和物理一起成長

個人簡介

管宇宸，江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)物理教師，江蘇省名師空中課堂成員，常州市教學(xué)能手;獲得過江蘇省初中物理優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，常州市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、實(shí)驗(yàn)操作技能大賽二等獎、實(shí)驗(yàn)說課比賽二等獎，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;多篇論文獲獎或在省級刊物上發(fā)表。

生活中，我們總能在各個角落看見物理。小時候，我希望找到生活中的各種物理;為人師的生涯里，我更希望帶領(lǐng)學(xué)生同我一起一點(diǎn)一點(diǎn)探尋物理最深處的奧秘。

雛雁成長相識物理

回想起大學(xué)畢業(yè)找工作那會兒，我想我是幸運(yùn)的。我當(dāng)時抱著試一試的心態(tài)來到常州這個陌生的城市，經(jīng)過筆試、面試和課堂考核等環(huán)節(jié)，最終成功加入了常州市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)的教師隊伍。起初我對這個學(xué)校并不了解，但作為新教師，我知道我應(yīng)該盡快融入這個“大家庭”。報到的第一天，我走進(jìn)校門，在墻上看到了醒目的三行字——“奠學(xué)生成才之基，鋪教師成長之路，樹學(xué)校精品之牌”，心里更加堅定地告訴自己選擇這所學(xué)校是明智的，同時下定決心要讓“大實(shí)驗(yàn)”這個團(tuán)隊相信選擇我也是明智的。我們學(xué)校的文化是“雁文化”，我相信我這只“雛雁”會在這個“大家庭”中快速成長。

剛?cè)肼毜奈覍虒W(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理一無所知。我制定了第一個“個人三年發(fā)展規(guī)劃”，其中有完成一次循環(huán)教學(xué)、開設(shè)一節(jié)公開課、發(fā)表一篇論文等。現(xiàn)在回想起來，這些規(guī)劃就是讓自己能打好基礎(chǔ)，從學(xué)生角色順利切換到教師角色。經(jīng)過忙碌的一個學(xué)期之后，我深刻體會到，物理是一個以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好物理需要多動手，多做實(shí)驗(yàn)，多思考。對于青年教師來說，在教學(xué)的第一個三年，備課尤其重要，花的時間也尤其要多。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，意義重大，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列的準(zhǔn)備性活動，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的再創(chuàng)造。由于學(xué)科的特點(diǎn)，物理課的備課環(huán)節(jié)中有一個非常重要的部分就是“備實(shí)驗(yàn)”。幾乎每一節(jié)物理課都有實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)成功的前提就是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和試驗(yàn)。

“給我一個支點(diǎn)，我可以撬起地球！”這是阿基米德的經(jīng)典名句。對我來說，儀器室里那么多的實(shí)驗(yàn)器材就是我成長路上的“支點(diǎn)”。我想利用實(shí)驗(yàn)，讓孩子們喜歡上物理;利用器材，讓孩子們?nèi)ヌ剿饕?guī)律。從教的第一個三年可以說是我成長的關(guān)鍵三年。

青雁競飛相知物理

如果說第一個三年是“站穩(wěn)講臺”，那么我覺得第二個3年應(yīng)該要“站好講臺”。在經(jīng)過一輪循環(huán)教學(xué)后，我所教的班級的物理成績比較理想?；蛟S是自己過于自信，于是我申報了常州市五級梯隊“教壇新秀”榮譽(yù)稱號。首先經(jīng)過學(xué)校的量化考核，我獲得了推薦資格。當(dāng)時的我是十分開心的，我想努力去爭取，不僅為自己，也為學(xué)校，希望不辜負(fù)“大實(shí)驗(yàn)”團(tuán)隊對我的培養(yǎng)。

那一次課堂考核的內(nèi)容是“光的反射”，于前一天下午5點(diǎn)之后公布。所以我的準(zhǔn)備時間只有一個晚上。在這么短的時間內(nèi)要準(zhǔn)備課件、教案和實(shí)驗(yàn)器材，時間緊，任務(wù)重。但我一點(diǎn)都不慌，因?yàn)槲覀儗W(xué)校物理組是一個非常團(tuán)結(jié)、有愛的教研團(tuán)隊。大家為我出謀劃策，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，逐句逐字打磨，一直忙到晚上10點(diǎn)多?？粗锇閭兤v但依然陪伴著我的身影，我感動了。回到家中，我依然抓緊消化上課流程，模擬課堂教學(xué)。那一個通宵過得十分短暫。然而，第二天考核結(jié)束后，評委一語道破我課堂上的問題：“這節(jié)課太‘悶了，學(xué)生像是被‘束縛了。”作為課堂教學(xué)的組織者，我感同身受。對于借班上課，教師不能一味地想掌控課堂，不然就會陷入“灌輸式教學(xué)”的尷尬局面，課堂就會沉悶枯燥、死氣沉沉。

這一次失敗的經(jīng)歷一方面讓我很難過，感覺辜負(fù)了學(xué)校和物理組的期望，另一方面讓我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)知。我們不能忽略學(xué)生的主體和中心地位，需要思考如何改善課堂的教學(xué)氛圍。物理課堂中的孩子應(yīng)該經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、活躍思維、動手實(shí)驗(yàn)、探索規(guī)律的有趣過程。所以，我必須要做出改變，努力讓物理課章“活”起來。

鴻雁明志相伴物理

我思考過，觀察過，也了解過，終究是我以前的教學(xué)方式出現(xiàn)了問題。當(dāng)我的課上得有趣時，孩子們總能找到樂趣，參與小組討論和動手實(shí)驗(yàn)的欲望也更加強(qiáng)烈，注意力也會更加集中，學(xué)習(xí)、吸收知識也會更加高效。因此，我決定試著將情景式教學(xué)融入物理教學(xué)中，并采用主題式的教學(xué)設(shè)計。我要帶著學(xué)生在物理課堂中“玩”，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

一段時間下來，孩子們對物理的興趣越來越濃厚，課堂參與度越來越高。因?yàn)槭侵黝}式的教學(xué)，所以大家也了解了不少課外知識，如世界杯、尖端科技、奧運(yùn)會、電影節(jié)等。在擴(kuò)充課外知識的過程中，孩子們的知識面更廣了，求知欲更強(qiáng)了。

如此下來，一學(xué)期，兩學(xué)期，一年，兩年……這些課堂上的歡聲笑語、思維碰撞下的火花猶如江水滔滔不絕。這些都是孩子與教師之間最珍貴的回憶。有句話說，結(jié)局不必說，過程最重要。當(dāng)孩子們回望中學(xué)時代，或許記不清自己中考成績是多少，但可能會記得，在一次物理課堂中，主題式教學(xué)是物理老師擅長的領(lǐng)域，那節(jié)課上展現(xiàn)了最萬丈光芒的自己，也記住了那節(jié)課的物理知識。而這，就是青澀青春里的重要部分，時光偷不走的或許就是這些。

就在我工作的第七年，我迎來了從教以來最大的一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2018年，我歷經(jīng)區(qū)級、常州市評優(yōu)課比賽的層層選拔，最終在江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。記得每一次比賽時，物理組的老師們都自發(fā)留下來協(xié)助我備課，準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)器材;每次集體備課，我們都要商討到深夜甚至凌晨;每一次的試上，沒課的老師都會來聽并為我出謀劃策;每一次的試上背后，是更多的討論、更多的完善。我在此次省級評優(yōu)課中講的是“長度和時間的測量”。這節(jié)課通過巧妙設(shè)計“世界杯”主題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí);每一個提問，每一次活動，都是通過一次又一次打磨精心設(shè)計的，體現(xiàn)了物理課程改革教育理念;多元的教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性，使學(xué)生在有趣的情景下不斷體驗(yàn)和收獲。

有人說，物理是上帝的游戲。而在這游戲中，我找到了歡樂和幸福。我想帶領(lǐng)更多的人去游戲，去找尋游戲中的樂趣。看到學(xué)生眼里充滿對物理感興趣的閃耀星光，我想，或許這就是一名物理教師的成就感吧，或是相伴物理一起成長的“幸福感與獲得感”吧。