自媒體時代高職院校思想政治教育管理面臨的機遇與挑戰(zhàn)

鄧 金

江蘇財會職業(yè)學院，江蘇 連云港 222000

一、自媒體時代高職院校思想政治教育管理面臨的機遇

自媒體的出現(xiàn)和推廣，促使大學生的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，大學生可以通過更多等渠道獲取生活和學習所需要的信息，結交志同道合的好友，也為高職院校思想政治教育管理帶來不可多得的機遇。

（一）教育載體得到革新

自媒體可以為教育提供更多資料，包括典型的視頻、豐富的文字信息和社會熱點新聞等，可以讓思想政治教育內(nèi)容更加豐富多樣化，增添教學趣味性。傳統(tǒng)教育管理載體中，主要是講座、課堂和會議等，知識信息落后不全面，教學方式單一等，導致高職院校思想政治教學工作很多時候無法達到預期效果。自媒體能夠實現(xiàn)各種信息、視頻和圖片等的高效傳播，可以不受時間空間的限制，將知識處理成圖片甚至視頻，生動形象的傳播給學生。微博與微信等共享平臺能夠與思想政治教育管理工作融合在一起，成為管理的科學工具，將制作好的圖片、視頻和文字等教學資料在微博和微信等自媒體中傳播，提高教學效率，賦予教學內(nèi)容生動趣味性，從而提高教學效率，更方便了思想政治教育管理工作的開展，實現(xiàn)教育載體革新。高職院校思想政治教育管理也應該通過自媒體平臺，在微博、微信、博客等平臺中注冊微信公眾號，發(fā)布有關思想政治教育方面的新聞，宣傳積極向上的價值觀，弘揚社會主義核心理念等，通過學生喜聞樂見的方式進行思想政治教育管理。

（二）教育方式得到創(chuàng)新

高職院校思想政治教育管理機制建設中，可以將自媒體平臺囊括其中，實現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)思想政治教育管理中，學生基本沒有話語權，只能夠在教室中被動的接受知識灌輸，通過強制性的思想政治教育，促使大學生形成正確的世界觀和價值觀。自媒體受眾中，大學生是非常龐大的一個群體，大學生在面對信息需求的時候，跟傾向于通過自媒體，比如微信、微博等網(wǎng)絡平臺中獲取所需要的信息，了解事情真相。學生通過網(wǎng)絡平臺或渠道的信息與現(xiàn)實中灌輸?shù)男畔⒗碚撓嗝艿臅r候，便會形成疑問，或者質(zhì)疑當下的教育理論。在這樣的背景中，高職院校思想政治教育管理中，應該利用好這個機遇，進行管理模式的更新完善，融入時代元素，實現(xiàn)管理機制與自媒體領域的銜接，轉變教育方法，讓學生在學習中占據(jù)主導地位，將課堂還給學生。教育管理者在這個過程中不再是主導者，而是引路人，通過合理的方式將知識理論和課堂內(nèi)容展示給大學生，引導大學生不斷提升自身道德水平和綜合素質(zhì)。

（三）教育內(nèi)容得到充實

微博、微信等自媒體平臺中蘊藏著種類繁多、內(nèi)容豐富的知識信息，而這些平臺與思想政治教育管理相結合，使其擁有了許多用之不盡的資源。因為微信、微博等平臺不會受到國界的限制，只需要具備一臺可以連接網(wǎng)絡的智能手機，便可以在任何地點、任何時間通過平臺與其他國家或地區(qū)用戶進行交流，實現(xiàn)資源共享；而高校之間也可以通過這些平臺建立交流，實現(xiàn)資源共享，可以為學生們帶來更加豐富多彩的思想政治教育方式。高職院校由于實現(xiàn)了信息平臺共享，使學校的思想政治教育的內(nèi)容更加豐富多彩起來，進行教育的內(nèi)容也更加全面，并且便于大學生進行理解。首先，手機可以通過網(wǎng)絡可以接收到微博、微信等自媒體平臺更新的內(nèi)容，使信息一直處于更新的狀態(tài)，因此，教育管理內(nèi)容也處于更新狀況，可以保持信息的及時性與科學性。其次，自媒體平臺中擁有著各種各樣的信息，涵蓋領域十分廣泛，因此，教育管理內(nèi)容將會更加全面豐富。最后，合理有效的利用起微博、微信等自媒體平臺，可以使原本枯燥乏味的相關政治信息，采取圖像或者視頻的方式通過微信或微博傳輸給被教育者，從而提升了思想政治教育管理的有效性。

二、自媒體時代高職院校思想政治教育管理面臨的挑戰(zhàn)

自媒體的高速發(fā)展以及快速普及，在逐漸提升人類生活品質(zhì)的同時，也在展示著他“雙刃劍”的另一面，它將會使高職院校的思想政治教育管理面對全新的難題。

（一）對思想政治教育管理者的主導地位帶來沖擊

自媒體最大的特點便是信息種類豐富，獲得信息的方式比較方便，正是由于這種信息種類繁多以及獲取方式方便促使大學生不再只依賴傳統(tǒng)信息傳播方式來獲得信息，使教育者的地位發(fā)生了變化，對學生的政治思想教育的有效性造成了影響。在以往的傳統(tǒng)校園環(huán)境中，可以將學校視為一個比較封閉的“四合院”，如果學生想要獲取知識，只能夠依賴傳統(tǒng)的信息傳播方式來獲得知識，例如廣播、?？约罢n堂教育等。而這些信息大部分是由教育管理者撰寫的，大學生如果想要傳播自己的信息也需要經(jīng)歷教育管理者的層層審核后才能夠傳播，因此，在這種狀況下，教育管理者主導著校園內(nèi)的信息傳播。在這樣的狀況下，教育管理者傳播信息中占據(jù)著主導的地位，進而能夠在學生心目中建立高大的形象，有效的向大學生傳輸正確的政治思想。而自媒體的產(chǎn)生，直接對教育管理者在信息傳播中占據(jù)的主導地位造成了影響。自媒體的產(chǎn)生使大學生擁有了全新的方式接收信息，進而會降低在學校中通過傳統(tǒng)方式獲取的信息數(shù)量。由于自媒體獨特的特點會對大學生產(chǎn)生極大的吸引力，因此導致使用自媒體平臺人數(shù)最多的便是大學生。由于自媒體的交互性，為大學生構造出了一片自由的空間，在這片空間中，信息的傳播不會受到任何限制，正是因為空間是完全自由的，導致很難對相關信息的篩選、過濾以及監(jiān)管，而由于監(jiān)管上的部分困難無法解決，導致部分垃圾信息存在于自媒體平臺中，進而使教育管理面對更加復雜的難題。

（二）對思想政治教育管理隊伍提出更高要求

在自媒體時代下，對高職院校學生進行整治思想教育的有效性將直接取決于學校教育管理者對于自媒體的了解、應用以及是否掌握其特點。自媒體平臺因為其高速發(fā)展以及內(nèi)容精彩多樣性，吸引了大量的大學生，使大學生不再只依賴傳統(tǒng)高校信息傳播方式來獲得信息，而是可以通過自媒體平臺的方式獲得信息，徹底改變了以往教育管理者占據(jù)信息主導權的地位。自媒體時代中使用最多的用戶便是學生，教師的使用頻率會比學生少。在自媒體時代中，對大學生進行思想政治教育并且向學生傳輸相關信息時，學生通過微博等各種方式已經(jīng)提前了解到此方面知識，而學生提出的一些新穎的事物與詞語，教師卻一知半解，無法為學生解惑。自媒體平臺中擁有著各種各樣的知識，知識涵蓋范圍十分廣泛，是一個寶貴的知識財富庫。并且這個寶庫會隨著時代發(fā)生的改變而及時更新。假如思想政治教育管理者沒有充足的知識以及滿足標準的信息技術技能，將會很難運用起自媒體中存在的信息資源來對高校學生進行教育管理。因此，需要不斷加強思想政治教育者的知識儲備，培養(yǎng)教育者手機信息技術方面的知識，以此來滿足在自媒體時代下對學生進行政治思想教育的標準，使思想政治工作能夠得到有效的開展。

（三）不良信息使教育環(huán)境變得更加復雜

在以往的傳統(tǒng)校園環(huán)境中，學校更像是一個圍繞起來的封閉環(huán)境，在這種環(huán)境中，大學生接收信息只能夠通過校園的信息傳播途徑來獲取，在這種環(huán)境中，能夠最大程度屏蔽社會上的不良因素，同時社會上的不良因素也不會對學生產(chǎn)生太大的影響。因此，便為思想政治教育工作的開展打下了良好的基礎。但是由于自媒體平臺的誕生，打破了以往傳統(tǒng)學校的“圍墻”，盡管自媒體平臺中包含著豐富多彩的知識，但是也充斥著各種各樣的不良信息，而且因為平臺的交互性會使負面信息傳輸速度非常快，進而加大大學生接觸負面信息的幾率。由于自媒體本身便存在虛擬性與匿名性也導致不少心懷雜念之人隱藏在自媒體平臺后散發(fā)一些大量負面信息，影響到大學生對真實事件的自我判斷。伴隨著自媒體平臺日益精彩的內(nèi)容，大學生會更加頻繁的使用自媒體平臺，這樣勢必會使教育面對新的難題。因為信息網(wǎng)絡化的高速發(fā)展，各種各樣的想法觀念可以通過自媒體平臺的方式表達出來，在為各種各樣文化建立起一個有效溝通交流方式的同時，部分西方反華勢力也趁勢入侵，發(fā)布大量的負面信息，對我們的價值觀念與政治思想造成了一定的不良影響，為思想政治工作的順利開展帶來了新的挑戰(zhàn)。