湖北美術(shù)學(xué)院“影像媒體”專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展現(xiàn)狀與綜合改革可行性研究

詹蕤

【摘 要】湖北美術(shù)學(xué)院影像媒體專(zhuān)業(yè)方向于2002年始建于油畫(huà)系，系部將其定位為廣泛利用新媒介面向未來(lái)藝術(shù)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)，但近年來(lái)，影像媒體專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)入動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)或其他專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)均占總?cè)藬?shù)的百分之十以上，目前面臨的改革壓力可以歸結(jié)為內(nèi)外兩點(diǎn)：內(nèi)——?jiǎng)赢?huà)專(zhuān)業(yè)中的影像媒體專(zhuān)業(yè)方向該如何順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整與發(fā)展？外——在學(xué)校申報(bào)戲劇與影視一級(jí)學(xué)科工作已展開(kāi)的背景下，動(dòng)畫(huà)作為參與其中的核心專(zhuān)業(yè)，該如何參與搭建戲劇與影視學(xué)科平臺(tái)？

【關(guān)鍵詞】影像媒體;實(shí)驗(yàn)藝術(shù);跨媒體藝術(shù);當(dāng)代藝術(shù)教育;戲劇與影視學(xué)科

中圖分類(lèi)號(hào)：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）34-0166-03

創(chuàng)建于2005年的湖北美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院經(jīng)歷了十五年的發(fā)展，由最初的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展到今天的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)（動(dòng)畫(huà)和數(shù)字媒體），以及有中外聯(lián)合辦學(xué)的中韓班，回望十五年，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)理性且全面地看待發(fā)展中的問(wèn)題，筆者認(rèn)為目前面臨的改革壓力可以歸結(jié)為內(nèi)外兩點(diǎn)：內(nèi)——?jiǎng)赢?huà)專(zhuān)業(yè)中的影像媒體專(zhuān)業(yè)方向該如何順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整與發(fā)展？外——在學(xué)校申報(bào)戲劇與影視一級(jí)學(xué)科工作已展開(kāi)的背景下，動(dòng)畫(huà)作為參與其中的核心專(zhuān)業(yè)，該如何參與搭建戲劇與影視學(xué)科平臺(tái)？第一個(gè)是“專(zhuān)業(yè)”問(wèn)題，第二個(gè)是“學(xué)科”問(wèn)題，但對(duì)此我們需以更宏觀的視角將兩者聯(lián)系起來(lái)去理清改革思路。

影像媒體專(zhuān)業(yè)方向于2002年始建于油畫(huà)系，系部將其定位為廣泛利用新媒介面向未來(lái)藝術(shù)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)，2005年成立動(dòng)畫(huà)學(xué)院后歸入動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展至今。但近年來(lái)，影像媒體專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)入動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)或其他專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)均占總?cè)藬?shù)的百分之十以上（表1），通過(guò)調(diào)查和訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，影像媒體專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生報(bào)考之初在招生簡(jiǎn)章中獲取信息時(shí)，就對(duì)“影像媒體”產(chǎn)生了誤解（表2），在二年級(jí)，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)影像媒體專(zhuān)業(yè)方向教授的是當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，同時(shí)教師的教與學(xué)生的學(xué)發(fā)生了錯(cuò)位，也造成了該專(zhuān)業(yè)方向畢業(yè)創(chuàng)作質(zhì)量的下降，甚至很多學(xué)生的畢創(chuàng)需要教師的深度介入才能勉強(qiáng)達(dá)到畢業(yè)要求，由此可見(jiàn)對(duì)影像媒體專(zhuān)業(yè)方向的改革迫在眉睫，那么我們?cè)撊绾瓮七M(jìn)改革？

筆者認(rèn)為需將前文提到的“內(nèi)”與“外”相結(jié)合來(lái)通盤(pán)考慮改革路徑。首先，戲劇與影視作為一級(jí)學(xué)科下設(shè)十三個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中我校已開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)包括動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)學(xué)院）、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)（工業(yè)設(shè)計(jì)系）和影視攝影與制作（設(shè)計(jì)系），但除動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)外，另外兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都還面臨著明顯的師資和教學(xué)資源不足的問(wèn)題（表3）;其次，從近年“影像媒體”的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生其實(shí)在入學(xué)之初就將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)下的“影像媒體”想象成了戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、影視攝影與制作、廣播電視編導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)。結(jié)合以上兩點(diǎn)筆者認(rèn)為“影像媒體”存在“轉(zhuǎn)移式”改革的可能性，“轉(zhuǎn)移”的實(shí)質(zhì)是將“影像媒體”調(diào)整為戲劇與影視學(xué)科下的專(zhuān)業(yè)，直接對(duì)接上學(xué)生的實(shí)際需求。這種轉(zhuǎn)移也可與戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)或影視攝影與制作專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，在完成“影像媒體”自身改革的同時(shí)，充實(shí)和完善戲劇影視學(xué)科下已有的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校申報(bào)戲劇與影視學(xué)科的基礎(chǔ)性工作，在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和影視攝影與制作專(zhuān)業(yè)都將歸位于戲劇與影視學(xué)科。

“轉(zhuǎn)移式”改革的可行性有多大？筆者觀察發(fā)現(xiàn)，基于學(xué)生對(duì)“影像媒體”先天的認(rèn)識(shí)和實(shí)際需求，實(shí)際上已有部分教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，這種調(diào)整雖與“影像媒體”的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)有所偏差，但更能滿(mǎn)足大量學(xué)生的實(shí)際需求;除了在教學(xué)目標(biāo)上的調(diào)整，部分教師在個(gè)人實(shí)踐層面上也導(dǎo)向了“應(yīng)用型”，因此“影像媒體”在調(diào)整過(guò)程中，可以基于教師認(rèn)知和志趣的變化完成重新組合，這一點(diǎn)在教研室研討會(huì)上已得到部分教師的支持;根據(jù)戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和影視攝影與制作專(zhuān)業(yè)平時(shí)的教學(xué)情況來(lái)看，動(dòng)畫(huà)學(xué)院的教師已和這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師在教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中有所互動(dòng)。

如果我們選擇對(duì)“影像媒體”做出“轉(zhuǎn)移式”改革，就意味著它將明確朝向戲劇與影視學(xué)科下的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這是否意味著要放棄掉“當(dāng)代藝術(shù)”在學(xué)院里的教學(xué)陣地，或是不再發(fā)展涉及當(dāng)代藝術(shù)教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)？我們先梳理下其他美院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展軌跡：1.中央美術(shù)學(xué)院：2005年第一批本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)藝術(shù)工作室;2013年設(shè)立實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院（籌），同年9月央美向教育部特別遞交了《中央美術(shù)學(xué)院關(guān)于申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”本科專(zhuān)業(yè)的報(bào)告》;2014年教育部公布《2013年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果》，央美“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”（專(zhuān)業(yè)代碼130407TK）列入“新增審批專(zhuān)業(yè)”目錄，同年9月，中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院成立;目前實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院下設(shè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：實(shí)驗(yàn)藝術(shù)方向、科技藝術(shù)方向、社會(huì)性藝術(shù)方向。2.中國(guó)美術(shù)學(xué)院：2001年建立新媒體藝術(shù)中心;2003年新媒體系開(kāi)始第一屆招生;2010年成立跨媒體藝術(shù)學(xué)院;2015年，學(xué)院以新媒體藝術(shù)、綜合藝術(shù)與藝術(shù)策劃三個(gè)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)立跨媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：130408TK）;目前跨媒體藝術(shù)學(xué)院下設(shè)四個(gè)科系：開(kāi)放媒體系、媒介展演系、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系、自由藝術(shù)工作室。3.四川美術(shù)學(xué)院：2011年新媒體藝術(shù)系作為獨(dú)立系開(kāi)始招生;2017年“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：130407TK）獲批;2019年原新媒體藝術(shù)系各專(zhuān)業(yè)正式組建為實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院;目前實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院下設(shè)：跨媒體藝術(shù)系與攝影藝術(shù)系。4.廣州美術(shù)學(xué)院：2011年實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系成立;2016年“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：130407TK）獲批;2018年成立跨媒體藝術(shù)學(xué)院。5.西安美術(shù)學(xué)院：2015年“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：130407TK）獲批;2017年成立實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系，目前實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系有實(shí)驗(yàn)藝術(shù)和繪畫(huà)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。6.天津美術(shù)學(xué)院：2002年成立實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院;2018年“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼：130407TK）獲批。7.魯迅美術(shù)學(xué)院：2016年成立當(dāng)代藝術(shù)系。（表4）

基于上述各校的情況，我們可以看到“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”、“跨媒體藝術(shù)”、“當(dāng)代藝術(shù)”這些關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)在各大美院的院系命名和專(zhuān)業(yè)目錄中，但從本質(zhì)上說(shuō)，這些院系從事的都是關(guān)于“當(dāng)代藝術(shù)”的教學(xué)。目前，中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院已經(jīng)在國(guó)內(nèi)的當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域中建立了相當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)權(quán)，并分別創(chuàng)立了“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)”和“跨媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)”，這兩所美院在院系建制、學(xué)術(shù)、科研等方面領(lǐng)先，其余院校也在2015年到2018年間增設(shè)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，目前八大美院中已有六所獲批了“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”和“跨媒體藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)。2011年4月中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)委員會(huì)成立，其后在中央美術(shù)學(xué)院召開(kāi)了“中國(guó)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育大會(huì)”，會(huì)議期間，由中央美術(shù)學(xué)院代表呂勝中、中國(guó)美術(shù)學(xué)院代表邱志杰、廣州美術(shù)學(xué)院代表馮峰，共同起草了“中國(guó)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育大會(huì)備忘錄”，由全國(guó)近二十所高等美術(shù)學(xué)院及綜合大學(xué)共同聯(lián)合簽署，并向“國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組”提交實(shí)驗(yàn)藝術(shù)在藝術(shù)門(mén)類(lèi)的美術(shù)一級(jí)學(xué)科下申請(qǐng)二級(jí)學(xué)科的報(bào)告。由此可見(jiàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)也已有近二十所高校已經(jīng)或即將將當(dāng)代藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)教育納入日常教育軌道，當(dāng)代藝術(shù)生態(tài)正在產(chǎn)生和發(fā)展，湖美作為在華中乃至全國(guó)具有較強(qiáng)影響力的百年美院，理應(yīng)參與其中，與兄弟院校共同交流，構(gòu)建立足本土、面向世界的當(dāng)代藝術(shù)教育。

湖北美術(shù)學(xué)院這所百年老校，雖然目前還沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)或跨媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，但除影像媒體專(zhuān)業(yè)方向外，不少其他系部也都在不同程度上涉及到當(dāng)代藝術(shù)的課程和活動(dòng)，在校內(nèi)呈現(xiàn)出了一種點(diǎn)狀分散式的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。事實(shí)上專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的特殊氣質(zhì)也的確離不開(kāi)“當(dāng)代藝術(shù)因子”，如果堅(jiān)定了在學(xué)院加快建設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，那如何根據(jù)我校自身情況探索出一條適合我校的發(fā)展路線(xiàn)？第一，如果動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)將歸位于戲劇與影視學(xué)科，那無(wú)論是實(shí)驗(yàn)藝術(shù)還是跨媒體藝術(shù)都屬于美術(shù)學(xué)學(xué)科，理清學(xué)科系統(tǒng)是大前提;第二，在“影像媒體”完成“轉(zhuǎn)移式”改革的過(guò)程中，每位教師將根據(jù)目前自身專(zhuān)業(yè)方向的定位進(jìn)行二次選擇，這種選擇其實(shí)質(zhì)是一種關(guān)于學(xué)科的選擇，這也意味著我們的改革并不是一刀切式的，每位教師有機(jī)會(huì)找到更符合自身發(fā)展的方向，選擇美術(shù)學(xué)學(xué)科的教師可作為基礎(chǔ)性力量參與到新專(zhuān)業(yè)的整合之中;第三，在一種更多元和更開(kāi)放的格局下搭建具有“混雜性”的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。當(dāng)代藝術(shù)的特質(zhì)是無(wú)法定義、不可概括，它避開(kāi)了所有的總結(jié)，并在不斷地自我定義，因此我們應(yīng)避開(kāi)以單一媒介，哪怕是“新媒介”的思路進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，所有系部里的當(dāng)代藝術(shù)因素都可作為專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建的資源，我們需要“跨”的不僅僅是媒介，也包括了專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、領(lǐng)域等。

影像媒體專(zhuān)業(yè)方向的改革勢(shì)在必行，但改革絕不應(yīng)僅僅局限于自身的局部調(diào)整或更名?！坝跋衩襟w”與創(chuàng)立之初自身目標(biāo)和定位的關(guān)系、“影像媒體”與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系、“影像媒體”與戲劇影視學(xué)科的關(guān)系均應(yīng)視為整體性的問(wèn)題，并做出結(jié)構(gòu)性考量，借此“點(diǎn)”的改革之際帶動(dòng)“面”的發(fā)展，將更利于我們逐步完成學(xué)科搭建和專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。簡(jiǎn)而言之，我們可以將“影像媒體”的改革路徑視為：“一”分為“二”為始，分解后的“一”融“多”合“一”為終。

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