靜靜的爬山虎

爬山虎枝葉茂盛，爬滿了教學(xué)樓的整面墻，長長的藤條甚至貓著腰身，往教室的窗戶眼里鉆。這一天，天氣涼爽，涼涼的風(fēng)也追著藤條向上的方向，爬向屋頂。

這樣舒適的天氣里，張老師居然發(fā)火了?！斑@究竟是怎么回事？”張老師站在講臺邊，把桌子一拍。講臺是鋼制的，也被這一巴掌拍得身子骨發(fā)抖。我知道張老師這一吼一拍的原因。整個教室的人，都明白。

只有幾個月就中考了。有一種班級是，外在表現(xiàn)沉穩(wěn)，內(nèi)心聒噪；另一種班級是，表與里都已經(jīng)很浮躁。我們這個班屬于后者。沒人說得清這是為什么。也許大敵當(dāng)前，大家靠那些浮躁來壓低內(nèi)心的緊張吧！在這次發(fā)火前，張老師連續(xù)接到了來自周圍班級的投訴，說我們班太吵。

張老師吼完那一句，便不再出聲，就那樣站在講臺邊。臉起初漲得通紅，慢慢消退，此刻只是臉頰邊還殘存著些紅潤。我估摸著這節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣停課了，留待我們自己反思檢討。

“不可能是每一個人都在吵，是哪些人在教室里吵吵鬧鬧，要有擔(dān)當(dāng)，主動站起來”，一小段沉默之后，張老師終于發(fā)話了。

我生怕撞見了張老師的眼神，側(cè)著臉，眼睛瞟向窗外。窗戶上那一縷縷的爬山虎藤條，搖搖晃晃，似乎也沒得主見的樣子。教室里，大家都定在座位上，一動不動。一個個臉色沉沉的。的確如張老師所說，教室里吵吵鬧鬧的人，就是那樣幾個。此時，他們埋著頭，在等待著什么。

這時候，一個人從座位上站了起來。其他人就跟菜地里拔蘿卜樣，一個個從座位上抬起頭，又坐直了。“她為什么會站起來？”我在心中問。她個頭不高，平時不愛說話，為人低調(diào)，也沒有犯過錯，在班上一直中規(guī)中矩的。她不會把那幾個吵吵鬧鬧的同學(xué)的名字，都一一說出來吧。

她緩緩地說：“老師，我們今天中午的確很吵，這其中我也有份。臨考前，大家內(nèi)心浮躁。我相信大家以后一定會改正，潛心學(xué)習(xí)?！彼⒉皇悄莻€參與吵鬧的人，她勇敢，敢于來打破僵局。畢竟，她這一站起來，打破了此前的沉默，讓這場批評朝下一個環(huán)節(jié)去了。

張老師很驚訝，不相信她會是制造了混亂的人。詭異的是，張老師的憤怒完全消退了，點點頭，示意她坐下。這也許是張老師的管理藝術(shù)吧，敲山震虎就好。張老師語氣緩和了：“離中考只有一個月了，不要再浪費時間了?！闭f完，她走出了教室。這個時候，下課鈴聲也響了起來。

教室里仍然安靜。那幾位“罪魁禍?zhǔn)住辈患s而同地走到了她的座位跟前，道了一聲“謝謝”。她一如往常地中規(guī)中矩，輕聲說，“沒事?！边@分明是一株爬山虎，靜靜地，在這生長，不攪擾誰，卻給你清涼或是欣喜。