如何孩指子導(dǎo)居家學(xué)習(xí)？

●李素懷 文 夢(mèng)潔 編 ○超小愛(ài) 繪

2020年的寒假過(guò)得很長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)都陷入焦慮，親子關(guān)系也面臨磨合和考驗(yàn)。在居家學(xué)習(xí)期間，老師也面臨與自己孩子共處、指導(dǎo)孩子居家學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。面對(duì)共同的問(wèn)題，老師是怎么解決的呢？希望這位老師的建議能夠幫助家長(zhǎng)們更好地調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變方式方法，與孩子更好地相處。

親愛(ài)的家長(zhǎng)們，大家還好吧？是不是特別地期待開(kāi)學(xué)，想把“神獸”們送到學(xué)校？說(shuō)實(shí)話，老師們也特別地想念孩子們，也期待“神獸”們歸巢，相互“折磨”，共同成長(zhǎng)。

由于疫情尚未結(jié)束，有的地方?jīng)]有達(dá)到足夠的安全復(fù)課標(biāo)準(zhǔn)，所以我們暫時(shí)還需要居家學(xué)習(xí)一段時(shí)間，這段日子，大家可能過(guò)了適應(yīng)期，進(jìn)入磨合期，從無(wú)措轉(zhuǎn)成無(wú)奈。這次疫情造成的延期開(kāi)學(xué)，不僅僅讓家長(zhǎng)們恐慌，也帶來(lái)一些焦慮，原本是要輔助孩子們自主學(xué)習(xí)，反而造成了更大的沖突，從病毒阻擊戰(zhàn)變成了親子關(guān)系大戰(zhàn)。

很多家長(zhǎng)有些按捺不住，擔(dān)心因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)展開(kāi)一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。有些家長(zhǎng)開(kāi)始抱怨網(wǎng)課，情緒有些焦躁，也有一些家長(zhǎng)向我求救。思來(lái)想去，決定給你們寫(xiě)封信，讓我們共同尋求一條與孩子安全相處、共同成長(zhǎng)的道路。網(wǎng)課是無(wú)辜的，面對(duì)特殊時(shí)期的特殊情況，我們要采取最科學(xué)的策略。對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種全新的挑戰(zhàn)和對(duì)話方式。我們要從中挖掘更多有效的方法抓住親子共同成長(zhǎng)的契機(jī)，推動(dòng)彼此之間的進(jìn)步，輸入家庭教育的養(yǎng)分和能量。借此我給家長(zhǎng)朋友三點(diǎn)建議。

1.修復(fù)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，制定居家學(xué)習(xí)規(guī)則

很多家長(zhǎng)朋友一直以來(lái)有個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)就由老師負(fù)責(zé)。平日孩子在學(xué)校居多，聚少離多，也讓家長(zhǎng)很少參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。但這次不同，你們承擔(dān)起了助教角色，協(xié)助老師看著孩子們居家學(xué)習(xí)。

可能一旦將“生活狀態(tài)”調(diào)整為“學(xué)習(xí)狀態(tài)”，家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越覺(jué)得哪里不對(duì)勁，看到孩子聽(tīng)課時(shí)不是咬筆就是東張西望，或是偷偷地分屏玩起了游戲，家長(zhǎng)們極度氣憤，指責(zé)孩子們“你這么做不對(duì)”“就你這樣學(xué)習(xí)怎么能好”……批評(píng)、指責(zé)、否定讓孩子們心生抵觸，于是孩子們開(kāi)始叛逆，和家長(zhǎng)對(duì)著干，任何教育已經(jīng)無(wú)效了。

難為家長(zhǎng)了，但也不能怨孩子，平日里如果家里缺少“學(xué)習(xí)場(chǎng)”的經(jīng)營(yíng)，孩子習(xí)慣散漫，讓其立馬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，確實(shí)有點(diǎn)困難。此時(shí)我們急需修復(fù)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，只有家長(zhǎng)安定了，孩子們才能安靜，只有家長(zhǎng)篤定了，孩子才能自信。家長(zhǎng)的狀態(tài)決定孩子的狀態(tài)。

居家這段日子，我們可以好好利用這次契機(jī)，建立一個(gè)高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。首先，由家里最具權(quán)威的、孩子最信任的人作為核心人物，對(duì)居家學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)。其次，與孩子一起制定全家需要共同遵守的居家學(xué)習(xí)規(guī)則和要求。規(guī)則不易太多，可以是時(shí)間管理，規(guī)定出什么時(shí)間做什么事；可以是獎(jiǎng)罰制度，如果違反規(guī)則要得到相應(yīng)的懲罰，做家務(wù)等。家庭規(guī)章制度不是專(zhuān)為孩子制定，而是全家所有人一起執(zhí)行。

家庭管理過(guò)程中家長(zhǎng)一定要拓寬自己的格局。這次疫情是全球危機(jī)，我們可以引導(dǎo)孩子把“危機(jī)”當(dāng)成一次項(xiàng)目，探究一下發(fā)生什么了？為什么發(fā)生？如何解決？讓孩子們參與到這次疫情中，提升自己對(duì)世界的認(rèn)知度。家長(zhǎng)要把孩子的試錯(cuò)當(dāng)作學(xué)習(xí)，孩子們出現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接否定孩子，而是和孩子一同探索他這么做的理由，是認(rèn)知能力出現(xiàn)偏差，還是能力出現(xiàn)問(wèn)題。

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的各種困境，家長(zhǎng)也不要想當(dāng)然只認(rèn)為孩子“不努力”“不認(rèn)真”，而是幫助孩子尋找解決問(wèn)題的方法，給他提供支持的環(huán)境，讓他有信心克服目前的困境。比如我的女兒居家學(xué)習(xí)英語(yǔ)就遇見(jiàn)了困難，平日里老師輔導(dǎo)比較細(xì)致，但網(wǎng)課中的課程大多數(shù)都是全英教學(xué)，女兒對(duì)于語(yǔ)法理解和單詞的朗讀都出現(xiàn)了障礙，得知原因后我和她一起在網(wǎng)上尋找軟件資源，幫助女兒梳理英語(yǔ)筆記，慢慢解決問(wèn)題，她也克服了之前因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上產(chǎn)生的焦慮。想方設(shè)法和孩子一起克服學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而不是一味的數(shù)落和指責(zé)。

2.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑，家長(zhǎng)要懂得管理技巧

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，一邊是網(wǎng)課學(xué)習(xí)，一邊是抖音、快手的誘惑，瀏覽幾分鐘，注意力就可能轉(zhuǎn)移。居家學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)專(zhuān)注力是重要的。課前我都給孩子準(zhǔn)備三個(gè)小問(wèn)題，有的學(xué)科我會(huì)讓她自己尋找三個(gè)小問(wèn)題，以便聽(tīng)課有針對(duì)性。復(fù)習(xí)時(shí)我也會(huì)讓孩子畫(huà)思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理。

女兒使用電腦聽(tīng)課，時(shí)不時(shí)會(huì)跳出一些資訊，為了避免孩子點(diǎn)開(kāi)影響聽(tīng)課效果，我讓孩子聽(tīng)課時(shí)點(diǎn)F12鎖住鼠標(biāo)，她就不會(huì)惦記瀏覽其他網(wǎng)頁(yè)。

電腦、手機(jī)的利用率比較頻繁，也給孩子創(chuàng)造了很多玩手機(jī)的機(jī)會(huì)。既然特殊時(shí)期不能避免用手機(jī)，不妨規(guī)定手機(jī)使用時(shí)間，采取“共同關(guān)注”作為孩子的安全閥。

我們家的規(guī)定是，每天晚飯后或是午休時(shí)間是共同瀏覽手機(jī)時(shí)間。我和女兒共同關(guān)注了人民日?qǐng)?bào)、央視的抖音，我們一起瀏覽，并對(duì)共同感興趣的視頻進(jìn)行探討，同時(shí)，我也會(huì)把一些小視頻保存下來(lái)，作為我班會(huì)課的素材。比如前段時(shí)間特朗普更改自己的演講稿把新冠病毒改為“中國(guó)病毒”，我和女兒就共同觀看抖音里一些關(guān)于特朗普的言論視頻以及美國(guó)民眾的一些反應(yīng)，女兒很感興趣。后來(lái)我們又一起看了我國(guó)外交官發(fā)言人耿爽的發(fā)言，她非 常喜歡耿爽的睿智。和孩子共同 關(guān)注 ，就 是給她裝上了安全閥，避免孩子無(wú)節(jié)制、無(wú)邊界的亂用網(wǎng)絡(luò)。

3.與孩子多找一些“共同”，重建“共同體”

居家學(xué)習(xí)的這段日子，家長(zhǎng)除了擁有家長(zhǎng)的身份，還是孩子的導(dǎo)師、合伙人、小伙伴。孩子居家學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足不了孩子對(duì)伙伴的需求，他們需要有個(gè)玩伴和他一起成長(zhǎng)，一起分享奇聞，一起探索問(wèn)題，作為家長(zhǎng)我們要承擔(dān)起孩子玩伴的角色，陪孩子共同做一件他喜歡的事情。大人不要找借口忙自己的事情，而錯(cuò)失陪孩子的成長(zhǎng)時(shí)光。

把孩子當(dāng)成家長(zhǎng)的好朋友，有些話不要隨口就講，有些事不要隨心而做，考慮一下孩子的心情和想法。全家要建設(shè)性地溝通，不要評(píng)判和指責(zé)。針對(duì)某件事，盡量達(dá)成共識(shí)，即使不能達(dá)成共識(shí)，也要分析孩子為什么不接受，他內(nèi)心的需求是什么。

我常常讓女兒推薦電影給我們看，并告知我們推薦理由，然后全家共賞這部電影。我們也共同閱讀一本書(shū)，對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)析。共拍一處景，從不同角度和維度拍出不同的美。因?yàn)檫@些“共同”我們有了深度的交流，彼此相互啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。有些時(shí)候，孩子的觀點(diǎn)比成人更有遠(yuǎn)見(jiàn)，我們要多給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)自己，給他們一些正面鼓勵(lì)，即使孩子存在問(wèn)題，不要立馬打壓，要幫助他理解這件事。

家庭教育才是孩子們成長(zhǎng)最重要的教育，希望家長(zhǎng)朋友們好好利用這次疫情，幫助孩子們做好居家學(xué)習(xí)，修復(fù)好曾忽視的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，和孩子們共同關(guān)注其感興趣的事情，幫助孩子們理解他們所遇見(jiàn)的困境，給他們提供一個(gè)支持包容的環(huán)境，幫助他們成為他們想成為的人。