽(tīng)力教學(xué)中，采用分層評(píng)價(jià)方式，教師學(xué)生產(chǎn)生自主實(shí)踐的興趣，并能夠在反復(fù)的聽(tīng)力訓(xùn)練中有所收獲。例如在學(xué)習(xí)my day時(shí)，教師采用視頻課件的形式，在動(dòng)態(tài)聲音/圖片的帶動(dòng)下，直觀的感受動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師將自己的一天活動(dòng)分享給同學(xué)們，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，一邊聽(tīng)一邊形成語(yǔ)境，一邊聽(tīng)一邊尋找重點(diǎn)，在認(rèn)真傾聽(tīng)和歸納的過(guò)程中，教師采用分層評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，多渠道進(jìn)行日常訓(xùn)練，學(xué)生自主選擇聽(tīng)力的不同學(xué)習(xí)模塊，在加強(qiáng)訓(xùn)練中總結(jié)聽(tīng)力技巧，自主搜集材料寫(xiě)出My day plan，提高聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合能力。

結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，在全新的教學(xué)環(huán)境下，教師激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣，不斷構(gòu)建適合學(xué)生的直觀聽(tīng)力學(xué)習(xí)渠道，在總結(jié)學(xué)習(xí)方法和聽(tīng)力技巧中，學(xué)生自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，在不同的語(yǔ)境中抓住重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教師給予鼓勵(lì)，尋求多種聽(tīng)力渠道，在相互合作中聽(tīng)力教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

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