藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

鄭雅文（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628040）

一、當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重

由于藝術(shù)專業(yè)是由國(guó)外引進(jìn)的，在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較短。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)過(guò)程中，其運(yùn)行結(jié)構(gòu)并沒(méi)有進(jìn)行獨(dú)立的操作，并且一些高校在引進(jìn)國(guó)外藝術(shù)專業(yè)時(shí)是全盤(pán)吸收，并沒(méi)有根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)課程設(shè)置以及教學(xué)模式進(jìn)行改善，忽略了國(guó)外文化教育以及我國(guó)文化教育之間的差異性。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在很大問(wèn)題。再加上一些高校為了迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，在沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的情況下，開(kāi)設(shè)藝術(shù)相關(guān)科目，導(dǎo)致很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科目存在嚴(yán)重的同質(zhì)化問(wèn)題，影響我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的整體教學(xué)水平。

2.藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)不合理

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身是一門(mén)新興的專業(yè)，主要是由傳統(tǒng)工藝美術(shù)與西方國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行結(jié)合形成的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，所采取的理論以及相關(guān)的設(shè)計(jì)理念都是以西方國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，這與我國(guó)的文化教育內(nèi)容存在較大差異，會(huì)導(dǎo)致高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的情況。在很大程度上影響了我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。并且藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐本身是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。

3.沒(méi)有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

很多高校在設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)，僅僅是為了迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科目的過(guò)程中，并沒(méi)有明確的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中存在很多混亂無(wú)序的情況，嚴(yán)重影響藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

為了提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，必須在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上，重視教育的目標(biāo)定位才能夠構(gòu)建出完善的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)多維度互動(dòng)型的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中中的個(gè)性特征，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的自我創(chuàng)新、自我完善。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，要構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)相符合的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，可以采取以下措施構(gòu)建自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)手段

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要促進(jìn)教學(xué)模式以及教學(xué)手段的改變和創(chuàng)新，特別是要對(duì)一些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的習(xí)慣性偷懶行為要進(jìn)行及時(shí)改變，要增強(qiáng)教師在教學(xué)過(guò)程中的責(zé)任心，利用監(jiān)督以及鼓勵(lì)的方法提高教師進(jìn)行教學(xué)的積極性，要讓教師做到會(huì)教、樂(lè)教以及好教，使教師能夠認(rèn)識(shí)到教師不僅是一種謀生的手段，更是一生的事業(yè)，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要途徑。這樣才能夠提高教師進(jìn)行教學(xué)的熱情與積極性，從而提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以充分利用情境教學(xué)方式、互動(dòng)式教學(xué)方式、心得交流式教學(xué)方式、問(wèn)題啟發(fā)教學(xué)方式或者團(tuán)隊(duì)討論等教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生突破固有的思維，促進(jìn)學(xué)生思維方式的創(chuàng)新和發(fā)展。利用創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，讓學(xué)生自己主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法，可以在極大程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力以及獨(dú)立思考能力有重要幫助。

例如在利用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的情節(jié)場(chǎng)景或者故事過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行查找和探索，同時(shí)讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。此外，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流以及互動(dòng)，不僅能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時(shí)能夠增加教師對(duì)學(xué)生的了解，方便教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)心得以及相關(guān)的學(xué)習(xí)體會(huì)有更多的掌握。有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)啟發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及設(shè)計(jì)水平。利用團(tuán)隊(duì)討論方式進(jìn)行教學(xué)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)全面的表達(dá)出自己的想法，提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理的能力以及設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)組織能力。并且利用團(tuán)隊(duì)討論的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力對(duì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。在對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)的過(guò)程中，要注意不僅是提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，更重要的是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生興趣

在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的過(guò)程中，最主要的是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行改變，要提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣才能夠使學(xué)生自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)以及啟發(fā)下主動(dòng)去接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，能夠充分挖掘自己的潛能，同時(shí)可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)探索新的思路以及新的方法，對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行積極主動(dòng)的探索與解決。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新性引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)要明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感以及使命感。這樣才能夠?qū)W(xué)生的自主探究能力、自主分析能力、自主評(píng)判能力以及自主創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新以及自我發(fā)展。

在對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，需要有良好的創(chuàng)新教學(xué)氛圍，首先，要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的束縛，要增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)以及能力。其次，要為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生自由爭(zhēng)辯自己的觀點(diǎn)，平等表達(dá)自己的思路和想法。這樣才能夠不斷提升學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性。第三，在教學(xué)過(guò)程中要允許學(xué)生出發(fā)出質(zhì)疑，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能僅僅以教材或者教師的教學(xué)為權(quán)威，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主表達(dá)自己的意見(jiàn)，展現(xiàn)自身的個(gè)性。這樣才能夠促進(jìn)自我創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。最后，建立學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?？梢哉归_(kāi)集體討論學(xué)習(xí)，保證學(xué)生與教師在團(tuán)隊(duì)討論過(guò)程中都能夠用較高的參與性，促進(jìn)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍

為了提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果，必須重視對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境是影響學(xué)生自主能創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的重要因素。教學(xué)環(huán)境主要包括教學(xué)監(jiān)管、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)管理、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐等各要素。在對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善的過(guò)程中，需要根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的具體情況，首先從教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)師資入手提高教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性，保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠?qū)ο冗M(jìn)的設(shè)計(jì)軟件等進(jìn)行充分的了解和掌握，提高學(xué)生的軟件操作能力。這樣才能夠提升學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程自主創(chuàng)新能力。并且要重視教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，要提高教師的教學(xué)水平以及專業(yè)技能，學(xué)校方面除了要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)之外，更要督促教師積極主動(dòng)的提升自己的專業(yè)技能，及時(shí)掌握與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)以及新技能，才能夠保證教師的教學(xué)水平與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)做創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式之間的適應(yīng)性。其次，要促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展與進(jìn)步，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐是提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在開(kāi)展自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)新應(yīng)用能力。因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的操作水平，同時(shí)提升自己的創(chuàng)新能力。需要注意的是，在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改善時(shí)，必須投入大量的物力財(cái)力及人力，在教學(xué)環(huán)境改善過(guò)程中可能會(huì)存在很多困難。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)境的改善工作，要對(duì)本校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進(jìn)行充分的了解和掌握。這樣才能夠構(gòu)建完善合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)環(huán)境，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。

4.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)性

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，要注意將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)化的教學(xué)資源進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生教育質(zhì)量。雖然學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，但是學(xué)生能夠從多個(gè)方面多種渠道接受教育，學(xué)校并不能替代學(xué)生接受其他形式的教育。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，要與社會(huì)化的教學(xué)資源進(jìn)行有效結(jié)合，探求學(xué)校教育以及其他教育進(jìn)行結(jié)合的有效教學(xué)方式?？梢詮囊韵路矫娉霭l(fā)：首先，可以促進(jìn)學(xué)校教育與學(xué)生家庭教育之間的結(jié)合。因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的重要組成部分，是社會(huì)思想道德形成的主要陣地，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展以及成長(zhǎng)有至關(guān)重要的意義。不管學(xué)生是在哪一個(gè)階段，家庭都是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所之一，家庭教育對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要的影響。其次，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展之間的結(jié)合。社會(huì)中的道德價(jià)值觀念以及風(fēng)俗人情都是學(xué)生參與到社會(huì)中必須了解和掌握的重要部分，因?yàn)樯鐣?huì)教育是不以人的思想為轉(zhuǎn)移的，是一種客觀存在的教育。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有與社會(huì)化的教學(xué)資源進(jìn)行有效合作，學(xué)生的很多需求都不能得到充分滿足，很多問(wèn)題也不能夠得到解決，并且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生自我創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。社會(huì)教育的領(lǐng)域比較廣泛，例如企業(yè)單位、事業(yè)單位、生產(chǎn)作業(yè)的工廠以及軍隊(duì)和農(nóng)村等都是學(xué)生能夠參與學(xué)習(xí)的課堂。社會(huì)教育中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容也比較廣泛：自然科學(xué)、農(nóng)學(xué)知識(shí)、法律制度以及社會(huì)科學(xué)等都能夠作為教育學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)中。這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校教育之間的結(jié)合，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并且能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，必須重視創(chuàng)新培能力培養(yǎng)模式的有效應(yīng)用。這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具有的專業(yè)技能，在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則，保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的科學(xué)性以及有效性，才能夠促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。除此之外，隨著我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科目的不斷普及以及發(fā)展，在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中要重視各校之間的交流以及合作，利用有效的交流與合作能夠提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的發(fā)展水平，同時(shí)能夠拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)視野，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中要重視交流合作，在完善自身教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)多方面的教學(xué)因素進(jìn)行綜合考慮，才能夠保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的先進(jìn)性以及科學(xué)性。