趙燕玲
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《論語·子路》中說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。為什么在工作中,有的管理人員威信不高,說話沒人聽,根本原因就在于“其身不正”,不能公平、公正、公開地處理一些問題和矛盾,尤其是涉及自身、他人和集體利益時表現(xiàn)得私心重,甚至帶頭干一些踩紅線、觸底線的事。樹立正確的“三觀”,除了父母的教誨,學(xué)校的教育,更多地要靠自身不斷的學(xué)習(xí),從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一部感人至深的電影、一本寓意深遠(yuǎn)的書,一首旋律優(yōu)美的樂曲,都可能在一個特殊的時段忽然觸動我們的心靈,打通我們的任督二脈,讓我們醍醐灌頂。究其原因,就是無論這些人、還是物,都是正面的、美好的、積極向上的、有激勵作用的。
雖然思想工作不是用兵打仗,但也要提前認(rèn)真做好功課。以化解穩(wěn)定事件為例,當(dāng)我們決定對一個群體或者個體做思想工作前,“知彼”方面,必須要詳細(xì)了解他們的訴求內(nèi)容,想要達(dá)到的目的,準(zhǔn)備使用的渠道和采取的方式等?!爸骸狈矫妫瑒t是針對對方提出來的訴求,要根據(jù)法律法規(guī)、規(guī)章制度,掌握哪一些可以解決,哪一些不能解決,不能解決又怎么去作好解釋、疏導(dǎo)情緒、化解矛盾[1]。再以引導(dǎo)教育后進員工為例,“知彼”方面,我們要了解員工的家庭生活背景;要了解員工工作的崗位、環(huán)境,其他員工對他的評價;要了解導(dǎo)致員工工作積極性差、工作成效差或是勞動紀(jì)律差的思想癥結(jié)和根本原因等等?!爸骸狈矫?,根據(jù)了解掌握的資料,分類梳理、選擇自己可以采取的解決方法和有效的教育引導(dǎo)方式,不打無準(zhǔn)備的仗。
我們在聆聽對方的訴求和開展疏導(dǎo)、教育引導(dǎo)時,一定要以人為本,態(tài)度誠懇,尊重對方,不輕易打斷對方的陳述和表達(dá),不能帶有一絲半點的輕視、嘲諷、戲謔的態(tài)度、情緒和語言。雖然我們開展的是正面引導(dǎo)和教育,但要切忌采用白蓮花、白月光、不食人間煙火一類的語言、事例進行說教,這樣容易引發(fā)對方的抵觸情緒。因為每個人都有七情六欲、喜怒哀樂,如果引用過于高大上的事例和語言,只會適得其反。思想工作的目的就是統(tǒng)一思想、凝聚力量。我們連員工群眾最關(guān)心的柴米油鹽、衣食住行、生老病死這些東西都不尊重,都不想辦法解決,試問又怎么能統(tǒng)一他們的思想、凝聚他們的力量呢?所以,我們開展思想工作一定要建立在尊重生命、尊重他人、生活至上的基礎(chǔ)上,而不是站在道德的制高點去批判和強制他們的言行。
延安時期,毛澤東同志有這樣一句名言:“什么是政治?政治就是,把支持我們的人搞得多多的,把反對我們的人搞得少少的?!蔽覀兊乃枷牍ぷ鳎诤芏鄷r候就是代表的官方行為,是充滿政治色彩的。但我們在實施思想教育引導(dǎo)的時候,一定要注意淡化“官方行為”和“政治色彩”,至少要穿上“外衣”,盡量用個人的角色和情感打動對方。要達(dá)到淡化官方行為和政治色彩的目的,我們作為思想工作者,在日常的工作和生活中,一定要注意與各個群體相處的態(tài)度和方法。從延安整風(fēng)運動到“反四風(fēng)”,我們黨的目的都是既要弄清思想,又要團結(jié)同志。為什么我們多次強調(diào)轉(zhuǎn)變本部作風(fēng),實際就是要拉近管理層和員工群眾的距離,也是為我們開展日常和特殊時期的思想工作奠定群眾基礎(chǔ)。所以,希望我們各個層級的管理人員,在日常工作和生活中要換位思考,多站在員工群眾的位置為他們著想,要打好群眾基礎(chǔ),提升個人魅力,在關(guān)鍵的時候才有說服他人的資本,才能成功引導(dǎo)員工群眾為企業(yè)、為領(lǐng)導(dǎo)層著想,而不是一味地考慮自己的訴求[2]。
我們在與人溝通交談時,要盡量面帶笑容,語言溫馨,即便是一些嚴(yán)肅的問題,也盡力采用輕松、幽默的語言、故事等切入話題,讓對方有安全感和信賴感。切忌態(tài)度生硬、盛氣凌人、語言冷漠、以質(zhì)問的語氣談話。有了好的情緒、好的開始,思想工作才開展得下去。在談話的過程中,我們還應(yīng)根據(jù)談話對象的年齡、文化、性格、工作和生活經(jīng)歷等,采用不同的語言表達(dá)方式。對年齡大的,要耐心傾聽,不厭其煩地針對問題作解釋。對年輕一點的,要注意用啟發(fā)式交談,多表揚鼓勵,讓他們沒有顧慮,敢說、愿意說。對文化程度高的,要簡明扼要、抓住重點談。對文化程度低一點的,要用通俗的語言耐心作宣傳、作解釋。對性格急躁的,要開門見山,直指問題癥結(jié)所在。對性格慢一點的,則要“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,多繞一些彎子來談。
我們做思想工作的對象是不同的個體,文化程度、思想境界、想法訴求都是不一樣的。針對不同的個體,我們也必須采用不同的方法進行教育引導(dǎo)。
一是學(xué)習(xí)法。針對那些平時思想素質(zhì)較高、工作積極主動的員工,當(dāng)他們遇到一些困惑,思想有一些拋錨的時候,最有效的方法就是利用一些政治理論學(xué)習(xí)和一些集體活動,喚醒他們骨子里的大局意識和政治意識,讓他們思想歸位。
二是說服法。針對那些思想固執(zhí)、認(rèn)識不高的員工,我們要采用擺事實、講道理、循循善誘、啟發(fā)自覺、以理服人的方法,以平等、誠懇的態(tài)度,不以管理者、教育者自居,不唯我正確,講真話、講實話,不打官腔、不空洞說教,達(dá)到觸動靈魂的目的。
三是榜樣法。我們要善于團結(jié)那些比較積極的人,用他們做榜樣,帶動提高那些中間狀態(tài)的部分,教育引導(dǎo)比較落后的部分。
四是情境法。文藝作品也是開展思想工作的一種利器。為什么我們每年都要組織開展各種群眾性文體活動,目的就是借助文體活動的感染力、集體活動的凝聚力弘揚真善美,達(dá)到統(tǒng)一思想、凝聚力量的目的。
五是苦肉計。雖然賣慘是一些文藝作品中慣用的手法,但這招用在思想工作,尤其是處理特殊事件中是非常有效、屢試不鮮的。我們可以通過向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己工作的難處贏得對方的同情和支持[3]。
總而言之,思想工作是一項高尚的、復(fù)雜的、需要不斷學(xué)習(xí)總結(jié)的工作。我們思想工作者一定要認(rèn)真踐行黨的群眾路線,秉承“從群眾中來,到群眾中去”這個優(yōu)良傳統(tǒng),真心實意為群眾解決問題,練好自己的“手藝”,做好思想工作,把支持我們的人搞得多多的,把反對我們的人搞得少少的。