疫情之后高校鋼琴線上教學何去何從？

匡勇勝 高晴晴

摘 要：線上教學蓬勃發(fā)展，抗疫期間，我們看見了線上教學強大的發(fā)展?jié)摿εc市場需求。科技的發(fā)展與技術的成熟使線上鋼琴教學的可行性與優(yōu)勢越來越強，面對正在轉變的教學環(huán)境，高校鋼琴教學必須做出順應時代發(fā)展的反應。本文以疫情之前、抗疫期間、疫情之后為切入點分析線上鋼琴教學的狀況，提出了幾點疫情之后高校線上鋼琴教學的發(fā)展建議，希望能引起高校相關教學團隊對線上鋼琴教學的關注與思考，共同探索高校鋼琴教學更優(yōu)化的發(fā)展之路。

關鍵詞：鋼琴教學;線上教學;互聯(lián)網(wǎng)+;高校教育

2020年春節(jié)前后，新型冠狀病毒在我國的出現(xiàn)和蔓延打亂了人們原本的生活節(jié)奏。不同于白衣天使、環(huán)衛(wèi)工人、警察等戰(zhàn)斗在一線的工作者們，教師和學生“為阻斷病毒傳播呆在家里”就是抗擊疫情最好的方式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，病毒可以阻止人們面對面的接觸，但無法阻止各行各業(yè)用自己的方式繼續(xù)運轉。教育部2月24日召開黨組會對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進當前教育工作作出部署，會議提出：要毫不放松地抓好疫情防控工作，也要進一步做好在線教育教學，制定高校一校一策、一校多策的在線教學方案。疫情之下，各中小學、高校、甚至部分培訓機構都利用電視、電腦、手機以網(wǎng)課等形式來實現(xiàn)“停課不停學”?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，各類教育網(wǎng)站和課程輔導APP的涌現(xiàn)早已讓人們對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式不陌生，但由于音樂學科的特殊性，線上教學對高校的鋼琴教學來說，還是一個較新的領域。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，被疫情倒逼著快速發(fā)展的線上教學在疫情之后依然會向前發(fā)展，這是一場被疫情加速的教育行業(yè)變革，教育的社會環(huán)境、方式與觀念都在變化，為實現(xiàn)更好的教學效果與更優(yōu)化的教學模式，高校鋼琴教學必須做出反應。

一、疫情之前鋼琴線上教學狀況

1.市場的引領

21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)正在飛速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，各個行業(yè)都在尋求著與互聯(lián)網(wǎng)合作的路徑。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心2019年8月發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2019年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達2.32億，較2018年底增長3122萬，占網(wǎng)民整體的27.2%。教育行業(yè)正在經(jīng)歷著互聯(lián)網(wǎng)時代必經(jīng)的大變革。大數(shù)據(jù)反映，疫情之前在線教育的市場已經(jīng)打開，教育行業(yè)的劇變已經(jīng)開始。線上教學在鋼琴教育領域的發(fā)展表現(xiàn)為：大批與鋼琴學習相關的APP和網(wǎng)站平臺涌現(xiàn)，鋼琴學科的線上教學資源越來越豐富，更多音樂教育者與學習者通過互聯(lián)網(wǎng)進行教與學。據(jù)鋼琴陪練APP“VIP陪練”官網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示：2020年以前，VIP陪練已累計服務超過100萬琴童;2018年11月，VIP陪練獲得由老虎環(huán)球基金領投，騰訊等跟投的1.5億美元C輪融資;類似“VIP陪練”這種輔助鋼琴教學APP市面上還有很多。在中國大學慕課在線教育平臺上搜索與“音樂”相關的網(wǎng)課有340個結果，其中有中央音樂學院徐之彤教授主講的“大家彈起來——鋼琴即興伴奏入門”，課程結合教師本人的彈奏與創(chuàng)作經(jīng)驗通過化繁為簡、由淺入深的講解方式提高學生即興伴奏技能。有四川音樂學院開設“鋼琴演奏基礎”，課程由徐懿教授主講，通過理論講解、手指機能剖析、演奏示范、四手聯(lián)彈等多種形式，培養(yǎng)學生鋼琴基本演奏能力與樂理知識。有福建師范大學廖紅宇等老師授課的“鋼琴教學法”，致力于高等音樂教師教育專業(yè)學生教學技能的提升，培養(yǎng)知識、能力、素質有機融合、更卓越的新時代鋼琴教師。這些課程大部分在疫情之前就已上線，除了慕課與其他在線教育平臺上的鋼琴教學課程，在優(yōu)酷、嗶哩嗶哩、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，同樣有豐富的線上鋼琴教學資源，著名的鋼琴家郎朗就經(jīng)常在個人社交平臺上發(fā)布鋼琴教學與鋼琴演奏的視頻。由此可見，疫情之前線上鋼琴教學已經(jīng)獲得了部分師生的青睞與資本的關注，線上鋼琴教學的市場大門已經(jīng)打開。

2.滯后的高校

疫情之前，線上鋼琴培訓平臺與校外的鋼琴培訓機構的受眾重合，主要針對基礎教育階段學生與喜愛鋼琴的成人初學者;而針對高校學生的線上鋼琴教學平臺較少，教學形式單一，靠學生主動尋找教學資源學習。高校鋼琴教學主要運用傳統(tǒng)的教學模式，大部分高校未開設鋼琴相關的線上課程。高校鋼琴教學在線上教學領域的發(fā)展非常緩慢，其中的原因有兩個。一是由于鋼琴教學的特殊性，造成了線上教學難度高。鋼琴教學不同于其他理論課程的教學，需要師生頻繁地交流，線上教學在示范彈奏、對學生手型、坐姿、指法、觸鍵方式的教學和糾正上都不如線下面對面溝通直觀易懂;基礎階段的學生需要老師手把手教學，線上僅通過語言和錄像教學的效果將大打折扣。同時，音樂是聽覺藝術，鋼琴需要充分利用聽覺來教學，培養(yǎng)聽覺和審美能力是鋼琴教學的目的之一，但是線上教學中，教師示范彈奏的音頻或者學生反饋的彈奏音頻都會在一定程度上受到傳輸設備的限制，不利于學生聽覺能力的培養(yǎng)與演奏水平的進步。更重要的是，鋼琴演奏是情感的藝術，師生之間通過對曲目演奏要求的面對面交流，雙方對音樂的理解在實時中更有利于實現(xiàn)情感互動。二是線上教學有其局限性，線上教學容易受到雙方網(wǎng)速、教學平臺、手機等教學設備、雙方教學環(huán)境的影響與干擾，使課程效果不穩(wěn)定。當然，造成線上教學滯后的還有高校本身在鋼琴教學上存在問題。我國自近現(xiàn)代發(fā)展專業(yè)音樂教育以來，一直沿用傳統(tǒng)的鋼琴教學模式作為高校鋼琴教學的主要方式，但是教學的大環(huán)境與教學理念都在變化，不從實際情況出發(fā)創(chuàng)新教學模式就難以使鋼琴教學適應時代（特別是科技）的發(fā)展。發(fā)展高校鋼琴線上教學要以創(chuàng)新教學模式、完善教學體系為前提，同時充分考慮社會的實際需求及學生的就業(yè)要求，只有這樣才能改變滯后局面。

二、抗疫期間鋼琴線上教學的迅猛發(fā)展

1.席卷社會的鋼琴教學

疫情在寒假期間爆發(fā)，并持續(xù)到各中小學、高校本該開學的時期。假期是社會鋼琴培訓機構營業(yè)的黃金時機，因為疫情的到來，線下培訓被叫停，線上教學成功席卷了社會鋼琴教學行業(yè)?？挂咂陂g，線上鋼琴教育的平臺擴容、增多，大量學生資源涌入互聯(lián)網(wǎng);部分線下社會鋼琴培訓機構以各種形式轉為線上教學;陪練APP拓展功能吸引學生;鋼琴名師在線上教學平臺的邀請下通過互聯(lián)網(wǎng)開設一對多直播課?？挂咂陂g線上教學方式主要有：（1）老師通過互聯(lián)網(wǎng)以視頻的方式開展一對一、一對多遠程授課。（2）學生上傳錄好的演奏視頻發(fā)給老師，老師觀看后點評并提出改進意見。（3）學生利用互聯(lián)網(wǎng)的教學資源，觀看針對某本教材錄好的演奏教程或講授某個演奏技巧的視頻在線學習。（4）一部分名師進行內容豐富的線上直播講座活動，并預留一定的互動交流環(huán)節(jié)。相比線下教學，線上教學的優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是對學生、家長和老師來說，線上教學相當于打開手機就能上課，在時間和空間上都比較自由、方便。二是線上教學平臺的模式便于為學生們整合優(yōu)質師資，給學生提供了接觸名師的機會。三是線上教學節(jié)省資源，使學習鋼琴的成本相比線下更低。四是充分利用互聯(lián)網(wǎng)也能使教學信息和優(yōu)質資源高度共享，最新的教學法、優(yōu)質樂譜在線上共享都有利于學生的高效學習和老師進步。五是互聯(lián)網(wǎng)的記憶儲存能力使課程可以反復觀看，節(jié)省了教師的時間與精力也便于學生理解、記憶學習內容?？挂咂陂g，社會鋼琴教學被倒逼轉型，鋼琴線上教學迅猛發(fā)展，加速了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的進程，使鋼琴教學的形式更加豐富，也有利于鋼琴教育跟上社會發(fā)展的潮流、在互聯(lián)網(wǎng)大浪潮中生存。

2.高校鋼琴教學的倉促應對

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)大浪潮的普及，部分學科的“互聯(lián)網(wǎng)+高校教學”取得了不錯的進展。比如高校學生的公共政治、英語課在線上已經(jīng)有較成熟的系統(tǒng)、豐富的教學資源、穩(wěn)定的教學平臺，各高校根據(jù)自身需求選擇線上課程或是線上平臺開展教學活動，保證了教學進度的同時也取得了不錯的教學效果。不可否認鋼琴學科乃至音樂學科的特殊性影響了高校鋼琴教學與互聯(lián)網(wǎng)的結合，但是中國高校的鋼琴教育要改革、要發(fā)展，就必須適應教育環(huán)境的改變。相比抗疫期間社會鋼琴教學在搶占市場、同行競爭中的快速轉型，高校鋼琴教學的應對則顯得倉促。基于疫情之前高校鋼琴線上教學的滯后，抗疫期間高校的鋼琴教學缺少專門的教學平臺，缺乏配合線上教學的方案，師生缺少線上教與學的經(jīng)驗。大部分高校老師用視頻的方式給學生上一對一鋼琴課，教學難度提高而且教學效果不理想。鋼琴合奏課、鋼琴集體課對教學平臺要求高，教師沒有線上教學經(jīng)驗，對教學團隊與學生都是巨大的挑戰(zhàn)。小部分高校利用一些企業(yè)為鋼琴線上教學研發(fā)的APP進行專業(yè)課教學，但由于這些APP主要服務于社會業(yè)余教學，在音質、實時互動等核心需求方面，其品質與鋼琴專業(yè)的教學要求還相距甚遠。還有部分高校由于未做好應對大規(guī)模線上鋼琴教學的準備，選擇暫停專業(yè)課等待開學。對于高校的音樂教學團隊而言，過去的滯后與倉促應對目前已經(jīng)無法改變，但是未來的領先可以去努力創(chuàng)造。

三、疫情之后高校鋼琴線上教學的未來

科技的發(fā)展與技術的成熟使線上鋼琴教學的可行性與優(yōu)勢越來越強，尤其在經(jīng)歷了抗疫期間線上鋼琴教學的迅速發(fā)展，打破了很多人的固有觀念，對線上教學采取了開發(fā)的、可接受的態(tài)度，這對線上教學的發(fā)展起到極大的推動作用，國內互聯(lián)網(wǎng)+教育得到了大程度、大范圍的普及。雖然，疫情之后，由于鋼琴演奏學習的特殊性，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式依然會回歸主流;但是線上鋼琴教學的重要性將會上升，并繼續(xù)向前發(fā)展。

1.強大的社會市場需求及其對高校鋼琴教學的倒逼

疫情之前的線上教學對高校教育的影響不小，但沒有撼動傳統(tǒng)線下教育的根基，只是作為傳統(tǒng)教育的補充存在。疫情之下，高校不得不進行“無接觸”的線上教學，鋼琴線上教學平臺搭建擴容、用戶量猛漲，線上教學資源空前豐富。疫情之后，互聯(lián)網(wǎng)得到了更大程度的普及，各行各業(yè)都不同程度地受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺搶占了教育的半壁江山，席卷了社會鋼琴教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，2019年國務院提出大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，鼓勵各類主體發(fā)展在線教育，但普通高校音樂專業(yè)的課程指導綱要還停留在對線上課程只字未提的2006版“普通高校音樂專業(yè)課程教學指導綱要”。隨著時代的發(fā)展與社會進步，市場對鋼琴教育的需求增大，原有的教學模式已經(jīng)不能滿足社會對鋼琴教育的需求了。對高校鋼琴教學而言，社會發(fā)展帶來了教育環(huán)境與教學理念的改變，疫情加速了我國的教育系統(tǒng)經(jīng)歷互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的大變革，高校鋼琴教育要順應時代的發(fā)展就必須改革。

然而，高校對學生的培養(yǎng)目標受學生就業(yè)環(huán)境的影響，根據(jù)對高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調查結果顯示：在選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，有56.5%的人在社會音樂教育機構中工作，目前社會音樂教育機構在線上教學的實際運用方面走在了高校的前面。而鋼琴專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面較窄，隨著中小學音樂教師崗位的逐漸飽和，就業(yè)壓力和競爭力不斷增大，不論是自主創(chuàng)業(yè)還是在社會音樂教育機構中，勝任線上教學、能在互聯(lián)網(wǎng)大浪潮中生存的畢業(yè)生正是社會需要的。高校教育面對就業(yè)趨勢的轉變和線上教學的發(fā)展，無論是培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、教學內容、課程設置、教學模式等，都應該加速進行轉型與變革。

2.高校的對策

線上教學來勢洶洶，抗疫期間，我們看見了線上教學強大的發(fā)展?jié)摿εc市場需求。5G時代已經(jīng)到來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的網(wǎng)生代“90后”、“00后”對互聯(lián)網(wǎng)更是熟悉，各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結合越來越深入，互聯(lián)網(wǎng)+教育正在迅速發(fā)展，會成為未來教育的發(fā)展趨勢。高校要跟上社會發(fā)展的潮流，就要及時做出應對措施。

（1）正確認識線上教學的不足。線上教學的便利性與優(yōu)勢是毋庸置疑的，特別是在解決教師資源的非平衡狀況方面，有著無可比擬的優(yōu)勢。隨著技術的發(fā)展，線上教學有著光明的前景。但是在鋼琴教學領域，我們還是需要清醒地認識到，線上教學其實無法完全取代傳統(tǒng)的鋼琴教學，這是由音樂藝術的特殊性決定的。音樂是情感的藝術，音樂教育把情感態(tài)度價值觀作為基礎教育的三維目標之首，鋼琴教學不僅是知識、技能的傳授過程，更是情感情緒的傳遞、綜合素質的培養(yǎng)過程，教育不是簡單的教學，而是培養(yǎng)人的過程;素質教育和美育同樣不是簡單的知識技能傳授，而是培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質和能感覺美、欣賞美、創(chuàng)造美的人?，F(xiàn)階段的線上教學無法做到全面的培養(yǎng)音樂人才，高校鋼琴教學要在清楚認識線上教學功能的基礎上，開展線上教學。當然，隨著5G時代的來臨，演奏音質在傳輸上可以得到極大的提升，教學體驗感也會得到極大的改善。除了人性化的面對面情感交流，線上教學可以獲得很多線下課程無法實現(xiàn)的功能。

（2）調整課程設置與課程內容。高校教育面對就業(yè)趨勢的轉變和線上教學的發(fā)展，調整課程設置和課程內容是必不可少的。普通高校的人才培養(yǎng)的關注點應該從培養(yǎng)中小學音樂教師轉變?yōu)榕囵B(yǎng)能適應互聯(lián)網(wǎng)浪潮與社會音樂教育機構的音樂教育人才，鋼琴課程設置從傳統(tǒng)的線下教學模式轉為線上線下課程相結合，演奏技法課采取以線下為主、結合線上名師實時互動教學的方式;而相關理論課程采取線下輔助線上的教學模式進行。課程內容應該增加幼兒和成人音樂教育的教學。開設培養(yǎng)學生線上教學能力的課程，使學生熟悉“互聯(lián)網(wǎng)+音樂”相關職業(yè)，并把線上教學納入實踐環(huán)節(jié)。

（3）緊跟前沿科技，搭建功能齊全的線上教學平臺。鋼琴教學要實現(xiàn)與線上教學的結合，建立功能齊全的線上教學平臺和科學的教學模式是必不可少的。平臺開發(fā)者要考慮到教師和學生雙方的使用感，教學平臺功能是否完善、教學模式是否科學很大程度影響了教學質量。不好用的線上教學平臺不僅對老師是一種折磨，也會消磨學生的學習興趣?？挂咂陂g，很多軟件因為大量用戶涌入導致了系統(tǒng)崩潰，一個穩(wěn)定強大的軟件平臺是線上教學必不可少的條件，也是減少教學干擾因素的必要條件?，F(xiàn)階段，針對社會鋼琴教學的線上平臺很多，但是高校的鋼琴教學多數(shù)以網(wǎng)課的形式在慕課等在線教育平臺開展，高校鋼琴教學缺少功專門的線上平臺。疫情之后，國內各高校的音樂專業(yè)可以合作開發(fā)線上教學平臺，通過平臺實現(xiàn)優(yōu)質資源的共享與我國音樂人才的培養(yǎng)。可以引進國外的音樂教育以及鋼琴教學經(jīng)驗，加強與國外鋼琴教育的交流合作。

線上教學要達到良好的效果，離不開科技的支撐。近年來，AR技術與VR技術走進各行各業(yè)，教育行業(yè)也試用了某些VR技術來輔助教學。2018年美國某公司推出了與VR技術結合的觸覺反饋手套，2019年日本推出了關于虛擬觸覺的新技術，新成果的出現(xiàn)給了線上鋼琴教學與AR、VR技術結合的希望與機會，是未來鋼琴線上教學值得探索的領域。在大數(shù)據(jù)與AI人工智能方面，目前音樂教育領域涉及較少，高校應該利用自身的學術優(yōu)勢資源，加強這方面的研究，特別是在練琴效果評估、演奏技術改善等方面，大數(shù)據(jù)與AI人工智能將大有可為，這將極大提高鋼琴線上教學的效能。

（4）加強高校教學團隊建設。線上鋼琴教學的形式對高校鋼琴教學團隊是一個不小的挑戰(zhàn)，除了對要求教師教學方式、教學理念提出了更高要求以外，還要改變高校的教學團隊的設置。傳統(tǒng)的鋼琴教學基本為教師與學生的一對一或一對多的方式，而線上鋼琴教學需要的教學團隊包括網(wǎng)課錄制、網(wǎng)課處理人員，教學平臺管理、維護人員，教學實施人員與輔助教學人員，形成教師與學生多對一或者多對多的方式。新的方式需要對教學團隊進行重建，以便形成適應新型線上、線下教學相結合的教學團隊。

（5）尋求校外機構的支持與合作。要想形成規(guī)范有效的在線教育體系，一方面教育局、政府在財力上的支持與制度上的保障相當重要，既要建立完整的制度規(guī)范在線教育，也要給在線教育自由發(fā)揮的空間。另一方面，在平臺開發(fā)運轉和技術支持上與校外企業(yè)的合作也是使線上教學得到更好運用的途徑。抗疫期間，騰訊會議、釘釘?shù)溶浖云浞€(wěn)定流暢的性能受到師生喜愛。疫情之后，高校教育系統(tǒng)與開發(fā)線上教育平臺的企業(yè)合作互利不失為發(fā)展高校線上鋼琴教學的好方法。同時，與鋼琴教育企業(yè)的合作，能使相應的教學內容與培養(yǎng)目標更加明確，對解決畢業(yè)生就業(yè)問題具有直接的意義。

四、結語

高校音樂教育與鋼琴教學在發(fā)展中存在方方面面的問題，推動高校音樂改革也是高校師生倡導并迫切需要的。2019年10月教育部印發(fā)《關于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》，對本科教育教學管理工作作出部署，提出要推動高等教育“質量革命”。線上教學作為高校在抗疫期間的唯一教學通道，發(fā)揮了很大的作用。疫情之后，高等教育“質量革命”仍要繼續(xù)，滯后的線上鋼琴教學無疑會成為鋼琴學科乃至音樂專業(yè)改革創(chuàng)新的阻力。高校鋼琴教學不妨以線上教學的興起為契機，推動高校音樂教育的發(fā)展。轉變培養(yǎng)目標，加強教學團隊的建設、調整課程設置與課程內容，進而改革高校音樂專業(yè)與鋼琴教學。

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[本文為湖南省社科基金項目“頻譜分析在聲樂發(fā)聲訓練中的應用”（項目編號：13YBB141）研究成果]

[責任編輯：陳立民]