我學(xué)會了給魚兒喂食

北京景山學(xué)校四年級 韓雨霏

指導(dǎo)教師 盛 晴

周末，我在姥姥家學(xué)會了一項有趣的技能——給魚兒喂食。

盛老師：習(xí)作開篇點題。

姥姥家養(yǎng)了四條錦鯉，兩條白色的，兩條橘色的。第一次見到它們歡快地在魚缸里游來游去，我便對它們產(chǎn)生了強烈的喜愛之情。于是，每次到了姥姥家，我便坐在魚缸前，入迷地望著這幾條魚兒。每次看到姥姥、姥爺給魚兒喂食，魚兒爭相吃食的樣子，我都躍躍欲試。

阿呆：介紹了自己想給魚兒喂食的原因，充滿了對魚兒的喜愛之情。

這周六早上，我向姥姥表達了要給魚兒喂食的強烈愿望。姥姥看我堅持，便示范給我看?？此唵稳隽税阳~食在缸里，魚兒就興奮地搶食吃，我想：這也太簡單了，有什么可學(xué)的？吃過午飯，我就飛快地跑到魚缸前。我拿起魚食罐，打開蓋子，伸手捏了幾粒魚食，小心翼翼地撒進魚缸里。顧不上蓋上魚食罐，我便把臉貼在魚缸上，期待著它們爭先恐后搶食吃?？墒堑攘税胩?，魚兒依舊悠然自得地游來游去，仿佛沒有發(fā)現(xiàn)魚食一樣。這是怎么回事？我百思不得其解。難道是魚食太少，它們沒看到？我又扔了幾粒魚食下去。又等了半天，那些魚兒還是對魚食視若無睹。我終于失去了耐心，直接拿來漁網(wǎng)，依次把魚兒撈到魚食漂浮的位置，想“逼”著它們吃。我以為這樣就可以讓魚兒聽從我的命令，但是它們?nèi)耘f“不為所動”。我只好把它們放了，無奈地走開。隨后，我向姥姥、姥爺說出了自己的困惑。姥爺聽了，笑著說：“早上才剛剛喂完，你就又喂它們，魚兒們都還不餓呢！”“可不是，我怎么沒想到呢？是我太著急啦！”我一拍腦袋，不好意思地笑了。

文君：小作者不僅清晰地記錄了自己第一次學(xué)著給魚兒喂食的過程，還特別寫了遇到的難題和自己真實的感受，使文章內(nèi)容更加豐富、生動。沒想到一個簡單的喂食中竟然還有學(xué)問，看來什么事也不簡單！

到了晚上，我再次興高采烈地跑到魚缸邊。想著姥爺?shù)亩?，我拿起魚食罐先對著魚兒搖了搖，罐子里傳來魚食“嘩啦嘩啦”的響聲。沒想到魚兒們一聽到這“熟悉”的聲音，立刻興奮起來，撒了歡兒一般擺尾游動——看來它們是餓了。我趕緊抓了一小把魚食，盡量均勻地撒進缸內(nèi)。哇，魚兒們迅速游向水面，小嘴一開一合，爭相搶魚食。橘色的魚兒比較厲害，眨眼間就把魚食吃得一干二凈。因此，我只好再向魚缸里撒一點兒魚食，期待著白色的小魚能搶到。這次，兩條白色的小魚吸取了教訓(xùn)，搶先游向魚食，然后幾口把魚食吃光了——也可能是橘色的魚兒剛才吃飽沒有戰(zhàn)斗力了！看到這一幕，我情不自禁地感嘆：“哇，沒想到喂魚食還能看到這么有趣的場景，太好玩兒啦！”

阿呆：沒想到看似簡單的喂食中還有這么有趣的故事。小作者將其中令自己印象深刻的部分詳細記錄下來，特別有畫面感。

盛老師：小作者不僅點明了這次學(xué)到的本領(lǐng)，也再次抒發(fā)了自己對魚兒的喜愛之情。

就這樣，經(jīng)過不斷的觀察和實踐，我知道了應(yīng)該什么時候給魚兒喂食，一次應(yīng)該喂多少，魚食應(yīng)該往哪個地方撒，很有成就感。姥爺告訴我，要想照顧好這些魚兒，除了喂食，還有許多學(xué)問呢！這再次引發(fā)我的好奇，因為這些魚兒已經(jīng)成了我的好朋友！