淺析信息技術(shù)與初中歷史課堂的有效結(jié)合

王麗芳

四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川鄰水 638500

初中歷史課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富課堂資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)性，提升教學(xué)效率、構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂。為了更好地將初中歷史課堂與信息技術(shù)相結(jié)合，教師需要從創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等方法用極高的效率完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂。

1 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

教師應(yīng)首先有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。使用現(xiàn)代信息技術(shù)真實(shí)顯示歷史情況并模擬歷史發(fā)生的過(guò)程。圖像，視頻，音頻和其他元素的結(jié)合使教室變得豐富，生動(dòng)和有趣。只有當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，歷史學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松和有效[1]。例如，當(dāng)老師談?wù)?“中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)” 時(shí)，將中國(guó)的光榮歷史和文化與入侵后的圖片進(jìn)行了比較，同時(shí)播放了錄制的音頻和視頻，使學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。曾經(jīng)站在世界東方的明亮珍珠，它怎么變成了被任意宰殺的肥肉。讓學(xué)生在課堂上講述他們對(duì)這一歷史記錄的真實(shí)體驗(yàn)。在討論中，他們將喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值，并加深對(duì)中國(guó)歷史與世界歷史之間聯(lián)系和差異的理解。

2 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容

以前的歷史課堂教師主要圍繞課本進(jìn)行講解，學(xué)生了解到的內(nèi)容只能局限在課本上，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師能夠方便的在網(wǎng)上搜索到相關(guān)的圖片、文獻(xiàn)和影像等史料，將這些史料運(yùn)用多媒體技術(shù)制作成幻燈片展示給學(xué)生，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又做到了史論結(jié)合。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)也可以了解到到更多的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，在探究活動(dòng)時(shí)可以更好的發(fā)表自己的見(jiàn)解，看到事件的本質(zhì)，對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)就能做出正確的判斷，得到深刻的啟示。

從中國(guó)歷史到世界歷史，隨著年級(jí)的增高，歷史的知識(shí)量和難度也會(huì)越來(lái)越大，教師和學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來(lái)豐富課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《虎門(mén)硝煙》這一課時(shí)，如果只是課本上的內(nèi)容，很難向?qū)W生展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，給學(xué)生帶來(lái)震撼的感受，所以老師可事先讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上了解一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，如，戰(zhàn)爭(zhēng)前中英正當(dāng)貿(mào)易、鴉片走私，林則徐和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等。老師將在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到的視頻和文獻(xiàn)史料利用多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看一些歷史記錄片和文獻(xiàn)資料，用圖文并茂的方式進(jìn)行講解，給學(xué)生真實(shí)的感受，學(xué)生的興趣就會(huì)提高，教學(xué)的效果就會(huì)更好。

3 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富的歷史學(xué)習(xí)渠道

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，很多名校名師的教學(xué)視頻和教學(xué)技巧都能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到。很多學(xué)生總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享給全世界的學(xué)生。因此，教師可以在平時(shí)的備課過(guò)程中，積極的了解這些學(xué)習(xí)資源，借鑒不同教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)渠道。在歷史教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生總結(jié)出非常有效的學(xué)習(xí)方法，教師可以廣泛瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，將有用的歷史學(xué)習(xí)視頻分享給學(xué)生。此外，微課視頻的傳播也越來(lái)越廣泛，教師也可以建議學(xué)生充分利用好歷史微課視頻，在平時(shí)的閑暇時(shí)間可以通過(guò)觀看微課視頻，鞏固自己的歷史基礎(chǔ)。總之，很多學(xué)習(xí)渠道對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是非常有幫助的，教師應(yīng)該廣泛地了解不同的學(xué)習(xí)渠道，給學(xué)生提供有效的教學(xué)幫助。

4 突破教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)剖析歷史事件能力

戊戌變法的內(nèi)容和意義既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于這種情況，可以采用 “歸類匯總法”，通過(guò)該方法把變法內(nèi)容歸類成四個(gè)方面，十六項(xiàng)措施，然后通過(guò)多媒體信息技術(shù)將其展示出來(lái)，然后讓課堂的學(xué)生分析哪些措施有利、哪些措施有害，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將變法的重要意義總結(jié)為 “三個(gè)有利于”。即有利于資產(chǎn)階級(jí)參政，有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。對(duì)于戊戌變法的意義及影響，各抒己見(jiàn)，然后在此過(guò)程中建立資料庫(kù)。方便學(xué)生收集及查找與戊戌變法相關(guān)的信息，促進(jìn)學(xué)生建立自己的意見(jiàn)與建議。因此，整個(gè)課程的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的言論及獨(dú)特見(jiàn)解，一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史實(shí)的多方面解讀，另一方面提升學(xué)生的思維活躍性和敏銳性。所以，利用多媒體等信息技術(shù)只將課程的內(nèi)容展示出來(lái)，不給結(jié)論的授課方式，讓學(xué)生自己思考總結(jié)，這樣不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣與熱情，更有利于提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維與邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5 借信息技術(shù)拓展初中生學(xué)習(xí)空間

針對(duì)初中生而言，其對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間比較緊，而且任務(wù)繁重。因此，歷史教師開(kāi)展課堂教學(xué)期間，通常都是提前設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)以及問(wèn)題，這樣很難激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法激活初中生歷史思維。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，歷史教師需用課下時(shí)間對(duì)信息技術(shù)加以運(yùn)用，借助網(wǎng)絡(luò)與初中生展開(kāi)對(duì)話交流。歷史教師可在微信群或者QQ 群當(dāng)中給初中生提供一些討論問(wèn)題，然后讓初中生在群內(nèi)發(fā)表自身看法。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，初中生可以放開(kāi)自我，很容易調(diào)動(dòng)其參與熱情。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中，初中生可使用語(yǔ)音或者文字對(duì)自身想法進(jìn)行表達(dá)，歷史教師可對(duì)初中生發(fā)言進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

中華文化博大精深，五千年歷史文更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，初中生在學(xué)習(xí)歷史文化中必然會(huì)遇到很多難點(diǎn)和重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不足以解決這些問(wèn)題。信息技術(shù)與教學(xué)融合不僅可以幫學(xué)生解決這些難點(diǎn)重點(diǎn)，還可以增添課堂樂(lè)趣提高學(xué)習(xí)效率。所以信息技術(shù)與教學(xué)相互融合已經(jīng)成為了新的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)代促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的手段之一，并且被廣泛使用。