信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

許燕玲

【摘要】在教學(xué)開展的過程中，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的一些問題。說明了現(xiàn)今的語文教學(xué)存在著一些弊端，并且學(xué)生自設(shè)也存在著學(xué)習(xí)問題。因此想要突破這種枷鎖，解決這些問題，教師需要在教學(xué)的時(shí)候多創(chuàng)新自我。本文針對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;信息技術(shù)的應(yīng)用;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;豐富課堂教學(xué);強(qiáng)化科技使用;提高教學(xué)效率

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，一味的進(jìn)行新模式的教學(xué)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。比如學(xué)生還沒適應(yīng)，就開始了新模式的熏陶，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)“亂花漸欲迷人眼”的現(xiàn)象，學(xué)生不知道哪種方法更適合自己，開始討厭起這門學(xué)科。因此教師在采取新模式的教學(xué)時(shí)，也要給學(xué)生一個(gè)緩沖接受的時(shí)間，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)，逐漸開始摸索學(xué)習(xí)技巧，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。信息技術(shù)作為新時(shí)代背景下的關(guān)鍵內(nèi)容，確實(shí)能夠?yàn)楫?dāng)今的教學(xué)帶來非常好的引領(lǐng)效果。筆者從四個(gè)方面做出了一定的探討，具體表現(xiàn)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在現(xiàn)在的語文課堂上表現(xiàn)出來的積極性是非常弱的，這自然是不利于教師的教學(xué)課堂。比如說，教師在課堂上講解的興高采烈，非常積極，并且情緒非常高漲，但是一看學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)出來的就是興致懨懨的樣子，教師自身的情緒也會(huì)受到影響，這就形成了閉環(huán)的負(fù)面情緒，導(dǎo)致課堂的生動(dòng)性缺失了不少，課堂氛圍也非常不好。但是采取信息技術(shù)，作為一種新教學(xué)模式，自然是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的新鮮感。

例如，在教授《草原》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放一段草原上的視頻，我們有了解到關(guān)于這一類的學(xué)習(xí)是很能夠吸引學(xué)生的注意力的，但是如何讓學(xué)生能夠掌握的更加牢固，這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。利用視頻先吸引學(xué)生，讓學(xué)生可以眼睛亮晶晶的去看這段視頻，之后教師自然的引入課本內(nèi)容，學(xué)生的注意力也就可以集中在了書本上，自身的精神狀態(tài)還不錯(cuò)，自然就對(duì)這些內(nèi)容的接受度會(huì)高出很多。而信息技術(shù)的主要利用的一個(gè)點(diǎn)就是，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們這個(gè)階段對(duì)于視頻動(dòng)畫的好感是非常高的，這些動(dòng)畫視頻也好，大自然的視頻也罷，都讓學(xué)生的視野不斷的擴(kuò)充，逐漸了解到很多內(nèi)容，這讓學(xué)生的知識(shí)庫擴(kuò)充了不少。學(xué)生就會(huì)非常信任這種教學(xué)模式，因此在語文課堂上就會(huì)表現(xiàn)的非常不錯(cuò)。

二、豐富課堂教學(xué)

在以往的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)，教師反復(fù)的去重復(fù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么用，又引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練。同時(shí)語文的學(xué)習(xí)本身就比較枯燥，一直進(jìn)行文章的梳理和思想情感的掌握，再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)感到乏味。教師只有豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是固封在一個(gè)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。

例如，在教授《燈光》這一篇文章內(nèi)容時(shí)，關(guān)于這篇文章，教師可以利用多媒體來將課文內(nèi)容做成ppt的形式，這能將教學(xué)內(nèi)容整理的更加完整和清晰，學(xué)生理解起來較為容易。并且通過這部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道一些物理上的知識(shí)，也是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生的語文課堂變得有趣起來。比如詢問學(xué)生為什么燈光會(huì)發(fā)出不同顏色的光，這些光是否能夠帶來一些溫暖，這些溫暖是從何而來。這些問題的加入，讓學(xué)生瞬間變得不知所措，甚至有點(diǎn)想要躍躍欲試的去回答教師。這樣的課堂是非常生動(dòng)的，調(diào)動(dòng)起來了班級(jí)中每一位學(xué)生的積極性。由于這篇文章的學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含著很大的道理，教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行講解。應(yīng)用信息技術(shù)來將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生容易理解對(duì)成分，這種模式下的教學(xué)能夠豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。真正能夠提高自己的語文學(xué)習(xí)水平，成績(jī)也就會(huì)有一定的提高。

三、強(qiáng)化科技使用

我們使用信息技術(shù)如多媒體的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于其中一部分簡(jiǎn)單的操作是不太懂得，雖然學(xué)生并不需要刻意的去強(qiáng)化這方面的知識(shí)，但是有了一定的了解，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和個(gè)人能力的激發(fā)都是非常有幫助的。

例如，在教授《宇宙生命之謎》這一篇文章時(shí)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握過程中，利用多媒體教學(xué)，將其中重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)概括，然后圍繞這個(gè)重點(diǎn)將部分的小知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)匯總，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)框架，這樣學(xué)生就能夠更為清晰的去掌握知識(shí)點(diǎn)。然后我們發(fā)現(xiàn)，能夠借助信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，去強(qiáng)化學(xué)生的科技使用。比如在課前進(jìn)行教學(xué)的過程中，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)多媒體如何打開、如何調(diào)節(jié)，這樣學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到除課本上的一些知識(shí)，能夠強(qiáng)化自己的能力。這就是一個(gè)很好的教學(xué)使用的好處，可以讓學(xué)生不斷的去強(qiáng)化自己，無論是哪方面的知識(shí)，都能夠有一個(gè)了解。

四、提高教學(xué)效率

在教學(xué)的開展過程中，還是需要回到教學(xué)效率的提高上，保證學(xué)生成績(jī)的提高才是最為關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。比如在教學(xué)的過程中，采取新型教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就能夠提高教學(xué)效率。在課堂上抽取學(xué)生回答問題，就能夠維持好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也能夠提高教學(xué)效率。在本文中筆者提倡使用信息技術(shù)來教學(xué)，這也是能夠提高教學(xué)效率。

例如，在教授《窮人》這一部分內(nèi)容時(shí)，想要讓學(xué)生知道本篇文章在講什么，并且其中都有著什么樣的內(nèi)容，這就需要教師首先在教學(xué)效率上做出一個(gè)提高。采取信息技術(shù)教學(xué)的過程中，利用最少的時(shí)間來進(jìn)行多種知識(shí)的講解，信息技術(shù)使得教師在教學(xué)的時(shí)候，花費(fèi)最少的時(shí)間，能夠?qū)⒍喾N知識(shí)匯總在一起，教師花費(fèi)的經(jīng)歷也是非常少的，學(xué)生的接受度也非常高，這就能夠真正促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

總之，在教學(xué)的開展中，特別是語文教學(xué)，需要教師有著足夠的耐心，能夠采取新型的適合學(xué)生的模式，保證學(xué)生的積極性在線，能夠足夠配合教師的教學(xué)。很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)之所以不感興趣，也源于教師的教學(xué)存在不小的問題，沒有足夠吸引他們的點(diǎn)。以后的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該進(jìn)行反思，學(xué)生更應(yīng)該做出努力，從而可以真正的做到雙向奔赴，共同進(jìn)步。

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