由“校園貸”事件引發(fā)大學生消費觀的思考*

林 雪 李 良

西安理工大學，陜西 西安 710048

隨著經(jīng)濟水平的不斷提高，當下的大學生消費觀念超前，追求時尚，大學生的消費市場是很有潛力和發(fā)展空間的，互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷進步，使“校園貸”在當今大學生的生活中占據(jù)了重要位置，但是，“校園貸”的不良影響，不僅是對學生個人，還有家庭學校以及社會都帶來了諸多壓力，怎樣正確認識“校園貸”并規(guī)范學生的行為，我們做出了積極探討。

一、“校園貸”的新特點

面對政府和高校的圍追堵截，不法分子另辟蹊徑，讓“校園貸”改頭換面，出現(xiàn)了“回租貸”、“培訓貸”、“求職貸”、“美容貸”等新的貸款方式，新的貸款方式通過了解學生的消費需求，推出新的不良貸款形式，以為學生提供就業(yè)、培訓、美容等名義，向?qū)W生提供不良貸款。新的貸款形式本質(zhì)上與“校園貸”無異，翻新手段誘惑大學生上當受騙，新形式“校園貸”引發(fā)的大學生休學退學、失聯(lián)失蹤、輕生自殺等悲劇時有發(fā)生。

二、引發(fā)“校園貸”的原因分析

深究“校園貸”引發(fā)惡性事件的原因，除了貸款平臺被不法分子利用之外，還在于大學生存在虛榮攀比、消費無節(jié)制、盲目消費等不正確的消費觀和風險防范意識的缺乏等。

（一）虛榮攀比，負債消費

從以往的“校園貸”案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分大學生貸款都用于購買超出自身消費能力的產(chǎn)品，尤其是高端手機等電子產(chǎn)品，究其原因這些大學生對自身的消費能力沒有正確的認識，加之“享受當下、超前消費”的思想觀念盛行，大學生追求虛榮，盲目攀比，超前消費，最終落入“校園貸”的陷阱。

（二）隨心所欲，盲目消費

爆發(fā)的“校園貸”事件中也反映出一些學生自控力不足，個人消費無節(jié)制，對自己的生活費不做預算，消費不計后果，在拿到生活費后很快就消費殆盡，又不好意思向父母張嘴，只能通過“校園貸”拆東墻、補西墻，而“校園貸”的窟窿卻越補越大，造成惡性循環(huán)，最終導致悲劇的發(fā)生。

（三）防范意識缺乏，社會經(jīng)驗不足

近期出現(xiàn)的“培訓貸”、“求職貸”等新的貸款形式，通常先以豐厚的報酬吸引尋求實習、求職的大學生，再以繳付巨額培訓、求職費用為前提，勸誘學生先進行貸款，再利用豐厚的報酬還款。結(jié)果公司承諾的高薪未拿到，反而欠下巨額貸款。當前的大學生因為防范意識的缺乏、社會經(jīng)驗的不足，面對穿著各種馬甲的“校園貸”新變種，缺乏警惕性，不能進行識別，從而上當受騙。

三、“校園貸”預防和消費觀教育

針對當前的新形式“校園貸”在高校盛行的現(xiàn)狀，高校在引導學生樹立正確的消費觀中的作用至關重要。近年來，西安理工大學打出校內(nèi)外協(xié)作、線上線下教育結(jié)合、家校聯(lián)動等組合拳，不斷強化大學生“校園貸”的預防和消費觀的教育引導工作。

（一）強化隊伍建設，加強交流協(xié)作

大學校園是廣大學子修身養(yǎng)性、求知問學的清凈之地，“校園貸”的進入，給校園帶來奢靡攀比、浮躁拜金的不良風氣，非法追債也給學生人生財產(chǎn)安全和校園和諧穩(wěn)定帶來威脅。我校始終高度重視預防“校園貸”、加強大學生消費觀、價值觀教育引導工作，一是定期組織學生工作隊伍研究“校園貸”新特征，探討預防“校園貸”、加強大學生消費觀教育工作新方法；二是加強與公安、金融等相關監(jiān)管部門的溝通協(xié)作，協(xié)助有關部門加強對非法“校園貸”的打擊和處理；三是加強家校聯(lián)系，做好涉足“校園貸”學生的教育轉(zhuǎn)化和債務處理工作，引導學生遠離非法借貸，收心靜心，健康成長成才。

（二）觀念糾正，線下教育有對策

1.創(chuàng)新教育形式，夯實教育成果

我校組織輔導員通過主題班會、情景劇、心理劇、專題講座等對學生進行周期性教育，同時通過抖音、短視頻、微信公眾號等網(wǎng)上教育形式對學生進行實時性教育。將合理消費觀滲透到日常思想政治教育及資助工作中。學校在進行資助育人的同時，將消費觀的教育融入，引導學生樹立正確的消費觀，避免家庭經(jīng)濟困難學生因家庭經(jīng)濟原因、重娛樂性等物質(zhì)產(chǎn)品、互相攀比等過度消費、超前消費。

2.深入社會實踐，塑造正確消費觀

不良大學生消費觀的形成源于大學生對于消費的認知出現(xiàn)偏差，這錯誤的消費認知是基于大學生對于金錢概念的模糊不清導致的。近年來，我校通過在校園內(nèi)開展有償?shù)纳鐣嵺`活動，在塑造大學生社會責任感的同時，幫助學生建構(gòu)起正確的金錢認知，讓學生明白錢財來之不易，知曉每月按期從父母手中獲得的生活費是建立在怎么樣的努力之上，從而從根本上改變學生對金錢的認知，塑造正確的消費觀。

3.教育學生懂得“由儉入奢易、由奢入儉難”

我校邀請專家對大學生開展警惕性教育，讓學生明白不良消費觀對人生造成的后果，引導學生明曉消費觀因隨著人生的成長而一步一步的改變，而拔苗助長會造成不好的后果。以中華文化中的歷史人物事跡，教育大家勤儉節(jié)約，培養(yǎng)理性消費觀念，糾正超前消費、過度消費和從眾消費等錯誤觀念，引導學生培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識。

（三）教育入心，線上“易班”不一般

當前“易班”在我校中已經(jīng)具備一定的覆蓋規(guī)模，且影響力較強，學生認可度高，在“校園貸”的宣傳教育中大有可為，并且已經(jīng)取得了一些成效。

1.“校園貸”教育前置化

針對一些不法分子盯上“開學經(jīng)濟”，利用信息不對稱對新生進行不良貸款誘導，我校利用易班平臺前置化教育的功能，提前對未入學的新生開展金融知識教育、“校園貸”相關教育，引導學生樹立金融理財觀念和金融安全觀念。

2.“校園貸”教育常態(tài)化

借助西理易班平臺高黏性、高互動性等特點，不定期穿插“校園貸”教育內(nèi)容，不斷提醒學生保持警鐘長鳴，堅持“學生在哪里，‘易班’就出現(xiàn)在哪里”的原則，提高工作對象覆蓋面，讓“校園貸”教育無處不在。

3.“校園貸”教育專業(yè)化

西理易班邀請金融專業(yè)人士或經(jīng)驗豐富的輔導員老師錄制專題視頻，讓內(nèi)容宣傳更加專業(yè)化、豐富化，更具傳播性，并組織學生統(tǒng)一學習。

4.“校園貸”教育互動化

針對傳統(tǒng)講座的互動性較差問題，“易班”將通過網(wǎng)絡直播等高互動性高參與性的形式進行“校園貸”的相關教育，讓學生在和老師的實時互動中加深對金融知識和金融安全的理解，提升教育效果。