高等師范學校美術(shù)專業(yè)色彩構(gòu)成教學研究

黃 炯

（運河高等師范學校，江蘇 徐州 221300）

色彩構(gòu)成這門課程，已經(jīng)成為高師美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。色彩構(gòu)成是美術(shù)教育學科的一個重要組成部分，學生在學習過程中運用色彩構(gòu)成的理論和方法，能夠創(chuàng)造不同的色調(diào)。因此，在教學實踐中，教師要將色彩的功能作為教學中心給學生講解，積極開展一系列構(gòu)成方面的訓練活動，并朝著多元化的方向進行轉(zhuǎn)變，不斷提高學生對色彩的認識。

一、大綱與教學方面的要求

根據(jù)美術(shù)專業(yè)教學大綱的要求，學生要學習色彩構(gòu)成理論方面的知識，掌握色彩的屬性功能、對比混合調(diào)合等基本的理論以及相關(guān)的技能手法。所以，教師要在教學上不斷強化對學生的訓練，要求學生不斷理解和掌握有關(guān)色彩構(gòu)成方面的理論。教師只有加強學生對色彩構(gòu)成方面的訓練，才能讓學生對知識有所感知，不斷地學習知識，從而更好地提高自己的技能。

二、注重學生色彩構(gòu)成理論的學習

學生在學習色彩構(gòu)成理論的過程中，要靠教師的訓練來理解和鞏固。眾所周知，在色彩的關(guān)系中有色彩的三要素關(guān)系，色距關(guān)系、色度關(guān)系以及彩度關(guān)系。在日常教學中，教師要加強對學生的訓練，提高學生對于這些色彩關(guān)系的基本認知。比如，在對學生進行訓練的時候，教師可以加入色料直接混合構(gòu)成的練習、補色相混推移的練習、空間混合練習，還可以加入以透明度為主的構(gòu)成練習、以純度為主的構(gòu)成練習、以色相為主的構(gòu)成練習。實踐證明，這些不同系列的練習，可以幫助學生更好地學習色彩構(gòu)成方面的知識，掌握色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)原理。而且學生通過不斷練習，能夠掌握不同的知識，為自身色彩構(gòu)成的意識形成奠定良好的基礎(chǔ)，形成對于色彩構(gòu)成變化的認識，進而運用到藝術(shù)設(shè)計中。

三、積極拓寬學生的色彩視野

在教學活動中，教師應(yīng)結(jié)合時代，構(gòu)建出符合大眾審美的特色教育。如果教師在教學方式上不進行轉(zhuǎn)變，就會跟不上時代的發(fā)展。這就要求教師在教學中要盡可能地拓寬學生的色彩視野，不斷地激發(fā)學生去進行多樣化的創(chuàng)造。在創(chuàng)作的過程中，學生可以不斷借鑒和研究西方的藝術(shù)精華，和我國的傳統(tǒng)精華進行有效結(jié)合，不斷地豐富色彩的變化，這是拓展色彩視野的有效方法之一。例如，教師可以讓學生借鑒各個地區(qū)的特色和不同畫派的風格，去積極觀察少數(shù)民族搭配的色彩所具有的自己民族的特點和個性，進而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。大自然是神奇的，它的色彩多種多樣，并且絢麗多姿，表現(xiàn)形式更是各具特色，學生可以利用大自然帶來的啟示，去不斷探索，擴展自己在色彩方面的感知，不斷升級自己的體驗，從而把靈感帶入到自己的作品中。教師在指導學生的時候，要針對不同的學生進行指導并充分尊重和理解他們。眾所周知，每個人對于色彩的感受是不一樣的，所以設(shè)計出的作品或者完成的作業(yè)會有一定的差別，教師應(yīng)該按照不同的標準對待學生，尊重他們的個性，并積極鼓勵他們。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們學會用發(fā)展的眼光去看待問題，加強對色彩構(gòu)成方面知識的學習，不斷拓寬自己的色彩視野。

四、注重學生色彩寫生的訓練

在學習色彩構(gòu)成理論的時候，寫生是一種很好的方式。在外出寫生的過程中，教師要充分調(diào)動學生的思維，提高學生的審美能力，讓學生在自然的表象中不斷地認識事物的本質(zhì)，對藝術(shù)規(guī)律進行探索，發(fā)現(xiàn)更深層次的藝術(shù)，進而尋找到屬于自己的藝術(shù)語言。在寫生的過程中，教師可以讓學生的手、腦、眼三位一體進行統(tǒng)一的配合協(xié)作。寫生是不斷提高學生對于色彩觀察力和表現(xiàn)力的最佳途徑，色彩寫生是在自然的狀態(tài)中對大自然中的物象進行一定色彩上的描寫。學生通過研究不同的物象在不同環(huán)境里發(fā)生的變化，能促進自己的感知。所謂的色彩寫生，就是在寫生的過程中訓練學生在萬物的變化中迅速地捕捉色彩，抓住物象色彩的關(guān)系，在不斷的實踐中提高自己在色彩方面的能力，這對于掌握色彩關(guān)系以及它的變化規(guī)律是十分重要的。色彩的表現(xiàn)能力也是不斷在寫生過程中逐漸培養(yǎng)出來的，學生通過寫生訓練可以避免盲目性，把握色調(diào)色彩的對比。因此，教師要通過寫生訓練讓學生對色彩形成比較深的認識和感悟，并通過不斷的練習提高學生的觀察力。研究發(fā)現(xiàn)，將寫生的學生與沒有寫生的學生進行對比，得到的結(jié)果就是沒有進行色彩訓練的學生對于色彩沒有較深的感悟和認識，不能準確生動地把自然界的色彩展現(xiàn)出來。由此可見，寫生可以不斷提高學生觀察方面的能力，還能夠培養(yǎng)學生色彩分析能力，最終實現(xiàn)從寫生方面到自己主觀印象方面的升華。

五、重視學生裝飾色彩表現(xiàn)的訓練

裝飾色彩的訓練，能夠幫助學生在自然色彩上獲得一定的感受，通過與主觀感悟進行融合，運用不同的藝術(shù)手法對自然的色彩進行歸納和構(gòu)建，從而使色彩達到更為統(tǒng)一理想的效果。在裝飾色彩表現(xiàn)訓練的過程中，教師要發(fā)揮主導作用，積極引導學生構(gòu)建新的思維方式，并且從理性的角度去積極研究有關(guān)色彩造型的基本規(guī)律以及色彩的構(gòu)成方式。當教師教授學生如何作畫的時候，學生要積極進行體驗，不斷思考在什么樣的畫面下需要用什么樣的色調(diào)，還要考慮色塊的透明程度如何，透明度應(yīng)該為多少。同時，學生還要注意不同層次之間的搭配，畫面要和諧，不可有違和感。教師在平時要多給學生布置作業(yè)，學生在寫作業(yè)的時候，對于自己完成的作業(yè)要反復思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗。學生通過不斷地歸納總結(jié)色彩的表現(xiàn)，能夠有效培養(yǎng)自己對于色彩的高度概括能力。裝飾色彩不同于寫生色彩，在色彩的表現(xiàn)上裝飾色彩不會受時間和空間的限制，也不會受光源色、環(huán)境色以及色彩冷暖關(guān)系的影響約束。因此，教師要不斷加強對學生的訓練，豐富學生在畫面色彩方面的構(gòu)想，使學生的思維逐漸運用到平面中去，進而提升色彩理論方面的知識能力，成長為高素質(zhì)人才。