多媒體應(yīng)用設(shè)計師考點分析及復(fù)習(xí)要點

付達(dá)杰

摘要:文章分析了多媒體應(yīng)用設(shè)計師歷年考試的考點,就考試的特點、題型進(jìn)行了總結(jié)性歸類,特別對最近的2008年下半年試題做了具體的分析,并對考生復(fù)習(xí)提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞:多媒體應(yīng)用設(shè)計師;考點;分值;復(fù)習(xí)

中圖分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1考試回顧

多媒體應(yīng)用設(shè)計師是2005軟考年新增考試科目,到2008年考試進(jìn)行了四次:2005年上半年、2006年上半年、2007年下半年和2008年下半年。通過考試的合格人員能根據(jù)多媒體應(yīng)用工程項目的要求,參與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)劃和分析設(shè)計工作;能按照系統(tǒng)總體設(shè)計規(guī)格說明書,進(jìn)行多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、制作、集成、調(diào)試和改進(jìn),并指導(dǎo)多媒體應(yīng)用制作技術(shù)員實施多媒體應(yīng)用制作;能從事多媒體電子出版物、多媒體課件、商業(yè)簡報、平面廣告及其他多媒體應(yīng)用領(lǐng)域的媒體集成及系統(tǒng)設(shè)計等工作;具有工程師的實際工作能力和業(yè)務(wù)水平?？荚嚳颇烤唧w設(shè)置為:(1)計算機與多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)知識,考試時間為150分鐘(筆試);(2)多媒體應(yīng)用設(shè)計技術(shù),考試時間為150分鐘(筆試)。雖然考試大綱一直沒變,但相對于軟件設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)工程師,其考試次數(shù)總體較少,命題規(guī)律難以把握,相關(guān)學(xué)習(xí)資源也不豐富,使得考生復(fù)習(xí)盲點眾多,這也是多媒體應(yīng)用設(shè)計師報考人數(shù)難以快速增長、通過率不高(如表1所示)的一個重要原因。

在教育信息化日益發(fā)達(dá)、多媒體教學(xué)日益普及的今天,通過多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試不僅對多媒體專業(yè)師生、甚至對其他以多媒體教學(xué)為主的教師都有十分重要的意義。

2上午試題考點分析

2.1歷年試卷考點分布情況

上午的基礎(chǔ)知識,一般較為容易,共計75道單選題,每題1分,合計75分(如表2所示),45分合格?？键c分布較廣,其中以多媒體知識為本位考查對象,所占總分值比例超過50%,07年始計算機專業(yè)英語由10分降為5分,其他知識點各年份分值皆有所波動,但由于分值所占比重較小,影響不大。且歷年考題中至少有40%的考題(特別非多媒體的知識點考題)與當(dāng)年其他相同級別的科目(如軟件設(shè)計師/軟件評測師/網(wǎng)絡(luò)工程師等)題目完全一樣。

2.22008年上午多媒體知識的考點分析

2008年由于山東軟考試卷丟失事件,多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試時間調(diào)至12月21日,采用的是試卷(B),但這并沒有影響整個題目的難度。由于在多媒體應(yīng)用設(shè)計師中,多媒體知識的為主要考查對象,所以在考題設(shè)計上有較強的針對性,考題多集中在多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)方面,特別集中于數(shù)字音頻,數(shù)字音頻、視頻及各編碼標(biāo)準(zhǔn),其中考查音頻采樣、量化等內(nèi)容多達(dá)5道題,考查MPEG標(biāo)準(zhǔn)更是連續(xù)5道考題,見表3。

3下午試題考點分析

3.1歷年下午試題考查內(nèi)容

下午為多媒體應(yīng)用設(shè)計技術(shù)題,主要考查以下幾個方面的內(nèi)容,多媒體應(yīng)用的策劃與設(shè)計、多媒體素材的制作與集成、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)示例和多媒體數(shù)據(jù)庫及分布式多媒體系統(tǒng)。考題主要考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,考題數(shù)目一般為4～6大題,每大題含2～6個問題,合計75分,45分合格。形式以問答題、計算題和填空題為主。如果從題型的具體內(nèi)容上說,可以分成以下幾類(具體試卷可到希賽網(wǎng)或其他相關(guān)網(wǎng)站下載):

(1) 圖像視頻處理題:此類題目每年必考,大多與圖形圖像及動畫制作等工具軟件的使用結(jié)合在一起,還可以結(jié)合網(wǎng)頁等實際應(yīng)用來出題。如2005年卷試題六、2006年試題三、2007年試題一等,主要考查考生工具軟件的實際操作能力及其相關(guān)的理論知識點。

(2) 音頻處理題:此類題目一般是關(guān)于數(shù)字音頻采樣及其相應(yīng)的編碼標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的音頻應(yīng)用的,如2005年試題四、2006年試題二等,主要考查學(xué)生音頻基礎(chǔ)知識及其運用能力。

(3) 設(shè)計過程題:這一類題目主要涉及到的是多媒體應(yīng)用的策劃與設(shè)計和多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)的過程,考題大多與軟件工程及多媒體數(shù)據(jù)庫等知識有關(guān),以過程、步驟、方法等字眼提問,側(cè)重于考查學(xué)生的對多媒體應(yīng)用的宏觀把握能力。如2005年試題二、2008年試題四等。

(4) 原理解析題:此種類型的題目大多是關(guān)于多媒體技術(shù)的相關(guān)概念原理及其對原理的解析和應(yīng)用?？疾閷W(xué)生的多媒體基礎(chǔ)知識的熟練程度和運用能力,一般結(jié)合某一種多媒體系統(tǒng)來考,如2006年試題一、2007年卷試題二等。

(5) 綜合應(yīng)用題:此類題目是前面幾種類型的若干組合,重點考查學(xué)生的多媒體知識的綜合運用能力,如2006年試題五、2008年試題五等。

3.22008年下午試題分析

2008年下午試卷一共五道大題,試題一為圖像處理問題,問題涉及到視頻、音頻等文件擴展名,獲取圖像的的途徑及各種圖像格式的應(yīng)用等內(nèi)容;試題二考查音頻處理題,涉及聲卡功能、音頻采樣降噪、聲音通道等內(nèi)容,試題三為設(shè)計過程題——網(wǎng)絡(luò)游戲項目,考查內(nèi)容涉及到三維建模、螺旋法、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)步驟及面向?qū)ο蟪绦蛘Z言等;試題四也是設(shè)計過程題——多媒體導(dǎo)游系統(tǒng),涉及到項目開發(fā)步驟、項目實現(xiàn)方法及開發(fā)工具軟件等內(nèi)容;試題五是綜合應(yīng)用題,通過網(wǎng)站開發(fā),將音頻、圖像等同網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識結(jié)合起來,考查學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傮w上講,2008年下午試卷偏易,因為與多媒體工具軟件結(jié)合的較緊,學(xué)生需要掌握的概念原理等較少,如若對Photoshop、Flash、3Dmax等軟件較熟悉的話,應(yīng)試起來就不是很難了。

4復(fù)習(xí)要點

任何考試的復(fù)習(xí)都要做到有的放矢,抓重點內(nèi)容,從應(yīng)試技巧上來說,還要注意有所舍棄,對于難懂而分值比重又不高的內(nèi)容,沒有必要投入太多精力時間。具體可將復(fù)習(xí)要點歸納成以下幾個方面:

(1) 加強基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用

多媒體應(yīng)用設(shè)計師的試題要求考生不僅要記住知識點,并且要能對該知識點進(jìn)行深化與擴充,同時要能夠結(jié)合其他知識點對其進(jìn)行綜合分析。從近幾次多媒體應(yīng)用設(shè)計師試題來看,上午單純考記憶型的試題所占比例較大,而下午理解應(yīng)用知識型的考題相對較多,且具有一定的深度與難度。這就要求考生在備考時不能僅對知識點有粗略的感覺與印象,還應(yīng)對其進(jìn)行適度的拓展。

(2) 有針對性的利用好復(fù)習(xí)資料

雖然多媒體應(yīng)用設(shè)計師的考試資料相對其他軟考科目來講,復(fù)習(xí)資料較少,但是它與網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計師等科目的有大量的公共考核內(nèi)容,因此可以利用其他軟考科目的相關(guān)學(xué)習(xí)資料、培訓(xùn)資源,進(jìn)行計算機基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。另外,要特別重視往年的考試真題,試題是對考試大綱的外化,是對相應(yīng)知識的梳理,直接體現(xiàn)考查意圖。考點雖然分布較廣,但通過分析歷年真題,不難發(fā)現(xiàn),考題的出題方式以及出題的側(cè)重點,都不會有較大的變化,甚至每年都有與往年幾乎相同的重復(fù)考題出現(xiàn),如2007年下半年上午卷第41題和2008年下半年上午卷第44題,可以說接近于同一道題。

(41) 下列變換編碼方法中,消除相關(guān)性最好的是 (41) 算法。(2007年)

A.K-L變換 B. 傅利葉變換

C. 余弦變換 D. 小波變換

(44) 下列變換編碼方法中消除相關(guān)性最好的是 (44) 算法。(2008年)

A.K-L變換 B.DST變換

C.DCT變換 D.DFT變換

(3) 抓住多媒體知識

多媒體知識是多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試的重中之重,從本質(zhì)上來說,抓住了多媒體知識,考試就成功了一半。上午的計算機與多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)知識,多媒體方面的知識點連續(xù)四年分值都為38分以上,2006年還一度高達(dá)42分。還是下午的多媒體應(yīng)用設(shè)計技術(shù),全部是多媒體知識的運用。特別對于復(fù)習(xí)時間不夠的考生,更應(yīng)該集中精力到多媒體知識的復(fù)習(xí)上,以取得最大的復(fù)習(xí)效益。

(4) 熟悉多媒體工具軟件的操作

值得注意的是,歷年下午考題都直接或間接地考查了多媒體工具軟件的使用,并且把工具軟件的操作同多媒體理論知識結(jié)合起來考,倘若熟悉這些工具軟件(Photoshop、Flash、3Dmax、Premiere、Authorware等),很多單從概念原理方面無法理解的題目,也迎刃而解。

5結(jié)束語

目前,多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心,以數(shù)字化媒介為載體,內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域,涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合,其更被稱為是21世紀(jì)知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè),是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個經(jīng)濟增長點。多媒體設(shè)計已成為十大熱門行業(yè)之一,在最缺的五種人才中,多媒體設(shè)計與制作排在第二位。多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試,從某種意義上說,對我國多媒體設(shè)計人才培養(yǎng)有著一定的促進(jìn)作用,其考查內(nèi)容上的廣泛性,正是多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的體現(xiàn)。由于考試不僅需要考查考生的計算機和多媒體基礎(chǔ)知識,更重要的是綜合運用多媒體技術(shù)解決實際問題的能力,在復(fù)習(xí)時,應(yīng)注重零散知識點的識記和多媒體軟件工具實際操作的練習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1] 全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試辦公室. 多媒體應(yīng)用設(shè)計師考試大綱[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2005.