新時(shí)代江蘇高校全面從嚴(yán)治黨的新思路探討

文/趙曉慶 姚琛 劉振 張小方

在現(xiàn)階段的高校教育中，所重視不僅僅是讓學(xué)生能夠增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)或者是技能的提升，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)悟性，讓學(xué)生能夠達(dá)到一個(gè)德智體美勞全面的發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人以及政治的核心。而江蘇高等學(xué)校在校的黨組織在黨的建設(shè)策略中承擔(dān)著宣傳和執(zhí)行的任務(wù)，就應(yīng)該將這一個(gè)責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，來(lái)響應(yīng)十九大的號(hào)召，積極的行動(dòng)起來(lái)，將新時(shí)代從嚴(yán)治黨的思路落實(shí)下來(lái)，而不只是停留在表面。找到在現(xiàn)行的工作中所存在的問(wèn)題和麻煩，使用新思路、新舉措以及新路徑來(lái)解決這些問(wèn)題，達(dá)到提高黨組織的組織能力、執(zhí)行能力以及凝聚能力。

一、堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向

在江蘇高等學(xué)校的教育中，學(xué)校的辦學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的思想觀念有著很大的影響。要建設(shè)一個(gè)什么樣的校園文化，如何擁有一個(gè)良好的校風(fēng)是高等學(xué)校想要得到更好發(fā)展所必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，也是一個(gè)根本性和方向性的問(wèn)題。因?yàn)楦咝５慕逃龑?duì)于學(xué)生今后的思想品德的養(yǎng)成有著很大的影響，也承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人以及對(duì)于馬克思思想的一個(gè)宣傳者。所以，每一所大學(xué)都必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的辦學(xué)理念，在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠了解到政治建設(shè)在黨建工作中的重要性，才能夠讓高校真正的成為支持黨建的堅(jiān)定陣地。

例如，為了能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚自己學(xué)校的辦學(xué)理念，教師和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該將積極的開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。可以使用召開(kāi)講座的形式為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在了解到自己學(xué)校辦學(xué)理念的同時(shí)也可以知道辦學(xué)理念背后所蘊(yùn)含的社會(huì)主義精神和黨建的觀點(diǎn)，在辦學(xué)理念深入人心的同時(shí)也可以提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為社會(huì)主義社會(huì)的堅(jiān)持擁護(hù)者，積極的跟隨著黨的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)制定自己每一步計(jì)劃的方向。讓學(xué)生在做出任何決定的時(shí)候都能夠保持一種高度的從容自信的狀態(tài)，以及清醒的政治的定力，對(duì)于提升學(xué)生的黨性有著很大的幫助。

二、加強(qiáng)思想政治教育

在江蘇高校新時(shí)代從嚴(yán)治黨的教育中，比較關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想政治的教育，貫徹和落實(shí)黨的全新的思想和指導(dǎo)。但是在現(xiàn)階段的高校教學(xué)中還存在著一些弊端，有些高校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行說(shuō)教，這一種方式比較枯燥，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無(wú)法帶給學(xué)生一個(gè)更加深刻的影響。另外，還有一些學(xué)生在考核學(xué)生的思想政治的時(shí)候還只停留在比較落后的方式，只是使用簡(jiǎn)單的考試的方式來(lái)決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)估，也容易打擊學(xué)生的政治熱情。針對(duì)于這一種情況，教師要做的就是要改變自己的教育方式，提高思政教育的有效性。

例如，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到黨建的思想教育中來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生的黨建思想并不只是單純的存在于馬克思主義的課程中，而是應(yīng)該滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中去，在任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)中教師都應(yīng)該努力的去構(gòu)建一個(gè)大的思想格局，在講課的過(guò)程中融入中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，在一些專(zhuān)業(yè)課或者是公開(kāi)課教學(xué)的過(guò)程中自然的融入中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值教育觀念。另外，為了能夠讓教育的方式更加符合年輕學(xué)生的思想特點(diǎn)和行動(dòng)的方式，教師也可以組織學(xué)生定期的進(jìn)行一些與黨建相關(guān)的活動(dòng)，結(jié)合一些我國(guó)的革命傳統(tǒng)或者是國(guó)防教育等作為活動(dòng)的主導(dǎo)思想。比如，“重陽(yáng)節(jié)”也叫“老人節(jié)”是我國(guó)傳統(tǒng)的敬老的節(jié)日，而敬老又是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之一。所以，在這一個(gè)節(jié)日時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生到敬老院去為老人送去一些溫暖，幫助老人做做家務(wù)，或者是為老年人表演節(jié)目等，讓學(xué)生能夠理解到這些活動(dòng)深層的意義。讓黨建工作可以全面的貫徹和落實(shí)，給學(xué)生建設(shè)一個(gè)積極向上的黨建教育環(huán)境。

三、發(fā)揮基層黨組織的作用

全面從嚴(yán)治黨新思想提出要在落實(shí)和推進(jìn)“兩學(xué)一做”的教育方式，將這一種思想教育變成一種常態(tài)。能夠?qū)ⅰ皟蓪W(xué)一做”的方針融入到學(xué)生的生活中的各個(gè)方面，讓學(xué)生能夠在這一種思想教育的影響下習(xí)以為常，對(duì)于黨建工作的開(kāi)展有著很大的幫助。教師在平時(shí)的教學(xué)中若是想要做到這一點(diǎn)比較困難，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相處的時(shí)間只有在課堂上，而僅僅是依靠在課堂上的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的黨建思想建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了能夠達(dá)到這一目的，教師就應(yīng)該充分的發(fā)揮基層黨組織的作用，選擇一些黨建工作教育能力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)輔助教師黨建工作的開(kāi)展，進(jìn)一步的推動(dòng)黨組織的能力，強(qiáng)化黨建教育思想工作。

例如，教師在平時(shí)深入推進(jìn)有關(guān)于黨組織的建設(shè)和規(guī)范化的推進(jìn)的時(shí)候，首先就應(yīng)該有比較完整的黨建工作考核制度，讓學(xué)生能夠清楚的知道自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該做些什么事情，就會(huì)有一個(gè)自己平時(shí)的行為規(guī)范，對(duì)于將黨支部規(guī)范化的工作有著很大的幫助。等到這些制度都落實(shí)下來(lái)了之后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)且民主的選舉方式來(lái)選擇出來(lái)一些書(shū)記、副書(shū)記、宣傳委員、組織委員等一系列的與黨建工作有關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，將黨支部的組織能力進(jìn)一步的強(qiáng)化。等到擁有了一個(gè)比較健全的制度和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)這些學(xué)生為核心，多開(kāi)展一些生活會(huì)，或者是進(jìn)行一些談心談話的活動(dòng)。在進(jìn)行所有的活動(dòng)和工作的時(shí)候，都應(yīng)該堅(jiān)持“三會(huì)一課”的指導(dǎo)思想。另外，在黨建工作進(jìn)行了一段時(shí)間之后，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去積極的開(kāi)展一些反思大會(huì)，多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，才能夠發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在著的缺點(diǎn)和不足之處，才能夠真正的提高自己的工作質(zhì)量，進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展的認(rèn)同度。