高校技術轉移模式選擇的影響因素探析

楊世君

現如今，在社會經濟增長中，科學技術已成為其關鍵要素。不過，在社會生產力發(fā)展中，要想使科學技術能夠轉化為成果，使其能夠真正造福于人類，為國家經濟做出貢獻，卻需要經歷一個漫長且艱難的過程。在此過程中，科學技術需要對潛在的生產力要素進行轉化，從而確保該要素能夠轉化成現實生產力中的要素，而這就需要具備一個前提，也就是必須要確?？茖W技術能夠結合至生產實踐之中，確保其使用價值能夠被創(chuàng)造出來。技術轉移便是將生產實踐和科學技術進行相互結合的重要中間點，通過對技術轉移進行積極推進，能夠促進我國社會生產力的發(fā)展，同時也是我國實現經濟騰飛的重要途徑。

1 高校技術轉移模式的主要概念與類型

所謂高校技術轉移，是將高校所擁有的技術轉移給企業(yè)和市場，從而使技術價值得到商業(yè)化開發(fā)。對于高校技術轉移的模式而言，依據其不同的劃分角度及校企之間存在的相互作用，大致可將高校技術轉移模式的類型劃分為三種，一種是技術轉讓型模式，另一種為衍生企業(yè)型模式，還有一種則是共同合作型模式。以下便對這三種類型的技術轉移模式進行分別論述。

1.1 技術轉讓型模式

在高校技術轉移模式中，高校是技術成果的擁有者，而企業(yè)則是技術成果的轉讓者與利用者。在技術轉讓型模式中，高校需要將技術成果轉讓給企業(yè)進行使用，而企業(yè)則需向高校支付轉讓金。該模式中，高校需要將與技術成果有關的服務及技術支持等提供給企業(yè)，提供的形式有很多，如技術許可、技術授權、技術咨詢等，而企業(yè)作為回報，則需向高校支付相應的金額報酬，從而使高校中具有潛在商業(yè)價值的技術成果能夠轉化成商業(yè)化應用，在此過程中，高校則發(fā)揮著“科技輻射源”的功能。

1.2 衍生企業(yè)型模式

衍生企業(yè)型模式是高校技術轉移模式中的一種，在該模式中，高校及其研究機構是以母體形式為存在的，而且運用的都是高校所擁有的技術，人才保障也同樣來自于高校內。在此過程中，高校需要籌備一定的資金來建立屬于自己的企業(yè)，而該企業(yè)便是衍生企業(yè)，通過該模式，可使高校的技術成果通過衍生企業(yè)實現商業(yè)化應用。衍生企業(yè)型模式的形成需要具備兩大條件：其一是衍生企業(yè)的成立者為高校教師、學生或高校中某個研究機構的前雇員；其二是衍生企業(yè)進行商業(yè)化推廣的核心技術成果來自于高校或高校中的某個研究機構。

1.3 共同合作型模式

共同合作型模式同樣是高校技術轉移模式中的一種，該模式實現了高校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補，在此過程中，高校和企業(yè)會達成合作契機，從而使高校和企業(yè)都能參與到技術成果的商業(yè)化開發(fā)之中去，進而使技術成果得以轉化成現實生產力，并且也使企業(yè)的技術能力得到了提升。在共同合作型模式中，如果高校不具備技術成果，但卻具備一定的技術能力，這時企業(yè)便會在技術選擇及研究中進行介入。并且，高校在共同合作型模式中，往往只是對技術轉移的后續(xù)部分進行參與，從而確保企業(yè)在對技術進行商業(yè)化推廣時能夠獲得來自于高校的技術支持與服務。在該模式中，校企之間的相互作用處于一種聯(lián)營形式，而企業(yè)則會進行提前介入，對于高校而言則更多是發(fā)揮著企業(yè)虛擬研究機構的作用。

2 三種技術轉移模式的對比分析

在技術轉移模式中，其轉移過程通常包括3 個主要階段，分別是實驗階段、中試階段以及產業(yè)化階段，這3 個階段是必不可少的，而校企在這3 個階段中的參與程度差異，也會使技術轉移模式有所不同。首先，對于技術轉讓型模式來說，高校需要單獨負責實驗室階段，企業(yè)則需負責中試階段與產業(yè)化階段，該模式的主要表現是高校將科研成果借助于技術市場向企業(yè)進行轉移，高校和企業(yè)便形成了一種供需交易關系?，F階段，我國各個高校對該模式的應用正不斷增多，不過轉移效果卻并不非常明顯。其次，對于衍生企業(yè)型模式來說，高校則需全面參與到實驗室階段、中試階段與產業(yè)化階段之中去，這是因為企業(yè)是由高校投資興辦的。最后，對于共同合作型模式，高校與企業(yè)都需要參與到實驗室階段與中試階段中，但在產業(yè)化階段中卻只需由企業(yè)負責。通過對上文中不同類型的技術轉讓模式特征進行闡述，即可從高校角度出發(fā)，分析不同技術轉移模式在成本、風險及收益等方面存在的關鍵問題，從而確定出這三種類型技術轉移模式在投入、收益、風險與轉化難點上所存在的優(yōu)劣勢。

3 高校技術轉移模式選擇中的相關影響因素

3.1 技術特性的影響

對于技術成果來說，其是具備不確定性、隱含性、累積性與復雜性等主要特性的，而其特性的明顯程度則對高校的技術轉移模式選擇有著很大影響。通常而言，技術的特性越明顯，選擇高技術的可能性就越大，技術特性越弱，選擇低技術的可能性就越大。在技術轉移模式的3 個階段中，高校參與到低技術的實驗階段與中試階段所花費的時間較短，而高校在高技術的實驗階段與中試階段所花費的時間則較長。對于低技術的轉移而言，高校可采取任意一種技術轉移模式，而對于高技術的轉移而言，則只能通過衍生企業(yè)型模式和共同參與型模式來進行轉移，這是因為高技術的轉移往往需要高校和企業(yè)投入更多的要素。

3.2 高校第三功能的影響

高校的第三功能體現在其能夠通過自身所擁有的技術、知識等來提供社會服務，其第三功能對高校技術轉移模式選擇有著直接影響。而其第三功能的強弱則需從其技術研發(fā)能力、校企合作能力、技術選題能力以及技術應用能力進行判斷。在技術轉移過程中，高校參與過程越長，則說明高校所具備的第三功能也就越強，因此可以選擇更多的技術轉移模式。而當高校不具備較強的第三功能時，則技術轉移只能采取技術轉讓型模式來達到目的?？梢哉f，通過增強高校的第三功能，可使其在技術轉移模式中具備更多的選擇機會。

3.3 企業(yè)技術轉移成本的影響

在高校技術轉移模式中，企業(yè)作為對技術成果進行商業(yè)化開發(fā)的主體，其目的是為了從中獲得盈利，而這也是企業(yè)不斷追尋的目標。為了確保獲得最大的利潤，企業(yè)就必須要最大限度的降低技術投入成本。而對于企業(yè)而言，其對技術的獲得除了自行研發(fā)以外，便需要從外部來獲得技術，但自行研發(fā)卻存在很大的不確定性風險，這對于研發(fā)成本的控制可能會產生不利影響，因此當企業(yè)不具備較強的研發(fā)能力，便往往會從外部獲得技術。企業(yè)在從外部獲取技術時，必須具備一個前提，也就是企業(yè)所需投入的研發(fā)成本和高校技術轉移時的交易成本的總和，必須要小于企業(yè)對技術進行自行研發(fā)時所花費的所有成本。而在此過程中，高校技術轉移時的交易成本以及企業(yè)所需投入的研發(fā)成本在比例上的變化，也會導致不同技術轉讓模式選擇傾向性的轉變。

3.4 外部環(huán)境的影響

外部環(huán)境因素也會影響到高校的技術轉移模式選擇，外部環(huán)境因素主要包括法律制度環(huán)境、產學合作環(huán)境、融資環(huán)境以及社會化服務環(huán)境。這些環(huán)境因素越好，則校企之間的互動性就越好，各個要素的滲透性就越高，這樣高校在選擇不同類型的技術轉移模式時也具有更高的自由度，而當外部環(huán)境中的某個因素發(fā)生變化時，也會影響到高校在選擇不同類型技術轉移模式時的傾向性。

4 結語

總而言之，技術特性、高校第三能力、企業(yè)技術轉移成本以及外部環(huán)境是高校技術轉移選擇的主要影響因素，高校要想提高技術轉移績效，就必須要從這4 個影響因素入手，不斷提高自身的技術研發(fā)能力、校企合作能力、技術選題能力以及技術應用能力，并依據轉移技術在不確定性、隱含性、累積性與復雜性的明顯程度，結合外部法律制度環(huán)境、產學合作環(huán)境、融資環(huán)境以及社會化服務環(huán)境，實現對高校技術轉移模式的優(yōu)選。