淺談提高學生學業(yè)成績四步法

吳秀芳

小學一年級的孩子雖然對各門學科還沒有完全深入的認識，但是憑借自己的興趣和愛好，往往能夠有自己喜歡或者不喜歡的理由。孩子的學習成績與學習興趣有很大的聯系。興趣是最好的老師興趣是最好的老師，對于孩子而言，沒有興趣是很難專進去的，只有當有了興趣以后，才會想方設法地找到解決問題的辦法。濃厚的興趣可以產生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學習興趣提高學生學業(yè)成績，變“要學生學”為“學生主動學”，將成為我們老師的難題。

那么，怎樣才能培養(yǎng)學習興趣提高學生學業(yè)成績呢？

第一步：建立開明的師生關系，創(chuàng)設良好的教學氛圍

親其師，才能信其道。不論什么學科，如果學生喜歡這位老師，就相信這位老師講述的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣;相反學生如果討厭這位老師，要想他們對老師講的課程感興趣是十分困難的?？梢姡胩岣邔W生的學生學業(yè)成績，促進課堂教學，必須建立開明的師生關系。蘇霍姆林斯基曾經說過“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。教育不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。我的做法是下課后和孩子聊天跟孩子做朋友，多鼓勵他們多表揚他們多肯定他們。多聽聽孩子的心聲建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好師生關系。

第二步：關愛每位學生，培養(yǎng)他們的自信心

越是自信的人，越會成功，越能成功，則越會導致更加自信。反之，越缺乏自信，則越會導致更深的自卑、自棄、則成功者越少。所以老師需要關愛每位學生，幫助他們找到自信，樹立正確的人生觀。如果學生的學習信心不足，自卑心強，懷疑自己的學習能力，這樣不可能產生濃厚的學習興趣，主動性也不可能很高。我會在日常生活中，盡可能給一些不自信的孩子更多地表現自我的機會，盡可能地把不自信孩子能做好的事交給他們。如讓他們做衛(wèi)生管理員，午餐管理員等。只要他們有一點點的進步都要給予充分的肯定和表揚，最終要使他們從心理發(fā)出感嘆：我能行。重新樹立起學習的信心，鼓起學習的勇氣，為提高他們的學習成績奠定不可缺少的心理基礎。

第三步：立足課堂，多提問題

班上很多學生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，我會把時間用在對他們多提多問，從易到難針對他們的疑難問題“對癥下藥”。多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調動了學習的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。

第四步：培養(yǎng)孩子的傾聽習慣，要有四心。

告訴家長孩子傾聽習慣的重要性.強調培養(yǎng)孩子傾聽習慣，光靠老師的一張嘴去強調是遠遠不夠的，家長要配合老師才行。 開學第一周我就跟家長和孩子明確聽的要求：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事;二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見.特別是當別人的發(fā)言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當的方式指出;三要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點;四要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進.

通過多年的教學實踐，我深深感到，教學不是單純的師生間的智力活動，也是非智力因素的活動。我們每一個教育工作者都必須要動之以情，把師愛灑向每個學生的心田。