新冠肺炎疫情期間商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)模式及效果探析

唐沛

摘 要：新冠肺炎疫情期間，全國高校都采用線上教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也相應(yīng)地轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)模式。本文以學(xué)生線上學(xué)習(xí)模式為研究對象，以上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的綜合英語課程為例，采用問卷調(diào)查的方式，分析總結(jié)了2020年上半年疫情期間商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的模式及效果，并展望疫情后學(xué)生學(xué)習(xí)模式的變化。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語專業(yè);學(xué)生線上學(xué)習(xí)模式;綜合英語課程

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.060

0 引言

受新冠肺炎疫情影響，2020年全國高校春季學(xué)期的教學(xué)不能一如既往地在校進行。教育部于2月4日發(fā)布《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》（文中簡稱《指導(dǎo)意見》），明確要求各高校在疫情防控期間組織在線教學(xué)，以保證教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”。

自教育部的《指導(dǎo)意見》發(fā)布后，全國各高校緊鑼密鼓地組織在線教學(xué)，包括聯(lián)系在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件公司、商討在線教學(xué)實施方案、組織教師參與在線教學(xué)的集體培訓(xùn)、組織學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)的集體培訓(xùn)等。除少數(shù)高校的畢業(yè)班外，大多數(shù)高校的學(xué)生都是在線上完成整個春季學(xué)期的學(xué)習(xí)的，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的學(xué)生也不例外。

1 綜合英語課程及學(xué)生線上學(xué)習(xí)模式簡介

上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)外語學(xué)院的綜合英語課程是英語專業(yè)（包括商務(wù)英語專業(yè)）學(xué)生在大學(xué)一年級、二年級所必修的一門專業(yè)課程，也是上海市教委重點建設(shè)課程，具有建設(shè)時間較長、相對成熟的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這在疫情期間的線上教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用。

根據(jù)教育部發(fā)布的《指導(dǎo)意見》要求和學(xué)校的線上教學(xué)部署，經(jīng)過綜合英語課程組老師的集體商議和討論，確定了線上教學(xué)模式實施方案，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)模式也應(yīng)運而生，具體如下：

課前：（1）關(guān)注教學(xué)安排通知（校內(nèi)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群）。（2）下載課程材料進行課前自學(xué)，或在線完成課前自學(xué)任務(wù)（校內(nèi)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺）。

課上：（1）進入直播教學(xué)平臺，參與課程線上學(xué)習(xí)和活動（TronClass在線教育學(xué)習(xí)平臺、Zoom云視頻會議平臺）。（2）收看課上選用的視頻教學(xué)材料或收聽音頻教學(xué)材料（班級微信群）。

課后：（1）完成課程作業(yè)（校內(nèi)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信小程序閱讀、朗讀打卡、批改網(wǎng)英語寫作平臺）。（2）通過課后答疑和輔導(dǎo)，與授課教師溝通，解決課程相關(guān)問題（Zoom云視頻會議平臺、班級微信群）。

2 綜合英語課程線上學(xué)習(xí)模式及效果分析——以上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例

作為上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)外語學(xué)院的一名教師，筆者選擇了自己所教授的商務(wù)英語專業(yè)一年級一個班的學(xué)生（23人），以他們線上學(xué)習(xí)綜合英語課程的模式為研究對象，進行了問卷調(diào)查，所收集到的材料經(jīng)分析反映了如下情況。

2.1 學(xué)生線上學(xué)習(xí)軟件的選擇

在線上學(xué)習(xí)軟件的選擇方面，學(xué)生比較贊同綜合使用幾種線上學(xué)習(xí)軟件，其中有69.57%的同學(xué)同時選擇了Zoom、TronClass和Blackboard教學(xué)平臺。在這三種線上學(xué)習(xí)軟件的比較中，學(xué)生最喜愛的是Zoom，有65.22%的學(xué)生選擇Zoom，而原先期待值較高的校內(nèi)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺并不熱門，只有8.7%的學(xué)生選擇，選擇TronClass的占4.35%。

2.2 學(xué)生對線上學(xué)習(xí)模式的總體評價

相對于線下課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，17.39%的學(xué)生覺得線上學(xué)習(xí)非常好，52.17%的學(xué)生認為線上學(xué)習(xí)良好，由此可見，超過半數(shù)的學(xué)生（69.56%）比較認可線上學(xué)習(xí)。至于線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點和缺點所在，學(xué)生的選擇如表1和表2。

2.3 學(xué)生對線上學(xué)習(xí)情況的自我評價

表3中的數(shù)據(jù)表明學(xué)生自己眼中的線上學(xué)習(xí)情況，其中不難看出，大部分學(xué)生（86.96%）都能做到認真聆聽線上課堂教學(xué)、記筆記;78.26%的學(xué)生能認真完成聽說讀寫譯等各類線上課后作業(yè);65.22%的學(xué)生善于在課后與授課教師溝通，或與同學(xué)探討，以解決疑難問題。而學(xué)生做的較差的是課上的互動、課后補充學(xué)習(xí)材料的利用，學(xué)生感覺在線上學(xué)習(xí)中表現(xiàn)最差的方面是課前的預(yù)習(xí)。

就學(xué)生的線上課后作業(yè)完成情況而言，43.48%的學(xué)生傾向于盡早完成作業(yè)，39.13%的學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，同時也有17.39%的學(xué)生有拖延癥的壞習(xí)慣，通常要拖到最后期限前才完成作業(yè)。此外，超過半數(shù)（52.17%）的學(xué)生認為，與以往線下學(xué)習(xí)的作業(yè)量相比，疫情期間學(xué)生的線上學(xué)習(xí)作業(yè)量有所增加，給學(xué)生帶來了一定的負擔和壓力。

2.4 學(xué)生對線上學(xué)習(xí)模式效果的看法

95.65%的學(xué)生肯定了線上學(xué)習(xí)模式的效果，認為一個學(xué)期的線上學(xué)習(xí)對他們英語語言能力的提高有一定的幫助。這一幫助的具體表現(xiàn)是：絕大多數(shù)學(xué)生（86.96%）認為他們的英語聽力得以提高，而少部分同學(xué)（約20%-40%）認為他們的英語說讀寫譯能力有所提高。這五種英語語言能力在提高比例上的重大懸殊值得關(guān)注和研究。

根據(jù)2020年4月1日出版的《普通高等學(xué)校本科外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》的相關(guān)規(guī)定，商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標除了培養(yǎng)學(xué)生的英語語言基本功之外，還包括培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)、中國情懷和國際視野等。筆者在春季學(xué)期的線上教學(xué)中融入了這一培養(yǎng)目標。通過一個學(xué)期的線上學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生認為課上選用的有關(guān)最新時事的聽說讀寫譯等材料（86.96%）、課堂口頭陳述圍繞的中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化和時事的主題（78.26%）、課后有關(guān)時事的作文等作業(yè)（78.26%）、線上教學(xué)中穿插的國內(nèi)國際時事（73.91%）等都有助于他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、中國情懷和國際視野的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

2020年上半年上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)實施線上教學(xué)后，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺和軟件所打造的線上學(xué)習(xí)模式對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。線上學(xué)習(xí)以其濃郁的時代氣息、便利的實施途徑和海量的知識寶庫等特征逐漸吸引高校學(xué)生，這一學(xué)習(xí)模式在高校學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中可能起到更大的作用。而為了幫助商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生達到更好的線上學(xué)習(xí)效果，教師還需繼續(xù)研究線上教學(xué)中提高學(xué)生綜合英語技能的方法，努力增加線上互動，為校內(nèi)Blackboard教學(xué)平臺注入活力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時，學(xué)生也需不斷加強自身修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

參考文獻

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