尋找獨(dú)特的自我

名師簡(jiǎn)介：王春艷，中小學(xué)高級(jí)教師，江蘇省南京市浦口區(qū)學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于南京市第二十九中學(xué)威尼斯水城分校。

技法指點(diǎn)

傳記是記述人物生平事跡的一種文學(xué)樣式，一般由他人記述，亦有自述，稱(chēng)為“自傳”。記述時(shí)，既要體現(xiàn)真賣(mài)性，又要有一定的文學(xué)性。

同學(xué)們學(xué)寫(xiě)傳記，可以從寫(xiě)自傳人手，因?yàn)樽约旱纳浇?jīng)歷、語(yǔ)言習(xí)慣、特長(zhǎng)愛(ài)好、行事風(fēng)格等，均無(wú)須調(diào)查，但也會(huì)因?yàn)檫^(guò)于了解而行文冗雜。自傳不必面面俱到，應(yīng)該選取生活中的重要事件，表現(xiàn)自我獨(dú)特的個(gè)性，這樣更能打動(dòng)人;要通過(guò)代表性的言行勾勒出自我形象，揭示自己的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界;組織材料時(shí)，要有一定的時(shí)間順序和邏輯順序，結(jié)構(gòu)要合理;必須如實(shí)記述，不得夸大事實(shí)。

上述注意事項(xiàng)同樣適用于為他人作傳。

下面，我們就通過(guò)一篇例文，具體分析一下吧。

原文呈現(xiàn)

余之小傳

余姓張，江蘇南京人，丙戌八月生。父取“振武威荒服，揚(yáng)文肅遠(yuǎn)墟”之意，而名余曰“振揚(yáng)”。余貌不揚(yáng)，雖有小成，卻無(wú)大作為。然余尚有所長(zhǎng)，故自作一傳，以待他日偶有回味。

“小成”指什么？此處沒(méi)有交代，下文也沒(méi)有明確。

開(kāi)頭介紹了個(gè)人基本情況和名字的來(lái)歷，有些簡(jiǎn)單?？筛爬ㄗ陨硇愿裉攸c(diǎn)、興趣愛(ài)好等，總領(lǐng)下文。

余興趣良多，但稱(chēng)涉獵，絕非精通。唯一事不可不敘，此乃閱讀耳。余好讀書(shū)，尤喜古詩(shī)文、小說(shuō)，他類(lèi)亦覽?；騽裨唬骸白觿?wù)必專(zhuān)于學(xué)業(yè)?！庇嘈Χ徽Z(yǔ)。余閱讀，非淺嘗輒止也，常廢寢忘食，呆坐書(shū)房一隅，似忘卻今夕何夕，為鉆研書(shū)中奧義也。若非他人厲聲喚之，余不知何事。余時(shí)手執(zhí)一卷，佇于燈下，聞風(fēng)語(yǔ)焉。此生唯愿隨五柳先生，隱入山林，悠然采菊，與書(shū)為友，以之慰心。

不符合年齡特征。

此段介紹了個(gè)性特點(diǎn)之一，但對(duì)言行的描述可更細(xì)致些。

余亦偶玩游戲，然同輩善玩者，余羞與之比。余自知技藝不精，不敢妄稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，故聊以消遣自?shī)识?，雖長(zhǎng)進(jìn)甚慢，然亦欣喜不已。自?shī)识詷?lè)，不亦快哉？

事件不夠典型，沒(méi)有凸顯人物的性格特征和思想情感。

待閑時(shí)，余亦呼朋引伴，共觀新聞。余幼聞“操干曲，觀干劍”，故時(shí)習(xí)之，果日漸精進(jìn)。然余年少輕狂，不諳世事，與某翁互答，竟無(wú)言以對(duì)，唯嘆息耳。自此，欲廣開(kāi)門(mén)路，以集天下之時(shí)事要聞焉。

此段可接在“好讀書(shū)”后面。

余人緣甚佳，交友亦多，偶有煩心事，常向知己訴。余嘗遇事煩，恐遭笑，羞與他人言，唯與知己談之。此乃真友也！此乃真友也！天地何廣，而僅知己可念矣。

此文已臨尾聲，不知諸君作何感想？余無(wú)他求，唯愿博君一笑一贊矣。啰唆。

性格特征與事例不相符。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文用文言形式表達(dá)，雖有讓人耳目一新之感，但因?yàn)樾∽髡呶难怨Φ浊啡?，所以有些表達(dá)顯得生搬硬套，不倫不類(lèi)，未能充分展示傳主（自己）的形象特點(diǎn)。傳記需要通過(guò)典型言行凸顯傳主的性格特征和內(nèi)心情感，因此，老師不提倡同學(xué)們用文言寫(xiě)作，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)表情達(dá)意。

升格指津

1.本文是為自己作傳，既要有概括性的介紹，又要有能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、思想感情的典型事件。建議回避“眾所周知”的內(nèi)容，選擇具有個(gè)性特征的閃光點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

2.人物自傳整體上應(yīng)以時(shí)間順序安排材料，材料之間也要有一定的邏輯順序。就本文而言，可以先寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好，再寫(xiě)志向追求，最后寫(xiě)精神品質(zhì)。

3.可以從小處入手，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，通過(guò)典型語(yǔ)言或動(dòng)作，彰顯傳主的真性情。

借作出爐

這就是我

2006年8月2日，我出生在南京浦口一個(gè)工人家庭。爸爸特地請(qǐng)人為我取名“張振揚(yáng)”，暗含“振武威荒服，揚(yáng)文肅遠(yuǎn)墟”之意。進(jìn)入中學(xué)后，我一直擔(dān)任班長(zhǎng)，每次考試都在班級(jí)前三名，因而，爸爸常常感嘆這個(gè)名字取得好。

不僅介紹了人物籍貫、取名緣由，還將自己的能力和名字的意義契合起來(lái)。

我興趣廣泛，但最大的愛(ài)好是閱讀。我今年14歲，但我已有15年的閱讀史啦，因?yàn)樵趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，她就經(jīng)常給我讀唐詩(shī)宋詞等。我學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的“三上”讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，只要捧上書(shū)，就不撒手，坐著讀，躺著讀，即使上廁所，也要帶本書(shū)。同學(xué)借書(shū)給我時(shí)，總不忘“警告”我：“你不會(huì)上廁所的時(shí)候看吧？”當(dāng)然，為此我“犧牲”了一雙眼睛。我看書(shū)并非走馬觀花，而是全身心投入，讀到情深意切處，還會(huì)忘乎所以，有時(shí)如李太白般仰天大笑，有時(shí)又如江州司馬般淚珠漣漣。語(yǔ)言風(fēng)趣。

通過(guò)兩個(gè)典型的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)了傳主“好讀書(shū)”的性格特點(diǎn)。

我從小就立志當(dāng)一名外交官，但口才的培養(yǎng)并非一朝一夕。我明白“操干曲，觀干劍”的道理，就時(shí)常和同學(xué)一起觀看時(shí)事新聞，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，并在小伙伴中博得個(gè)“名嘴”的綽號(hào)。我也因此揚(yáng)揚(yáng)自得起來(lái)。一天，我陪媽媽買(mǎi)菜時(shí)，看到賣(mài)菜的兩位大媽在談?wù)撘粍t新聞。為了顯擺自己，我便插話與她們辯論，哪知被駁得啞口無(wú)言。從此，我知道山外有山，人外有人，一掃輕狂之氣，廣泛積累，苦練口才，終于在學(xué)校的辯論賽中脫穎而出。

通過(guò)前后對(duì)比，將傳主的心理變化、成長(zhǎng)軌跡凸顯出來(lái)。

我人緣很好，待人接物秉持真心，因而交友頗多。一個(gè)炎熱的中午，一個(gè)好朋友請(qǐng)我到操場(chǎng)幫他搬東西，到了約定的時(shí)間，他還沒(méi)到。烈日下，我如木頭般守在那，十幾分鐘過(guò)后，他才滿臉羞愧地跑來(lái)。我沒(méi)說(shuō)一句抱怨的話，和他說(shuō)說(shuō)笑笑地搬完?yáng)|西。有時(shí)候，我也會(huì)遇到煩心事，因?yàn)榕卤粍e人恥笑，所以便壓在心底?？傆泻糜衙翡J地洞察我的情緒，寬慰我，幫我解開(kāi)心結(jié)。我不禁感嘆：“這是真正的朋友??！”

通過(guò)刻畫(huà)典型言行，傳主的精神品質(zhì)躍然紙上。

這就是我，一個(gè)愛(ài)好閱讀、善于辯論、廣交朋友的初中生。

總結(jié)全文，簡(jiǎn)潔明了。

綜合點(diǎn)評(píng)

文章從三個(gè)方面刻畫(huà)“我”的性格特點(diǎn)：好讀書(shū)，善言談，廣交友。每個(gè)特征都通過(guò)具有代表性的生活小事，以及符合人物身份的言行來(lái)展現(xiàn)，有著不錯(cuò)的表現(xiàn)力，讀來(lái)使人興趣盎然。

小試牛刀

你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛(ài)好和經(jīng)歷嗎？請(qǐng)為你的一位家人寫(xiě)一篇小傳。不少于500字。

提不：

1.與你要寫(xiě)的家入深入交流，進(jìn)一步了解他的生活經(jīng)歷。

2.既要有概括性的介紹，也要選擇幾個(gè)重要事件，描寫(xiě)言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。

3.寫(xiě)完后給傳主看一看或讀給他聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，做些修改。