班級(jí)活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)要素的勾稽關(guān)系分析

周莉 王媛媛

摘 要：高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的主渠道，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)素養(yǎng)要素培養(yǎng)方面具有極為重要的作用與責(zé)任。本文首先闡述了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素的重要性;其次，分析了利用班級(jí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的可行性;同時(shí)，深入探討了利用班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的具體路徑。

關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng);職業(yè)素養(yǎng);要素;高職

一、前言

職業(yè)素養(yǎng)要素是指人在職業(yè)生涯中所應(yīng)該具備的基本能力，雖然不包括崗位專業(yè)能力，但卻能夠適應(yīng)不同的單位、不同的崗位，伴隨人的整個(gè)職業(yè)生涯。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的主渠道，在近年來(lái)得到了較大的發(fā)展，截止到2019年12月，全國(guó)共有1133.7萬(wàn)在校高職生，高職生已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)大軍的主要來(lái)源，因此，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)素養(yǎng)要素培養(yǎng)方面具有極為重要的作用與責(zé)任。本文就班級(jí)活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)要素的勾稽關(guān)系進(jìn)行分析。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素的重要性

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素，既有利于增強(qiáng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力，又有利于增強(qiáng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素實(shí)質(zhì)上就是讓廣大勞動(dòng)者能夠受益終身，為學(xué)生更好就業(yè)而服務(wù)，為企業(yè)全面發(fā)展而服務(wù)，也是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的必然趨勢(shì)之一。

三、利用班級(jí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的可行性

從目前來(lái)看，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的方式主要有2種，第一種方式是為學(xué)生開(kāi)設(shè)系統(tǒng)性的職業(yè)素養(yǎng)要素教育課程，也可將這種方式稱為專題性培訓(xùn)。第二種方式是通過(guò)潛移默化的方式在專業(yè)課程教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)要素，也可將這種方式稱為滲透性培訓(xùn)，當(dāng)然，除了在專業(yè)課程教學(xué)中滲透之外，還可在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行滲透。由此可見(jiàn)，課外活動(dòng)已經(jīng)成為培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的主要載體之一，班級(jí)活動(dòng)也不例外。通過(guò)開(kāi)展精彩的班級(jí)活動(dòng)，既能夠培養(yǎng)有素質(zhì)、有能力的專業(yè)技能人才，又能夠凝聚起優(yōu)秀班集體的精神。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，尤其是班主任要在日常管理中多組織開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的班級(jí)活動(dòng)，最終讓廣大學(xué)生都能夠具備良好的職業(yè)素養(yǎng)要素。

四、利用班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)要素的具體路徑

（一）基于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素培養(yǎng)需要來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)

1.先易后難，循序漸進(jìn)。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的班主任可立足于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、與他人交流，來(lái)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)生與同學(xué)、家人、社會(huì)交流的班級(jí)活動(dòng)。

2.緊密結(jié)合專業(yè)，有的放矢。眾所周知，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)分了不同的專業(yè)，在專業(yè)下面才劃分班級(jí)，因此，班級(jí)活動(dòng)自然就離不開(kāi)職業(yè)化與專業(yè)化的“身影”。為了能夠更好地讓學(xué)生領(lǐng)悟到職業(yè)素養(yǎng)要素。提前做好個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，所設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)務(wù)必要緊密結(jié)合專業(yè)，切實(shí)做到有的放矢。

（二）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

正所謂“學(xué)高為師、身正為范”，為了能夠更好地培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)要素，那么就很有必要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.提升教師的理性認(rèn)知。在加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的大趨勢(shì)下，迫切需要提升高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的理性認(rèn)知。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者與參與者，更需要不斷增強(qiáng)自身修養(yǎng)、完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)要素，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)性發(fā)展。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師不能再局限于單一的知識(shí)傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的合作者與引導(dǎo)者，要主動(dòng)與當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合在一起，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2.強(qiáng)化教師反思與體驗(yàn)。反思與體驗(yàn)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)理念的必要途徑之一。眾所周知，職業(yè)教育的主要目的在于培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是在職業(yè)技能方面要取得較大突破，而不能僅僅只局限于考試通過(guò)，要做到這一點(diǎn)，就需要教師對(duì)學(xué)生予以嚴(yán)格要求，只有嚴(yán)師才能出高徒，學(xué)生也只有通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)職業(yè)素養(yǎng)要素的核心精神，方可成為“大國(guó)工匠”。

（三）打造123人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該要緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一核心，提煉職業(yè)素養(yǎng)中的核心要素，將職業(yè)素養(yǎng)要素與職業(yè)發(fā)展二者緊密契合，依托職業(yè)素養(yǎng)要素進(jìn)班級(jí)活動(dòng)、教學(xué)改革等多種載體來(lái)探索形成123人才培養(yǎng)模式。

1.職業(yè)素養(yǎng)要素進(jìn)班級(jí)。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院要以“職業(yè)素養(yǎng)要素培養(yǎng)”為中心，有針對(duì)性地開(kāi)展一系列的班級(jí)活動(dòng)，既可采用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的班級(jí)活動(dòng)方式傳播職業(yè)素養(yǎng)要素，又可結(jié)合本校師生的先進(jìn)事跡來(lái)編制校本版的職業(yè)素養(yǎng)要素教育文本，并且向?qū)W生免費(fèi)發(fā)放，切實(shí)培育出德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)性人才。

2.教學(xué)改革。課程教學(xué)是高等職業(yè)教育中有效培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素的重要渠道，要大力開(kāi)展教學(xué)改革，將職業(yè)素養(yǎng)要素融入專業(yè)課程教學(xué)之中，尤其是要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)藏的文化品格，將“大國(guó)工匠”的平凡美、技術(shù)美、勞動(dòng)美向全體學(xué)生進(jìn)行展示與熏陶。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)讓職業(yè)素養(yǎng)要素在廣大高職生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，這已成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培育高素質(zhì)人才的有效途徑之一，值得深入探討。

【基金項(xiàng)目：本文系2017年新疆職業(yè)院校思想政治教育“十三五”規(guī)劃課題項(xiàng)目《以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為主線的民漢合班班級(jí)活動(dòng)研究》研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：XJGZZC201713】

（作者單位：新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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