順應(yīng)新課改,有效提升高中藏文課堂教學(xué)

拉巴次旦

(西藏日喀則市拉孜高級中學(xué) 西藏 日喀則 857000)

引言

高中藏文課程是一門對學(xué)生口語能力要求較高的課程，屬于語言類學(xué)習(xí)，在新課改的要求下高中藏文課堂教學(xué)對學(xué)生的藏文應(yīng)用能力要求較高，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的口語能力。現(xiàn)代高中藏文課堂教學(xué)正面臨著一系列的機遇挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)的過程中積極的吸取新的思想觀念與教學(xué)方式，不斷彌補傳統(tǒng)的高中藏文課堂教學(xué)中的不足，以此來提升高中藏文課堂教學(xué)的水平。

1.提升高中藏文課堂教學(xué)的意義

高中是藏文學(xué)習(xí)的一個重要階段，在學(xué)生的藏文學(xué)習(xí)生涯中占有極為重要的地位，是姜文學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵性的時期。因此，提高高中藏文課堂教學(xué)的水平對學(xué)生的藏文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的意義與深遠的影響，是增強學(xué)生藏文水平的一個重要的推動力量。時代在不停的前進，高中藏文課堂教學(xué)也需要隨著時代的發(fā)展而進行一定的改進，使其更加符合新時代的要求，滿足新的時代人們對高中藏文課堂教學(xué)的期望。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵性的時期，同樣也是塑造學(xué)生的語言能力的一個極為重要的階段，因此，在藏文學(xué)習(xí)的過程中，高中藏文課堂教學(xué)是藏文學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵性的階段，在學(xué)生藏文學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮了極為重要的作用。在新的時代，高中藏文課堂教學(xué)要想長遠的發(fā)展下去就必須要迎接新的挑戰(zhàn)，積極的學(xué)習(xí)新的思想觀念與教學(xué)方式改進傳統(tǒng)的高中藏文課堂教學(xué)中的不足，在極大程度上促進了高中藏文課堂教學(xué)的發(fā)展與進步[1]。隨著新課改工作的不斷深入發(fā)展，各種新形式的新理念的教學(xué)方式得到了實踐上的驗證，將其運用到高中藏文課堂教學(xué)的過程中在極大程度上提升了高中藏文課堂教學(xué)的水平與效率。這就需要教師在高中藏文課堂教學(xué)過程中逐步落實新形勢的教學(xué)理念與教學(xué)方式，革新傳統(tǒng)的高中藏文課堂教學(xué)模式，不斷的提升高中藏文課堂教學(xué)的時代性與代表性，是高中藏文課堂教學(xué)具有一定的時代特征滿足于新課改的要求。

2.有效提升高中藏文課堂教學(xué)的方法

2.1 合理的利用信息技術(shù)。在新時代的背景下，信息技術(shù)也在不斷的提升與發(fā)展，在社會的各個領(lǐng)域之中都發(fā)揮了自己的光和熱。因此教師在課堂教學(xué)的過程中也可以利用信息技術(shù)，而信息技術(shù)也在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮了極為重要的輔助作用[2]。高中藏文學(xué)習(xí)是一個抽象復(fù)雜枯燥的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難長時間的保持專注的注意力，致使在高中藏文學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生走神兒的現(xiàn)象。這時教師可以利用信息技術(shù)將一些枯燥乏味的藏文知識點以視頻音頻或者是動畫的形式展示出來，增強藏文學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生的精力可以集中到藏文教學(xué)的知識點上，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生對藏文學(xué)習(xí)知識點的理解，增強了學(xué)生在高中藏文學(xué)習(xí)過程中的效率。信息技術(shù)的運用也在極大程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為教師提供了多種形式的課堂教學(xué)[3]。教師可以在教學(xué)的過程中利用各種學(xué)習(xí)軟件來采取線上課堂教學(xué)的方式，打破了教學(xué)過程中時間與空間上的界限讓學(xué)生可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，教師也可以隨時隨地的答疑解惑，這在極大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在自學(xué)的過程中可以保持一個正確的學(xué)習(xí)方向。

2.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的高中藏文課堂教學(xué)的過程中，多采取的是教師主動地向?qū)W生灌輸知識點的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在這種教學(xué)過程中學(xué)生只能被動的接受教師灌輸?shù)闹R點，這極容易使學(xué)生形成對教師的依賴心理，在學(xué)習(xí)時過于依賴教師的講解和總結(jié)很難在學(xué)習(xí)的過程中形成自己的獨立思考能力[4]。這就需要教師在教學(xué)的過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考的能力，突出學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主人翁地位。藏文作為一種民族性的語言，其學(xué)習(xí)對學(xué)生的個人水平與個人學(xué)習(xí)能力的要求較高，教師可以在進行藏文學(xué)習(xí)之前先讓學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的知識點進行一定的預(yù)習(xí)，然后在課堂教學(xué)的過程中讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)時學(xué)習(xí)到的知識點與遇到的問題，然后教師可以根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)時遇到的問題來進行講解，并對學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識點進行一定的補充。教師還可以舉辦一些趣味性的教學(xué)活動例如藏語比賽，通過一次的小比賽來驗證學(xué)生對藏文的實際應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生藏文的學(xué)習(xí)營造了一個寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

3.結(jié)束語

高中藏文的課堂教學(xué)要想長久的發(fā)展下去就必須要進行一定的改革，保障其發(fā)展的創(chuàng)新性與活力。而高中藏文課堂教學(xué)的改革必須要順應(yīng)新課改的要求，隨著新課改的不斷深入而深入。積極的創(chuàng)新高中藏文課堂教學(xué)的方式與理念，為高中藏文課堂教學(xué)提供更加新穎的教學(xué)方式，不斷的提升了高中藏文課堂教學(xué)的水平與效率。順應(yīng)新課改,有效提升高中藏文課堂教學(xué)是新時期高中藏文課堂教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路也是其改革與進步的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是不斷提升學(xué)生自身綜合能力的環(huán)節(jié)。