大學(xué)生國家安全教育策略研究

李 蘇 王 忠

（長春工業(yè)大學(xué) 吉林 長春 130000）

國家安全威脅具體包括兩類，其一為外部武裝入侵、政治入侵等傳統(tǒng)安全威脅；其二為對社會、經(jīng)濟(jì)、文化、糧食、生態(tài)等方面的非傳統(tǒng)安全威脅。如若想要有效應(yīng)對非傳統(tǒng)安全威脅，需要國家提升在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的軟實力，每一個社會公民都承擔(dān)著相應(yīng)的應(yīng)對非傳統(tǒng)安全威脅的職責(zé)，其中也包括大學(xué)生[1]。新形勢下，高校應(yīng)該提升對大學(xué)生國家安全教育的重視程度，分析這項工作面臨的困境，認(rèn)清現(xiàn)狀下大學(xué)生國家安全教育面臨的問題，明確目標(biāo)，落實有效培養(yǎng)策略。鑒于此，本文圍繞“大學(xué)生國家安全教育能力培養(yǎng)策略”進(jìn)行分析研究，具備一定的價值意義。

一、大學(xué)生國家安全教育面臨的問題分析

（一）國家安全教育內(nèi)容不夠全面

國家安全教育的任務(wù)，是向大學(xué)生傳達(dá)總體國家安全觀，提升對國家安全的認(rèn)知水平，意識到國家安全與個人命運的相關(guān)性，自覺維護(hù)國家安全，提升對國家安全因素的警惕性，讓大學(xué)生構(gòu)建起國家認(rèn)同、政治認(rèn)同、價值認(rèn)同與情感認(rèn)同。但是教育實踐中，部分教師未能深刻理解國家安全內(nèi)涵，將國家安全狹隘地闡述為國防安全、領(lǐng)土安全與軍事安全，將維護(hù)國家安全片面地解釋為保家衛(wèi)國、反間諜等。但實際上，在新形勢下，文化安全、信息安全、生態(tài)安全等也是威脅國家安全的重大因素，這樣片面的解釋，會讓學(xué)生產(chǎn)生維護(hù)國家安全是國家軍隊、機(jī)關(guān)、情報部門的職責(zé)，與自身沒有太大關(guān)系，進(jìn)而難以提升學(xué)生的安全能力素養(yǎng)。

（二）國家安全教育形式相對單一

當(dāng)前，高校大學(xué)生國家安全教育延續(xù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣，教學(xué)手段單一固定，導(dǎo)致學(xué)生對國家安全知識失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在新形勢下，大學(xué)生對新媒體的接受程度比較高，但是在國家安全教育上，學(xué)校偏向于選擇傳統(tǒng)教育媒介，難以有效引起學(xué)生共鳴，吸引學(xué)生的注意力，教育成效不佳[2]。而且，在校園內(nèi)部，高校并沒有營造出良好的國家安全教育宣傳氛圍，大部分學(xué)校的安全教育宣傳行為，只是懸掛安全橫幅、張貼維護(hù)國家安全的畫報等，整體效果不佳，使得大學(xué)生的國家安全意識弱化，難以提升大學(xué)生在國家安全方面的能力水平。

（三）國家安全教育課程不夠完善

現(xiàn)階段，大學(xué)生國家安全教育的主要媒介為思想政治理論課、軍事課，依托于《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》和《軍事理論》等課程，教育內(nèi)容主要為講解國家安全的內(nèi)涵、基本類型，未針對維護(hù)國家安全提出具體措施，尤其是作為大學(xué)生，該如何盡到維護(hù)國家安全的責(zé)任與義務(wù)[3]。除此之外，學(xué)校沒有開設(shè)專門的國家安全教育課程，未構(gòu)建專業(yè)的大學(xué)生國家安全教育成效評估標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)教育工作流于形式化。受到此方面問題的影響，大學(xué)生國家安全教育存在很大的局限性。

二、大學(xué)生國家安全教育目標(biāo)分析

（一）以學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握國家安全教育內(nèi)容體系為基礎(chǔ)目標(biāo)

要想培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全防范能力，則有必要將學(xué)習(xí)及掌握國家安全教育內(nèi)容體系作為教育的目標(biāo)。其原因在于：一方面，在相關(guān)能力培養(yǎng)過程中，認(rèn)知為起始點及基礎(chǔ)部分；因此，如果缺乏全面且深刻的認(rèn)知，那么在能力培養(yǎng)方面則會受到很大程度的局限。高校應(yīng)以教育部門的相關(guān)要求為依據(jù)，大學(xué)生需接受國家安全系統(tǒng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以整體國家安全觀作為指導(dǎo)，構(gòu)建健全的高校國家安全教育內(nèi)容體系。另一方面，在國家安全教育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生需對整體國家安全觀的要點及精神實質(zhì)加以了解[4]。與此同時，需以整體國家安全觀的要求為依據(jù)，對傳統(tǒng)安全領(lǐng)域與非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域各方面的國家安全有一個全面的認(rèn)知；并且，因現(xiàn)狀下大學(xué)生普遍存在“機(jī)不離手”的狀況，因此可以構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，為大學(xué)生學(xué)習(xí)國家安全知識提供有效條件。此外，需構(gòu)建與大學(xué)生相適應(yīng)的課外實踐教學(xué)基地，通過實踐教學(xué)活動的開展，使大學(xué)生對國家安全教育相關(guān)知識的認(rèn)知能力水平得到有效提升。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生終身維護(hù)國家安全為核心目標(biāo)

在對大學(xué)生開展國家安全教育教學(xué)過程中，需重視對學(xué)生終身維護(hù)國家安全的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到自身獨立的個體和國家之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的國家情懷及維護(hù)國家安全、穩(wěn)定的精神。具體做法如下：

1.維護(hù)國家安全忠誠持久感情的培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生維護(hù)國家安全忠誠持久的感情，可以使大學(xué)生積極主動進(jìn)行國家相關(guān)安全知識的學(xué)習(xí)，樹立終生維護(hù)國家安全的信念及責(zé)任意識。為此需做到：一方面，培養(yǎng)學(xué)生的國家安全憂患意識，通過官方報道了解、閱讀實時國內(nèi)外形勢新聞，能夠?qū)鴥?nèi)外安全形勢有一個清晰、正確、理性的判斷。另一方面，認(rèn)同整體國家安全觀，并充分理解整體國家安全觀提出的時代必然性及內(nèi)在邏輯等[5]。此外，在日常生活及學(xué)習(xí)過程中，將“國家利益高于一切”作為核心目標(biāo)，使學(xué)生國家安全意識得到強(qiáng)化。

2.終生維護(hù)國家安全堅定信念不動搖意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生終生維護(hù)國家安全堅定信念意識，則需要通過日常實踐教育活動，使大學(xué)生明辨是非及抵御社會誘惑的能力得到有效增強(qiáng)。同時，通過安全教育教學(xué)活動的開展，利用情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法，使學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)國家安全的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在思想層面產(chǎn)生共鳴，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終生維護(hù)國家安全堅定信念不動搖意識的目標(biāo)。

（三）以培養(yǎng)學(xué)生“知行一致”能力為提升目標(biāo)

在對大學(xué)生開展國家安全教育教學(xué)過程中，需將培養(yǎng)學(xué)生“知行一致”能力作為提升目標(biāo)。其中“行”為知情意行的最終環(huán)節(jié)。對于大學(xué)生來說，無論是在大學(xué)學(xué)習(xí)及生活時期，還是將來步入社會，均會面臨國家安全問題，而面臨國家安全問題時，大學(xué)生的觀點、態(tài)度及決策，都會影響大學(xué)生國家安全教育的效果。因此，為了獲得積極、正面的國家安全教育效果，就需培養(yǎng)大學(xué)生“知行一致”的能力。一方面，通過構(gòu)建大學(xué)生國家安全教育體系，對大學(xué)生的行為方式給予有效指導(dǎo)；同時，高校輔導(dǎo)員、團(tuán)委干部等需做好大學(xué)生國家安全教育相關(guān)知識的宣傳工作，尤其是思想政治教師及班級輔導(dǎo)員，需做好大學(xué)生日常行為的指導(dǎo)教育工作，增強(qiáng)大學(xué)生在國家安全問題上“知行合一”的能力[6]。另一方面，高校方面可以聘請國家安全教育方面的專家及學(xué)者，來校開展專題講座及報告會等，對大學(xué)生普及有關(guān)國家安全方面的最新動態(tài)內(nèi)容，通過案例分析等方法，增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)國家安全的能力水平。

三、大學(xué)生國家安全教育策略分析

（一）優(yōu)化理實結(jié)合的教育內(nèi)容

大學(xué)生國家安全教育是一項系統(tǒng)性、綜合性的工作，應(yīng)堅持理論學(xué)習(xí)與實踐教育并重的原則，豐富教育內(nèi)容，深化教育成果。首先，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新國家安全教育的理論內(nèi)容，根據(jù)社會形式變化，增添新的非傳統(tǒng)國家安全教育要素，比如說文化安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全等，并指出維護(hù)相關(guān)國家安全的具體措施，比如說大學(xué)生在生活中節(jié)約用水、低碳出行、購物自帶購物袋等，就是一些有效維護(hù)生態(tài)安全的行為，以此激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家安全的積極性[7]。同時，應(yīng)該關(guān)注對于大學(xué)生的國家安全實踐教育，開發(fā)國家安全教育技能訓(xùn)練課程，讓學(xué)生模擬練習(xí)突發(fā)情況的應(yīng)對方式，提升其應(yīng)急處置能力，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，調(diào)查國家安全現(xiàn)狀，深化對于國家安全及其維護(hù)的認(rèn)知。

（二）建立長效性的保障機(jī)制

新形勢下，高校應(yīng)該提升對于大學(xué)生國家安全教育的重視程度，建立科學(xué)長效的保障機(jī)制，具體措施：一是增加在大學(xué)生國家安全教育資金、資源、技術(shù)方面的投入，探索開發(fā)國家安全教育專業(yè)課程，構(gòu)建課程大綱，明確課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)課程評估體系；二是加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育師資隊伍建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)的國家安全教師，從思想政治、軍事課等課程教師中篩選出優(yōu)質(zhì)教師，兼任國家安全教育教師，統(tǒng)一培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，統(tǒng)一教學(xué)認(rèn)知，同時可以邀請國家安全部門專家、軍事學(xué)院教師及當(dāng)?shù)夭筷犥姽伲皝韺W(xué)校舉辦國家安全教育專題講座；三是建立健全大學(xué)生國家安全教育的考評機(jī)制，將國家安全教育內(nèi)容納入大學(xué)生考核范疇，督促學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，掌握國家安全相關(guān)理論知識與實踐技能，提升維護(hù)國家安全的能力[8]。

（三）實施多角度的教育模式

在對大學(xué)生開展國家安全教育教學(xué)過程中，高校應(yīng)構(gòu)建以課堂教學(xué)為主的多形式、多角度教育模式[9]。在教學(xué)中，以《中華人民共和國國家安全法》為依據(jù)，展開法制教育，讓學(xué)生知道國家安全的概念、必要性及維護(hù)國家安全的具體措施，采取模擬法庭、法律知識競賽等教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國家安全相關(guān)法律法規(guī)的興趣，助力其樹立法制觀念。引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺，開設(shè)國家安全教育專門網(wǎng)站，宣傳國家安全相關(guān)事件，讓大學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的意見，借助于微信、QQ、微博、抖音等新媒體平臺，推送國家安全教育內(nèi)容，讓國家安全教育融入大學(xué)生的日常生活，借助于互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)國家安全教育成效。

（四）重視大學(xué)生自我安全教育能力的提升

我國傳統(tǒng)德育中推崇“修身慎獨”，在現(xiàn)代教育理念中，和其相對應(yīng)的就是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。一方面，在大學(xué)生自我安全教育工作開展過程中，教師需扮演引導(dǎo)者的角色，明確學(xué)生主體，對學(xué)生進(jìn)行自我安全教育給予有效引導(dǎo)，比如，引導(dǎo)學(xué)生自主了解有關(guān)國家安全方面的實時信息內(nèi)容，使學(xué)生與時俱進(jìn)，從實時信息內(nèi)容當(dāng)中了解國家安全動態(tài)。另一方面，教師可以通過微課的形式，收集國家安全相關(guān)熱點新聞、國家政策、國家安全等信息，通過設(shè)置問題的形式，為學(xué)生布置微課學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，明確自身觀點，并以作業(yè)的形式用文字表述出來，或者用視頻的形式表述出來，將完成的微課作業(yè)傳輸給教師，再由教師通過評價學(xué)生的理念、觀點，給出指導(dǎo)性建議，并加以改進(jìn)，使學(xué)生在國家安全方面的觀點及判斷是非的能力水平得到有效提高。

四、結(jié)語

國家安全是一個國家的根本所在，直接關(guān)系到一個國家在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的核心利益。在全球化背景下，在國家安全問題多維度發(fā)展的形勢下，必須創(chuàng)新大學(xué)生國家安全教育模式，豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教育成效，提升大學(xué)生的國家安全責(zé)任意識及安全防范能力水平，進(jìn)一步促進(jìn)我國大學(xué)生國家安全教育工作的穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。