高校勞動課與后勤服務結(jié)合的育人

王浩

摘 要：學校的根本任務就是教書育人，習近平總書記也時常強調(diào)學校要做到立德樹人，做好各項思想政治工作。新時代高校后勤部門要以服務育人為主要目標，以崗位職責突出思想價值，通過崗位服務達到育人功能。大學生也要具有勞動思想、勞動精神和勞動習慣。本文從勞動課與后勤部門結(jié)合與人的角度出發(fā)，指出其必要性，對存在的問題和解決路徑做簡要闡述和分析。

關(guān)鍵詞：高校;勞動課;后勤服務

高校后勤是學校教育和人才培養(yǎng)的重要組成部門，一直秉持服務育人的精神和工作面貌。新時代對高校思想政治工作提出了新的要求，指出了“勞”的重要性，希望學生養(yǎng)成勞動思想、勞動精神和勞動習慣，勞動課不僅可以幫助當代學生獲得知識，也是素質(zhì)教育發(fā)展的重要保障，培養(yǎng)廣大學生獨立自主的能力，以更好地精神面貌立足社會。

1 高校勞動課與后勤服務結(jié)合育人的必要性

1.1 實施素質(zhì)教育的必要途徑

勞動是從古至今人類社會賴以生存的基本技能，是社會發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。人類憑借勞動實現(xiàn)自我生存、自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的能力。高校是培養(yǎng)廣大學生群體勞動能力的重要場所，提高勞動能力也從另一角度提高了素質(zhì)教育，是實施素質(zhì)教育的必要途徑。

1.2 培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必要條件

我國提倡當前的教育是全方面提高學生“德”“智”

“體”“美”“勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育，勞動不僅是提高社會生產(chǎn)和社會經(jīng)濟的有效途徑，也是造就當代人才全方面發(fā)展的重要手段[1]。目前，多數(shù)的高校學生都是獨生子女，從小在父母、長輩的你還和關(guān)懷下成長，養(yǎng)成“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的思想，不明白勞動的意義、價值和對人類成長的重要作用，沒有參與過勞動實踐。通過高校勞動課，可以讓學生在勞動的過程中全方面發(fā)展，形成高素質(zhì)人才。

1.3 落實國家規(guī)定的必要舉措

根據(jù)《中共中央 國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》所提出的，針對學生勞動教育的指導意見，讓學生在學習知識的同時獲得勞動技能，從而實現(xiàn)全方位均衡發(fā)展。

2 目前高校學生存在的問題

現(xiàn)在在很多高校中，已經(jīng)很難見到學生自主的打掃教室和校園，取而代之的是保潔工作人員在校內(nèi)進行環(huán)境維護，甚至有些學生連自己的個人衛(wèi)生和寢室衛(wèi)生都不能妥善處理，學生缺乏勞動意識。目前很多學生都是獨生子女家庭，受到家庭環(huán)境的影響，幾乎不用在家里干家務。另外，在應試教育的影響下，學生有很大的學習壓力，所以在勞動方面沒有過多的重視。學校也沒有重視加強學生的勞動意識，致使學生出現(xiàn)消極勞動意識的現(xiàn)象。

受到教學理念的影響，高校勞動課安排也有一定的不足，理論課內(nèi)容遠遠超過了實踐課的內(nèi)容，真正用于勞動技能實踐的課程相對較少，注重理論知識，忽略實踐技能。其次，勞動教材內(nèi)容設置比較老舊，不能與學生和社會的發(fā)展需求相符合。

勞動課作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，應與時代發(fā)展相銜接。學校應更多地運用現(xiàn)代化勞動教學的方法和途徑進行授課，將傳統(tǒng)的教學方法做改進。傳統(tǒng)勞動課教學方式單一，內(nèi)容古板，與目前社會、學校和學生發(fā)展的要求不符。但是目前大部分高校勞動課還在沿襲傳統(tǒng)的教育方式，不能與時代接軌，致使學生對勞動課產(chǎn)生抵觸心理和忽視心理。

3 高校勞動課與后勤服務結(jié)合育人的實踐路徑

3.1 以后勤勞動為載體，培養(yǎng)學生勞動價值觀

勞動是人類文明發(fā)展和進步的基礎(chǔ)，廣大學生要通過勞動增強自身能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣，從而形成積極勞動、尊重勞動的主體意識[2]。首先，勞動課程要增加理論教育的探討，引導學生樹立正確的勞動意識。高校開設勞動課，要針對勞動實踐進行理論指導。另外，要增強學生思想指導，使學生樂于參與勞動活動。高校后勤部門要與勞動課程配合，時常開設勞動活動，幫助學生樹立正確勞動價值觀。

3.2 建立多元化的勞動課程體系

高校是培養(yǎng)大學生參與勞動實踐的主要場所，承擔著實施勞動和思想教育的重要任務。為此，應規(guī)范勞動課程體系，將大學生勞動教育落實到位，讓每一位學生在勞動教育中有所收獲。首先，作為教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，樹立正確的勞動教學理念。教學觀念是教學活動的思想，應改變以往只注重成績而忽略本質(zhì)的教學思想，重視勞動在人類成長中的重要影響。首先，將勞動理論與實踐相結(jié)合，以創(chuàng)新的勞動教學觀念培養(yǎng)新一代學生健康成長。其次，要探索教學新方法和新途徑，用多元化的勞動課程體系教育學生，在以往的勞動課基礎(chǔ)上拓寬學生參與勞動課方法。例如，傳統(tǒng)的勞動課只是讓學生在校園植樹或打掃衛(wèi)生，這樣的教育方式單一且枯燥?，F(xiàn)代化的勞動教育可以讓理論與實踐相結(jié)合，通過高校后勤勞動崗位劃分，讓學生根據(jù)自己的實際情況學習勞動技能，以豐富勞動課程。再次，要健全學校的管理機制[3]。高校開設勞動課需要各部門的相互合作。因此，完善各部門的體制，明確各部門的分工，才能有效地完成勞動教育的任務。同時要做好評價考核體系，通過學生在學校勞動的成果進行考核，增加了勞動課程評價的公平性。

3.3 創(chuàng)新勞動課內(nèi)容，提升勞動課教育實效

高校勞動課要將趣味性和實用性相結(jié)合，增強勞動課的吸引力，使學生樂于主動參與到勞動實踐中。勞動課可以打破以往集體上課的方式，采取多樣化的授課方式。例如，現(xiàn)代化的勞動課可以采取預約制，學生在學習理論知識后可根據(jù)喜好預約上課。勞動課作為一門與生活實際緊密相連的課程，要求教師在傳授知識的同時，注重探討勞動技能，教會學生獨立，陶冶學生情操，養(yǎng)成學生尊重勞動、愛勞動的高尚品質(zhì)。

4 總結(jié)

總之，滿足社會需求和學生發(fā)展的勞動課程任重而道遠。將勞動課與后勤服務相結(jié)合，達到育人目的，有益于拓寬勞動課的實踐路徑，增加學生的勞動技能，從而培養(yǎng)全方面高素質(zhì)的高校人才。

參考文獻

[1]王勝本.現(xiàn)代大學后勤服務育人共同體研究[J].高校后勤研究，2018（S1）：40-43.

[2]王一惠，王勝本，魏志強.對現(xiàn)代大學后勤服務育人內(nèi)容與實施措施的探討[J].華北理工大學學報：社會科學版，2018，18（05）：112-115.

[3]雷虹.新時代高校后勤系統(tǒng)“三全育人”機制構(gòu)建研究[J].學校黨建與思想教育（高教版），2019，000（012）：74-76.