不說(shuō)話的演員

文/荊 凡

圖/高梓淳

“太崩潰了，花了一周時(shí)間做的舞臺(tái)設(shè)計(jì)方案幾分鐘就被退回來(lái)了！”

葉丹最近一直悶悶不樂(lè)，班主任讓她和同學(xué)郝欣欣負(fù)責(zé)學(xué)校舞臺(tái)劇《綠野仙蹤》的背景設(shè)計(jì)，顯然這項(xiàng)工作并沒(méi)有她想象中那樣容易。

“多蘿西遭遇龍卷風(fēng)時(shí)是在綠意環(huán)繞的堪薩斯農(nóng)場(chǎng)上叔叔嬸嬸的家，路上和伙伴們?cè)谝黄鹩玫囊彩枪适吕锾崾镜纳值葓?chǎng)景……為了還原細(xì)節(jié)，我特意查了當(dāng)時(shí)的建筑風(fēng)貌，還注意到了地形地貌等細(xì)節(jié)……到底是哪兒出了問(wèn)題？”郝欣欣眼看距離匯報(bào)演出也沒(méi)幾天了，設(shè)計(jì)方案一直沒(méi)有通過(guò)，她和葉丹都有些焦躁。

班主任走來(lái)耐心地幫她們分析：“舞臺(tái)背景是不說(shuō)話的演員，你們的設(shè)計(jì)雖然很細(xì)致、很用心，但在營(yíng)造故事氛圍和烘托人物情緒上還有欠缺，再想想吧！”

葉丹聽(tīng)見(jiàn)了班主任說(shuō)的每一個(gè)字，卻聽(tīng)不懂她的意思！郝欣欣不得不提醒葉丹：“該找的資料都找了，咱倆已經(jīng)黔驢技窮了。請(qǐng)個(gè)高人指點(diǎn)一下怎么樣？你媽媽能幫上忙嗎？”關(guān)鍵時(shí)刻，葉丹怎么能忘了萬(wàn)能的媽媽?zhuān)克欢〞?huì)有辦法！一放學(xué)，葉丹就趕緊拉著郝欣欣回家了。

這會(huì)兒，媽媽正忙著做晚飯，鍋碗瓢盆叮叮當(dāng)當(dāng)奏著交響曲，弟弟葉青在一邊玩玩具，兩個(gè)小姑娘圍在葉丹媽媽身邊你一句我一句，總算把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚了。媽媽看完她們的方案，不急不慌地說(shuō)：“葉青最近胃口不好，我正在做開(kāi)胃治愈餐，吃完你們就明白了?！比~丹和郝欣欣百思不得其解，治愈餐和《綠野仙蹤》能有啥關(guān)系？

兩個(gè)人流著口水帶著疑問(wèn)上了餐桌——奶白的蒸芋頭點(diǎn)綴著紅色剁椒，色彩繽紛的蝦仁，煎得焦黃的鯧魚(yú)撒上了翠綠的香蔥和白芝麻，紅湯綠葉的炒莧菜清香撲鼻，每人面前還盛好了一碗泛著油花兒的烏雞湯。

媽媽開(kāi)口問(wèn)葉青：“怎么樣？看著是不是很有食欲？”

葉青看著滿桌菜肴，夸張地聞了聞：“都是我愛(ài)吃的，太棒啦！”他一邊說(shuō)一邊舔筷子，順手把烏雞湯推到了一邊：“這個(gè)我不要，黑乎乎的！”

“黑乎乎的又怎么了？是誰(shuí)教你的以貌取‘菜’？”葉丹忍不住像個(gè)小大人兒一樣教育弟弟。葉青一聽(tīng)立馬扭過(guò)頭去，懶得搭理她。

“你還別說(shuō)，弟弟以貌取‘菜’還真有點(diǎn)兒道理呢?！睕](méi)想到媽媽竟然站在葉青那邊，“這些五顏六色的菜，是不是讓人食欲大增？媽媽的治愈餐講究色香味俱全，你們的舞臺(tái)背景也是同樣的道理！”

“媽媽你在逗我嗎？舞臺(tái)劇背景設(shè)計(jì)能跟炒菜一樣嗎？”葉丹還是不理解。

“每一種顏色都有自己的性格，它們會(huì)傳達(dá)不同的情緒，從而影響人的感觀和判斷，色彩的組合搭配產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)會(huì)更加豐富?！眿寢屇托牡亟忉尩?。

“色彩還有性格和情緒？我只知道色彩有明度、純度……”郝欣欣也對(duì)色彩知識(shí)很感興趣。

“當(dāng)然有呀！”媽媽回答得干脆利落。

原來(lái)，每種顏色都有自己獨(dú)特的“語(yǔ)言”！

白色是雪和云的顏色，讓人感到純凈、輕盈、圣潔……

紅色是血和火的顏色，讓人感到熾熱、激情、喜慶、危險(xiǎn)……

綠色是大自然的顏色，代表生命力、生長(zhǎng)、和平、寧?kù)o……

藍(lán)色是天空和大海的顏色，代表忠誠(chéng)、憂郁、深邃、浪漫……

黑色是夜的顏色，代表死亡、哀悼、凝重……

“難怪藝術(shù)品色彩的搭配那么講究，原來(lái)是考慮到了色彩中蘊(yùn)含的情感訴求……”葉丹終于領(lǐng)悟到了什么。

“難怪婚紗是白色的，圣誕老人的袍子是紅色的?！比~青在一邊嘟囔著。

“設(shè)計(jì)《綠野仙蹤》的舞臺(tái)背景，可以用色彩來(lái)烘托人物境遇，制造氛圍！”葉丹和郝欣欣感覺(jué)這頓飯吃得太值了！

“多蘿西遭遇龍卷風(fēng)這一幕，我們?cè)居镁G色植物和房子作為背景，現(xiàn)在我決定加上滿天的烏云，用黑色增加凝重感，突出懸念，預(yù)示著主角即將踏上未知的旅程！”葉丹馬上動(dòng)手改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。

“哈哈，加上一些被吹到空中的枯葉怎么樣？”葉青也幫著姐姐想辦法。

“好主意！多蘿西受到東方女巫指點(diǎn)后，我們可以突出背景中的金黃色磚路，因?yàn)辄S色意味著光明?！焙滦佬酪幌伦右查_(kāi)竅了。

“她一路碰到稻草人、樵夫、獅子并結(jié)伴而行，遇到一個(gè)又一個(gè)困難，背景中的森林等可以根據(jù)情節(jié)改變色調(diào)和光線！”葉丹和郝欣欣一邊討論，一邊在紙上勾勒草圖調(diào)整方案。沒(méi)多久，新的方案就完成了！

第二天，等葉丹和郝欣欣把新方案拿出來(lái)時(shí)，班主任興奮地說(shuō)：“這才是把‘不說(shuō)話的演員’用好了！”