核心素養(yǎng)下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

楊連斌

摘要：核心素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步要求人才具備的思想素質(zhì).因此，在學(xué)校日常教學(xué)中，教師要不斷貫徹和落實(shí)核心素養(yǎng)思想，以核心素養(yǎng)思維為基礎(chǔ)，完善課堂教學(xué)過(guò)程.初中化學(xué)課堂內(nèi)教師要以核心素養(yǎng)思想為主要的背景前提，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量，完善課堂教學(xué)的成果.核心素養(yǎng)思想在落實(shí)和實(shí)踐過(guò)程中要以學(xué)科為重點(diǎn)基礎(chǔ)媒介，不斷豐富教學(xué)方法，融合重點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生在完善學(xué)習(xí)效果的同時(shí)強(qiáng)化思想素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀念.本文主要分析了核心素養(yǎng)思想環(huán)境下初中化學(xué)課堂的有效教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中化學(xué) 高效課堂

化學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，同時(shí)與學(xué)生的生活存在密切聯(lián)系.初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注意教學(xué)方法的更新，整合課堂中運(yùn)用的教學(xué)手段，以學(xué)生的實(shí)際需求及在課堂學(xué)習(xí)中的不同特點(diǎn)，完善日常教學(xué)過(guò)程，規(guī)劃課堂教學(xué)的經(jīng)過(guò)，把握化學(xué)課堂內(nèi)的教學(xué)主旨和內(nèi)涵，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)環(huán)境.初中化學(xué)教師要在核心素養(yǎng)思想背景的環(huán)境下，要落實(shí)先進(jìn)的教學(xué)思想，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)建有利條件，有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率.

一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生自主思考能力

化學(xué)教師要在核心素養(yǎng)思想背景下不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)的積極思考，讓學(xué)生就化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的好奇心和化學(xué)學(xué)習(xí)欲望.在課堂教學(xué)中教師應(yīng)用多媒體模式，不斷探索課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中掌握基本方式，推動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際成效的提升，強(qiáng)化學(xué)生的自主思考意識(shí).

例如，在有關(guān)“制取氧氣”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體視頻方式，首先在課堂中為學(xué)生展示高錳酸鉀在氧氣制取過(guò)程中的作用，讓學(xué)生自己觀察高錳酸鉀在經(jīng)過(guò)受熱之后的反應(yīng).教師要積極促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程，完善學(xué)生的探索思維;讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的分析和論證，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.多媒體輔助初中化學(xué)教師完成實(shí)驗(yàn)展示，能夠節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極思考，從而增強(qiáng)化學(xué)課堂的教學(xué)成效.

二、融合生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)觀察能力

實(shí)際生活是化學(xué)知識(shí)的主要驗(yàn)證場(chǎng)所，教師要將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉度，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲望，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中沿著化學(xué)知識(shí)和化學(xué)理論強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)出學(xué)生在化學(xué)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)積極性，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ).

例如，有關(guān)“水的凈化”知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在生活中觀察水資源被污染的情況，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源在人類(lèi)生活中的重要性.此時(shí)，教師再進(jìn)行水的凈化知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講解，讓學(xué)生主動(dòng)探索化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)從自身做起保護(hù)水資源，化身為“水資源保護(hù)天使”，以化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐探索，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展.

三、落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂中的重點(diǎn)教學(xué)方法，會(huì)幫助教師詮釋重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力.實(shí)驗(yàn)過(guò)程與學(xué)生的好動(dòng)心理相吻合，會(huì)直接影響學(xué)生在化學(xué)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)效果.因此，在核心素養(yǎng)思想環(huán)境下，初中化學(xué)教師要不斷通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的效果得到高效強(qiáng)化，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)化學(xué)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)成效的提升.

例如，在有關(guān)“氯化鈉溶液的配制”教學(xué)中，教師可以將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作物品帶到課堂中，將學(xué)生細(xì)化分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程.實(shí)驗(yàn)操作以小組為單位會(huì)促使小組成員之間相互討論、相互分享、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和基本實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)小組的成員之間可以相互監(jiān)督，彌補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的不足.以小組合作學(xué)習(xí)方法構(gòu)建實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，可以保證學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的高效理解，促進(jìn)學(xué)生整體化學(xué)學(xué)習(xí)成效的提升.

綜上所述，高效課堂是指教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷節(jié)約教學(xué)時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率.初中化學(xué)教師要在課堂教學(xué)中整合教學(xué)資源，創(chuàng)建先進(jìn)的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)效果得到凸顯.化學(xué)教師在核心素養(yǎng)思想背景下積極為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)建穩(wěn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生在完成化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同需求，調(diào)整教學(xué)方案鍛煉學(xué)生的操作能力和觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的自主思考，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)探索，形成完善的學(xué)習(xí)效果.