預(yù)防未成年人違法犯罪共建和諧社會(huì)

王澤晉

河海大學(xué)，江蘇 南京 210000

共建和諧社會(huì)是預(yù)防未成年人違法犯罪的重要保證，其中構(gòu)建和諧的家庭因素至關(guān)重要。家庭因素主要是由家庭結(jié)構(gòu)與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、家庭資源、父母文化水平和職業(yè)狀況等構(gòu)成。未成年人在各類型家庭環(huán)境方面面臨的極端惡劣問題，會(huì)加速未成年人的逆社會(huì)化，進(jìn)而致使其走向違法犯罪的不歸路。

一、極易引發(fā)未成年人違法犯罪的家庭因素特征

（一）家庭結(jié)構(gòu)情況

家庭結(jié)構(gòu)的不完整因素及其正常家庭功能的缺失更容易誘發(fā)未成年人違法犯罪行為的發(fā)生。在對(duì)眾多未成年人的違法犯罪案例比較分析得出，引起未成年人違法犯罪的家庭結(jié)構(gòu)情況主要有父母雙方離異或分居、父母一方或雙方早逝、父母多年在外地進(jìn)行勞務(wù)工作、父母因違法犯罪進(jìn)行服刑造成青少年生長(zhǎng)過程當(dāng)中的情感缺失等情況，諸如此類殘缺的家庭環(huán)境對(duì)未成年人的心理及情感造成不同程度的危害，家庭功能嚴(yán)重缺失。

（二）家長(zhǎng)自身素質(zhì)教養(yǎng)水平

未成年人家長(zhǎng)出現(xiàn)有違道德底線的行為意識(shí)或是不良的行為習(xí)慣更容易誘發(fā)未成年人違法犯罪。我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該具備教育青少年所需要的理念、態(tài)度與方法行為。未成年人父母自身素質(zhì)的影響因素包含心理健康的程度、社會(huì)發(fā)展的認(rèn)同程度、職業(yè)態(tài)度觀念、思想道德品質(zhì)以及自身應(yīng)具備的法律修養(yǎng)等。父母雙方的素質(zhì)教養(yǎng)水平是孩子形成健康完善人格素質(zhì)的基礎(chǔ)，父母正確的思想觀念及一言一行是孩子一生的榜樣力量，科學(xué)健康的教育行為是家長(zhǎng)教育觀念、方法的重要表現(xiàn)。

（三）家庭教育的行為方式

不良的家庭教育行為方式容易導(dǎo)致未成年人的心理人格缺陷，誘發(fā)其走上違法犯罪道路。從青少年不同種類的違法犯罪行為當(dāng)中不難看出，其不良的教育方法行為會(huì)不同程度的出現(xiàn)過分寵愛以及嚴(yán)重缺少家庭關(guān)愛的兩種極端情形。容易造成違法犯罪的未成年人極大程度會(huì)出現(xiàn)慢慢變強(qiáng)的自尊心、忍受挫折能力極度下降、在于他人相處的過程當(dāng)中極易出現(xiàn)極端心理、發(fā)生口角摩擦極易歸咎于他人。嚴(yán)重缺少家庭關(guān)愛主要包含物質(zhì)基礎(chǔ)的一定匱乏和幾乎沒有情感寄托的撫養(yǎng)或完全接近不去進(jìn)行撫養(yǎng)義務(wù)，從而引起父母雙方與孩子之間缺乏感情的及時(shí)交流與長(zhǎng)久情感的寄托，以農(nóng)村留守及流動(dòng)性較強(qiáng)的未成年人為主。過分寵愛撫育是指撫養(yǎng)教育過程中父母雙方或單方面愛的極端灌輸和沒有任何底線的一味放縱。其極端教養(yǎng)方法影響下的未成年人容易造成不受規(guī)則約束，道德底線的嚴(yán)重缺失，極大的以自我為圓心的處事態(tài)度與方式，時(shí)常引發(fā)損害他人或社會(huì)公共安全的危險(xiǎn)行為。

二、不良家庭因素的成長(zhǎng)環(huán)境引起的負(fù)面作用

（一）妨礙未成年人陽光性格品質(zhì)的成長(zhǎng)

家庭環(huán)境健全且優(yōu)良的青少年對(duì)于其社會(huì)適應(yīng)能力的提升有很大的益處。家庭教育觀念和行為的不得當(dāng)，對(duì)未成年人最嚴(yán)重的是其健全人格的養(yǎng)成造成更深的負(fù)面影響。而引發(fā)未成年人違法犯罪行為的主要原因是其健康心理品格和道德的嚴(yán)重缺失。道德品質(zhì)缺失的未成年人犯罪手段極其惡劣，這也足以說明其越來越走向萬劫不復(fù)的深淵。

（二）嚴(yán)重歪曲未成年人心理和性格的養(yǎng)成

人的性格、心理是一個(gè)逐漸走向健全的進(jìn)步歷程，在其一步步完善的過程中，家庭、父母的素質(zhì)教育影響對(duì)孩子具有深遠(yuǎn)的意義。以自我為中心、孤傲不遜等性格特點(diǎn)是誘發(fā)未成年人違法犯罪行為的重要性格機(jī)制特點(diǎn)。往往這些心理性格特點(diǎn)的形成是家庭教育嚴(yán)重缺失的惡性后果。那些未成年人通常會(huì)具有心理極度脆弱、沒有良好的情感寄托、行事沖動(dòng)易怒、與人溝通交流有一定困難、容易歸咎于社會(huì)等心理性格缺陷，與他人、社會(huì)理解包容性差，難以形成健全的心理、人格。

（三）極易惡化未成年人的“三觀”形成

積極陽光的人生觀、世界觀、價(jià)值觀在其逐步形成的過程中易受多種不同程度的環(huán)境因素影響，但往往父母是其至關(guān)重要的一個(gè)影響環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)能否運(yùn)用正確的教育方式引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，將會(huì)更加直觀的影響到未成年人思想意識(shí)形態(tài)的形成。人之初，性本善。教育意識(shí)觀念和方法的不得當(dāng)，往往會(huì)扭曲改變未成年人健康的思想意識(shí)的形成。

（四）嚴(yán)重影響未成年人面對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力

對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的逐步減弱會(huì)嚴(yán)重影響未成年人合理的社會(huì)化進(jìn)程，致使其逐步脫離社會(huì)，走向違法犯罪的深淵。未成年人的社會(huì)化進(jìn)步應(yīng)當(dāng)首先從家庭環(huán)境中潛移默化學(xué)習(xí)而來。如果父母、家人忽視了對(duì)其未成年人的合理的成長(zhǎng)教育，會(huì)使其一步步走向極端的心理環(huán)境，恐懼并排斥融入社會(huì)，造成無法適應(yīng)社會(huì)環(huán)境從而走向違法犯罪的道路。

三、積極營(yíng)造良好的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境是預(yù)防未成年人違法犯罪的制勝法寶

（一）提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升道德觀念

父母雙方的道德觀念、價(jià)值追求、生活行為方式和言行舉止對(duì)未成年人的心理、道德觀念的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的影響意義。家長(zhǎng)正確的教育素養(yǎng)包括自身的基礎(chǔ)素質(zhì)和教育能力，自身的基礎(chǔ)素質(zhì)包括身心素養(yǎng)、思想意識(shí)形態(tài)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)等。父母要結(jié)合未成年人在各個(gè)不同年齡階段的特點(diǎn)，性格、智力思維、思想意識(shí)等方面的不同階段的發(fā)展差異，科學(xué)引導(dǎo)、有針對(duì)性的對(duì)不同成長(zhǎng)階段的未成年人進(jìn)行專門的影響教育。

（二）努力維護(hù)家庭和睦，共建和諧的家庭氣氛

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。父母、長(zhǎng)輩間相互尊重、理解包容，加強(qiáng)彼此間的交流，可以在潛移默化中影響未成年人健康思想的形成。家長(zhǎng)與未成年人的隨時(shí)隨地的溝通交流，有助于家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的思想意識(shí)觀點(diǎn)并進(jìn)行積極地引導(dǎo)。父母、家人應(yīng)合力維護(hù)和諧的家庭氣氛，著重強(qiáng)調(diào)與孩子間的交流溝通，對(duì)未成年人在其成長(zhǎng)道路上發(fā)現(xiàn)的各種消極的觀念行為，及時(shí)采取科學(xué)合理的引導(dǎo)與教育，身體力行，從而使每一個(gè)未成年人都能感受到家庭和睦帶來的陽光健康的生活環(huán)境。

（三）努力營(yíng)造健康和諧的社會(huì)大環(huán)境

未成年人不單單只接觸父母家庭，終究會(huì)融入社會(huì)這個(gè)大家庭。如何通過積極引導(dǎo)，讓未成年人健康成長(zhǎng)是我們社會(huì)各界所共同面臨的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校要通過教師在課上、課間的不斷引導(dǎo)，向孩子們灌輸健康的思想意識(shí)行為。相關(guān)法律部門應(yīng)走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭，用正確的法律觀念、健康的道德觀念給予未成年人、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各階層人士更多的關(guān)注，共同創(chuàng)造積極健康的社會(huì)大環(huán)境。

四、結(jié)語

在預(yù)防未成年違法犯罪的道路上，家庭起著至關(guān)重要的作用且對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)意義重大。不僅父母家人要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，學(xué)校也要積極努力的給孩子營(yíng)造一種陽光健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們社會(huì)各方面更要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧友愛、包容理解的社會(huì)大環(huán)境，讓未成年人在快樂的陽光下感受到生活的美好，使其健康成長(zhǎng)，共建和諧社會(huì)。