多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

應(yīng)爽爽

【摘要】本文圍繞著小學(xué)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課程中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析，同時(shí)也提出了運(yùn)用多媒體提高小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施策略。多媒體技術(shù)作為一種新穎的教學(xué)設(shè)備，不僅使我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改革，同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生的綜合能力，所以教師要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)英語;課堂教學(xué)

引言

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使小學(xué)英語課程的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和立體，也能有效的活躍課堂氣氛，對提高小學(xué)英語課程的教學(xué)效率有非常重要的作用。基于此，本文對小學(xué)英語課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀也進(jìn)行了分析，希望教師能夠合理的將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，才能讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀及分析

雖然教師在開展小學(xué)英語課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以節(jié)省更多的教學(xué)時(shí)間，但是也出現(xiàn)了很多問題。有些教師過于了依賴多媒體設(shè)備，并且還會(huì)將所有的教學(xué)內(nèi)容都通過多媒體技術(shù)講述，沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌控，從而影響了教學(xué)的效率。雖然小學(xué)生具備很強(qiáng)的好奇心，任何新鮮的事物都能吸引他們的注意，但是如果教師在課堂上一直運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，也會(huì)對小學(xué)生失去吸引力，小學(xué)生在課堂上的關(guān)注點(diǎn)不再是教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)增加教學(xué)的難度。還有一些教師將自己大部分的精力都放在設(shè)計(jì)教學(xué)課件上，從而忽略了教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生的注意力雖然被吸引，但并不是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，而是課件的形式，小學(xué)生的注意力被分散之后，就很難集中能在課堂上。小學(xué)生會(huì)將所有的關(guān)注點(diǎn)都放在動(dòng)畫上或者圖片上，并不知道教學(xué)內(nèi)容具體講過什么。除此之外，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，雖然互聯(lián)網(wǎng)上都很多教學(xué)資源，但是這些資源的質(zhì)量參差不齊，如果教師在選擇的過程中沒有進(jìn)行嚴(yán)格篩選，也會(huì)影響到教學(xué)的效率。雖然現(xiàn)成的教學(xué)資源只需要復(fù)制到自己的課件就可以直接利用，但是這些課件與實(shí)際教學(xué)情況存在一定的差距，如果教師在設(shè)計(jì)的過程中沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整，學(xué)生很難將其中的內(nèi)容理解透徹。正是因?yàn)榻處煂Χ嗝襟w技術(shù)過于依賴，才會(huì)使教師的創(chuàng)新能力逐漸消失，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展非常不利。[1]

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課程中的運(yùn)用策略

1.利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件

無論是成人還是孩子都喜歡美好的事物，所以教師就可以利用多媒體技術(shù)制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，這樣不僅能夠讓小學(xué)生欣賞美好的事物，還能讓小學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將視頻或者圖畫集中在課件上，這樣就能使教學(xué)內(nèi)容更加立體和直觀。例如：教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放《The farmer in the dell》的英文兒歌，視頻中的農(nóng)夫帶著自己的妻子在農(nóng)田中勞動(dòng)，這種形式的動(dòng)畫很快就能吸引小學(xué)生的注意力，促使他們在課堂上更加積極。由于這節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是一個(gè)小姑娘在和一只非?？蓯鄣男▲喿訉υ?，所以教師就可以在課件中加入唐老鴨的視頻片段，小學(xué)生的積極性很快就能被調(diào)動(dòng)，如果教師提出的問題小學(xué)生回到的非常流利時(shí)，視頻中的唐老鴨還會(huì)為小學(xué)生鼓掌，這樣小學(xué)生在參與課堂的過程中就會(huì)更加熱情。

2.利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)資源

教師在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容中所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)全部融入到課件中，這樣不僅能夠節(jié)省課堂時(shí)間，還能為學(xué)生增加一些新穎的教學(xué)資源。教師還可以利用多余的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R進(jìn)行鞏固，從而提高教學(xué)的效率。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生嘗試對句型進(jìn)行替換練習(xí)的過程中，一般都是有教師制定替換的內(nèi)容，并且教材上的圖片也都是反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。這時(shí)教師就可以利用多媒體技術(shù)提高替換練習(xí)的頻次和效率。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的教學(xué)資源，并且還要利用這些教學(xué)資源開展替換練習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握更多的句型，還能使學(xué)生的知識面得到拓展。

3.利用多媒體技術(shù)攻破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，掌握基礎(chǔ)的詞匯對小學(xué)生而言存在一定的難度，但是由于詞匯是英語課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以小學(xué)生只有掌握大量的詞匯才能為英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師就可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件，這樣才能降低教學(xué)的難度，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中能夠更加積極。

例如：郵票的英語單詞stamp，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師在幫助學(xué)生拼讀之后，就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識單詞。教師可以通過多媒體技術(shù)將這個(gè)單詞按照字母進(jìn)行拆分，然后讓學(xué)生從英語字母中自主尋找。另外，教師還可以將這個(gè)單詞的字母順序打亂，然后給出相似的五個(gè)單詞，讓學(xué)生從中找到正確答案。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)將這個(gè)單詞中的其中一個(gè)字母隱藏，然后引導(dǎo)學(xué)生找出缺失的字母，教師經(jīng)過多次的訓(xùn)練之后，學(xué)生對這個(gè)單詞的印象已經(jīng)很深了。實(shí)際上這樣的方法幾乎適用于所以的英語單詞，教師在運(yùn)用的過程中不僅能夠幫助學(xué)生鞏固詞匯，還能使學(xué)生的觀察能力得到提升。[2]

4.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課外教學(xué)

雖然小學(xué)英語課程中的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，但是卻涉及到了很多的知識點(diǎn)，如果教師僅僅依靠課堂上的時(shí)間，并不能將所有的教學(xué)內(nèi)容全部講完。所以教師可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容向課外延伸，這樣不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，還能使學(xué)生將教學(xué)知識點(diǎn)貫穿在一起。教師可以通過社交平臺(tái)的軟件建立班級群，然后將教學(xué)資源發(fā)送到群中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以不用受到時(shí)間和空間的限制。小學(xué)生在家庭環(huán)境中，家長也能根據(jù)教師的要求對學(xué)生進(jìn)行督促，這樣學(xué)生就能提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。例如：教師要求學(xué)生用英語介紹自己的房間時(shí)，有很多單詞和語法小學(xué)生還沒有學(xué)到，這時(shí)小學(xué)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)自主搜集，豐富自身的認(rèn)知。

總結(jié)

總而言之，多媒體技術(shù)作為一種新穎的教學(xué)設(shè)備，在小學(xué)英語課程中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，如果教師能夠合理使用多媒體技術(shù)，就可以為教學(xué)活動(dòng)的開展提供更多的便利條件。因此教師要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，才能讓學(xué)生的英語知識掌握的更加扎實(shí)，同時(shí)也能有效的體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)茪g.多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語課堂中的功效研究[J].名師在線，2019（01）：11-12

[2]楊琴.當(dāng)前小學(xué)英語多媒體教學(xué)的反思[J].課程教育研究，2018（37）：165-166