如何提高小學(xué)生的課外閱讀教學(xué)

吳園園

【摘要】小學(xué)語文課外閱讀活動是閱讀教學(xué)的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動，是提高學(xué)生語文能力的一個重要途徑。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望，豐富知識，開闊視野;開展課外閱讀還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實，學(xué)得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 習(xí)慣? ?方法

【正文】《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視小學(xué)生課外閱讀，要求在整個小學(xué)階段，課外閱讀總量不少于145萬字。同時還提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。因此，教師要精心抓好課外閱讀。閱讀是一項最重要的語文基本功。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣的重要任務(wù)。閱讀教學(xué)與識字教學(xué)、聽說教學(xué)、作文教學(xué)有密切聯(lián)系，可謂一損皆損，一榮俱榮。要抓好閱讀教學(xué)，僅憑小學(xué)語文課本中三百篇左右文章，三四十萬字的閱讀量根本無法滿足其能力形成的需求。21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟的時代，是人才激烈競爭的年代，它對人才的知識、技能提出了較高的要求。誰在知識和科技上占優(yōu)勢，，誰就在發(fā)展上占據(jù)主導(dǎo)地位。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累密不可分的。因此，當(dāng)新世紀(jì)拉開帷幕的時候，作為教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而是學(xué)生身心得以健康成長，潛能得以充分發(fā)掘，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。對此，我有幾點淺見。

一、選書、購書是關(guān)鍵

選擇的書籍由師生共同確定，選書的前提是教師自己應(yīng)該有比較大的閱讀量，有判斷優(yōu)秀作品的標(biāo)準(zhǔn)。

1.選擇的書籍要盡可能照顧全班學(xué)生的閱讀趣味。

2.選擇的書籍要有合適的討論話題。

3.選擇的書籍要分低、中、高三個層次。

4.選擇書籍應(yīng)盡量從新課標(biāo)推薦的書目范圍中選取。

書籍選定后，學(xué)校圖書館統(tǒng)一購買一個班的量，班與班循環(huán)使用

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。? ?1、榜樣激勵。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心;也可以在班中樹立典型來激勵學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。

2、賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對文章閱讀的興趣。如人教版四年級下冊《桂林山水》一文中，作者在描寫桂林的山、水使用的排比句，學(xué)生朗朗上口，在讀的過程中也領(lǐng)悟了作者描寫的景物，也學(xué)會了一種寫作方法，為學(xué)生的寫作打下了基礎(chǔ)。

3、活動激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣?？梢蚤_展與課內(nèi)閱讀有關(guān)的收集活動。如《詩歌朗誦會》，舉辦活動前讓學(xué)生大量閱讀跟詩歌有關(guān)的書籍，讓他們從中篩選出自己喜歡的來朗誦，學(xué)生積極性提高了，詩歌也朗誦，也得到鍛煉，這樣的活動很受學(xué)生的歡迎。

4、故事引趣 。低年級學(xué)生識字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛看書，老師可以每天抽出一些時間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會無形中受到感染，而且老師要有計劃的堅持每天講一個小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會覺得書是那樣的神奇，慢慢的也會覺得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

5、表演生趣，體會人物情感。當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時老師可以擠出一節(jié)語文課，進(jìn)行課外閱讀、交流活動，談收獲、談體會，或者進(jìn)行閱讀表演。如人教版四年級下冊寓言故事《扁鵲治病》這課教學(xué)時，讓學(xué)生自由組合成小組，來進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動作、表情、樣子，孩子的模仿能力很強，在一陣陣笑聲中孩子們也嘗到了書籍帶來的快樂。

三、注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

過去孩子們讀書，多數(shù)在家長的陪同下進(jìn)行，更多的是關(guān)注故事?，F(xiàn)在自己進(jìn)行整本書的閱讀。如何讀一本書，在方法上我們應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，除了讓學(xué)生通讀全書，精讀精彩片斷外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生勾畫圈點、做讀書卡片，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

1、指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃。

就目前的狀況而言，學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生自由閱讀的時間極為有限，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排有限的閱讀時間，顯得尤為重要。讀什么書，什么時間讀;零碎的時間讀什么，整塊的時間讀什么;文學(xué)名著什么時間讀，報刊雜志什么時間讀;要有長計劃、短安排。制定長計劃，是為了有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo);短安排，是為了適應(yīng)可能隨時變化的情況。有了閱讀計劃，就能大大提高閱讀效率。

2、引導(dǎo)學(xué)生投入真情實感。

讀書時，能否將自己的情感投入進(jìn)去，是能不能讀好書的關(guān)鍵。因為語言文字，除了“達(dá)意”，還有“傳情”的功能。大量文質(zhì)兼美的文章里，既有鮮明生動的形象，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。學(xué)生從認(rèn)知入手，借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開想象，啟動思維，從中感受、體會、感悟、理解并獲得一定的語文能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生不動筆墨不讀書。

在閱讀過程中，對于一些精彩片斷中的好詞佳句，可讓學(xué)生進(jìn)行圈圈點點，完成讀書筆記。筆記中“本書主要人物”、“我學(xué)到的詞匯”、、“我最喜歡的段落”、“本書值得討論的要點”、“我配的插圖”、“我為本書設(shè)計的廣告語”等欄目使學(xué)生在積累的同時，不知不覺中養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

【結(jié)束語】引導(dǎo)學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀，是課程資源開發(fā)的必需，也是提高語文學(xué)科教學(xué)效率的有效手段，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！安环e跬步，無以至千里?！弊鳛檎Z文教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，主動幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流，給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們，播下最好的種子，提供最好的養(yǎng)料，留下最好的回憶，從而讓學(xué)生在書籍的海洋中浸潤，享受崇高精神的滋養(yǎng)，不斷充實自己的文化底蘊、豐富自己的氣質(zhì)涵養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

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