素質(zhì)教育背景下青少年兒童科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

龐坤

摘要：隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展成為了促進(jìn)時代進(jìn)步的重要因素。青少年兒童作為國家的未來，其科技創(chuàng)新能力的高低直接決定著國家的整體科技水平能否提升。因此，在當(dāng)前學(xué)校的教育中，社會各界也越來越重視對青少年兒童科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在提倡素質(zhì)教育的背景下，如何對青少年兒童的科技創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)成為學(xué)校發(fā)展中面臨的重要問題之一。基于此，本文就素質(zhì)教育背景下的青少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略展開探討。以此供有關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;青少年兒童;科技創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

引言：學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要場所，其對青少年兒童科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對推動我國科技水平的提升具有關(guān)鍵性意義。而隨著科技創(chuàng)新理念的深入，對青少年兒童科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了社會各界的普遍關(guān)注，如何在當(dāng)前素質(zhì)教育推廣的大背景下，培養(yǎng)青少年兒童的科技創(chuàng)新能力，成為了廣大教育者需要思考的問題。

一、素質(zhì)教育背景下的青少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在當(dāng)前科技水平?jīng)Q定世界地位的局勢下，我國必須重視科技建設(shè)，才能夠在取得發(fā)展。青少年兒童作為國家的未來，重視對青少年兒童的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義?？梢哉f，加強(qiáng)針對青少年兒童科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教育既是發(fā)展素質(zhì)教育的要求，也是推動國家發(fā)展的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)青少年兒童的科技創(chuàng)新能力，首先需要培養(yǎng)其對科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的興趣，以及其科技創(chuàng)新精神[1]。其次，需要著重培養(yǎng)青少年兒童的科技創(chuàng)新能力，成為了廣大教育者需要思考的問題。

二、青少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）教師應(yīng)該提升自身創(chuàng)新意識與相關(guān)理論水平

教師作為課堂教學(xué)中除學(xué)生外的另一大主體，其創(chuàng)新意識以及相關(guān)理論水平的高低將直接決定課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在培養(yǎng)青少年兒童的科技創(chuàng)新能力過程中，教師應(yīng)該重視自身創(chuàng)新以及理論水平的提升，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供氛圍基礎(chǔ)，同時有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，促進(jìn)學(xué)生自主探究問題、解決問題，并在探索的過程中不斷創(chuàng)新。針對當(dāng)前我國教學(xué)創(chuàng)新指導(dǎo)能力較弱的問題，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)生，積極提升自身的相關(guān)能力，為青少年兒童的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）教師應(yīng)該重視教學(xué)手段的創(chuàng)新

在政府推廣素質(zhì)教育的背景下，教育信息化成為了社會發(fā)展的一大重要體現(xiàn)[2]，教育的信息化發(fā)展，可以為青少年兒童的科技創(chuàng)新能力提供物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前我國教育呈現(xiàn)出的一大特點是數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與多媒體化發(fā)展趨勢明顯。在這背景下，教師要想培養(yǎng)好學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，就必須重視對教學(xué)手段的創(chuàng)新。首先，教師需要保證能夠熟悉應(yīng)用各種智能化教學(xué)設(shè)備，并且根據(jù)教學(xué)設(shè)備的特點，合理改變教學(xué)方式。例如，教師在對現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)進(jìn)行介紹的時候，可以合理利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生直觀的展示我國科研成果，讓學(xué)生認(rèn)識科技，探索科技，創(chuàng)新科技。

（三）重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對素質(zhì)教育背景下教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展趨勢[3]，教師應(yīng)該重視對學(xué)生評價方式的創(chuàng)新，通過對良好評價體系的利用，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。為此，教師在教學(xué)活動的開展過程中，要重視對學(xué)生評價方式的利用。例如，教師在對學(xué)生的實踐成果進(jìn)行評價時，可以對創(chuàng)新元素較為豐富的實踐作品給予正面肯定的評價，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

（四）積極開展科技創(chuàng)新活動

積極開展多種形式的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要手段。因此，學(xué)校在教學(xué)活動的開展過程中，要根據(jù)青少年兒童的特點，積極開展各類科技創(chuàng)新活動，如科學(xué)調(diào)查活動、科技創(chuàng)新講座、觀看科普電影等。通過豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。在這個過程中，教師需要明確自身的引導(dǎo)者定位，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識。

（五）通過課外實踐提升學(xué)生科技創(chuàng)新應(yīng)用水平

提升學(xué)生科技創(chuàng)新應(yīng)用能力也是進(jìn)行青少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵?；诖?，學(xué)校在開展相關(guān)教育活動過程中，應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐過程中提升創(chuàng)新能力[4]。在這個過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展科技競賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新競賽，為學(xué)生科技創(chuàng)新的有關(guān)想法提供實踐與展現(xiàn)的平臺。教育者則起到引導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)學(xué)生相關(guān)想法的形成與實踐指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展科技創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

青少年兒童是國家的未來和希望，要想提升我國的科學(xué)技術(shù)水平，就必須重視對青少年兒童的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這個過程中，需要教師在不斷提升自身創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的同時，堅持“以生為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣，不斷增加學(xué)生創(chuàng)新意識，并且采取有效策略提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，為我國科技水平的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國宏.對偏遠(yuǎn)藏區(qū)青少年科技創(chuàng)新素養(yǎng)和能力培養(yǎng)策略研究[J].課程教育研究，2019（35）.

[2]張運(yùn)紅.素質(zhì)教育環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力探究[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2017（2）.

[3]李勇剛.讓科技創(chuàng)新能力在小學(xué)科學(xué)課堂中綻放[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2017，000（019）：P.135-135.

[4]高翔.淺談中學(xué)生科技創(chuàng)新能力發(fā)展培養(yǎng)的途徑[J].決策探索，2017.