寫清事情，寫活人物

秦 陳

這是篇半命題作文，兼具限制性和自由性?！八弊制鋵嵅幌扌詣e，也可寫“她”，但確定了本文的寫作對象并非自己，而是他人；“了”字表明了要重點描寫“他”此刻的狀態(tài)；橫線則給了相比命題作文更廣闊、更開放的選擇空間。那具體該怎么下筆成文呢？

敘述事情來龍去脈。時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這些是記敘文的六要素。課文《軍神》中，時間在抗戰(zhàn)期間，地點在德國人開的診所內(nèi)，人物有劉伯承和沃克醫(yī)生，起因是劉伯承右眼受傷，經(jīng)過是他不用麻醉藥接受了手術(shù)，結(jié)果是沃克醫(yī)生稱贊他為“軍神”。

其中，起因是整個事件的基礎(chǔ)，缺少了起因的鋪墊的話，人物的表現(xiàn)、情節(jié)的發(fā)展就會顯得很突兀。而在本次習(xí)作中，感動、生氣、傷心、興奮……這些不是無來由的，都是受到某些人、事、物的影響產(chǎn)生的自然反應(yīng)，是有前因后果的。

例如寫“他陶醉了”，可以按動腦中的回放鍵，回憶其因何起，又何時止，把陶醉的來龍去脈梳理清楚。究竟是沁人心脾的芳香、繞梁三日的音樂，還是栩栩如生的書畫、感人至深的文章才會讓他如癡如醉，陶醉后的結(jié)果又是怎樣。去除那些與主題關(guān)聯(lián)不大的細枝末節(jié)，突出想表達的重點，娓娓敘來。

刻畫人物具體樣子。事情的經(jīng)過一向是記敘文的重中之重，是表達中心思想的主要段落，是決定文章精彩與否的關(guān)鍵。本文可以適當(dāng)弱化過程的敘述，而把重心放在對于寫作對象的刻畫中來。

課文《青山處處埋忠骨》中，毛主席一站、一仰、一望的動作描寫，再結(jié)合關(guān)于目光的神態(tài)描寫，充分表達了他內(nèi)心的悲痛以及對于兒子的眷戀。而若有所思的語言描寫，塑造了毛主席公而忘私、顧全大局的偉岸形象。除了這些對于寫作對象的正面描寫外，還可以寫寫周圍其他人的反應(yīng)。如在課文《軍神》中，沃克醫(yī)生雙手顫抖、汗珠滾滾，從另一個角度襯托出了軍神劉伯承的剛毅堅強。這樣的側(cè)面描寫，筆墨經(jīng)濟，卻能收到以少勝多的功效。

面對本文的寫作對象，我們要抓住細節(jié)把人物當(dāng)時的樣子寫具體，讓他活靈活現(xiàn)，躍然紙上。可以按動腦中的暫停鍵，定格他的一舉一動，放大他的一顰一笑，透視他的內(nèi)心活動。