從中考?xì)v史試題看重民生固民本價(jià)值導(dǎo)向

劉天明 曹?chē)?guó)麗

一、原題

33.（11分）大禹治水﹒利國(guó)利民

材料一：漢武帝高度重視興修水利。在長(zhǎng)安附近開(kāi)掘漕渠，方便了長(zhǎng)安附近的運(yùn)輸，還可以灌溉田地一萬(wàn)余頃。此外關(guān)中地區(qū)修建了白渠、靈軹渠等工程。白渠灌溉得力，收益田地年年豐收。

——摘編自袁行霈等《中華文明史》

依據(jù)材料一，概括漢武帝時(shí)期關(guān)中地區(qū)水利工程的特點(diǎn)（1分）結(jié)合所學(xué)，分析這一時(shí)期興修水利工程的背景（2分）

材料二：開(kāi)挖大運(yùn)河是這個(gè)短命王朝最大的成就，后世的繁榮在很大程度上應(yīng)歸因于繼承和改善了運(yùn)河體系。兩宋以后，北京之所以成為首都，也是這條運(yùn)河延續(xù)的結(jié)果。元朝在今北京地區(qū)開(kāi)鑿?fù)ɑ莺雍?，南方?lái)的船只可以到達(dá)大運(yùn)河的終點(diǎn)——積水潭。積水潭沿岸的斜街與鼓樓一帶發(fā)展成為最繁華的商業(yè)市場(chǎng)。通惠河不僅是大都賴以生存的命脈，還是一條供城里人游覽的風(fēng)光河。

——摘編自張妙弟《元大都與京城水系》等

（ 2 ） 依據(jù)材料二，寫(xiě)出這個(gè)王朝的名稱。（1分）概括大運(yùn)河對(duì)北京城發(fā)展的作用。（2分）

材料三：

蘇聯(lián)第聶伯河水電站 美國(guó)田納西州水利工程

由國(guó)家電力委員會(huì)規(guī)劃。1927年開(kāi)始動(dòng)工5年后按照計(jì)劃建成投產(chǎn)。經(jīng)過(guò)擴(kuò)建，它所提供的電力可以滿足大型鋼鐵廠和鋁廠的需要，催生了一些新興工業(yè)城市。 在總統(tǒng)羅斯福的推動(dòng)下，建立了田納西河管理局。1933年水利工程開(kāi)始修建，水力發(fā)電推動(dòng)了當(dāng)?shù)毓まr(nóng)業(yè)的發(fā)展，人民生活水平提高。這是推動(dòng)“以工代賑”的典型事例。

（ 3 ）依據(jù)材料三比較兩項(xiàng)工程的相同點(diǎn)（2分）任選一項(xiàng)水利工程，結(jié)合所學(xué)，分析其興建的歷史背景。（1分）

材料四：南水北調(diào)工程是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的重大成就。這一工程經(jīng)過(guò)幾十年的論證和準(zhǔn)備，2002年正式開(kāi)工。在建設(shè)工程中，成立了國(guó)務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會(huì)，協(xié)調(diào)了各部委、沿線各省市等力量。該工程是迄今為止世界上規(guī)模最大的調(diào)水工程，輸水線路長(zhǎng)，穿越河流多，其難度國(guó)內(nèi)外沒(méi)有先例。至2020年6月，中線一期工程累計(jì)輸水300億立方米，沿線6000萬(wàn)人口收益，京津冀地區(qū)人民飲水質(zhì)量明顯提高。華北地區(qū)地下水過(guò)度開(kāi)采狀況得以緩解，水資源環(huán)境得到初步改善。

（ 4 ）近年來(lái)一系列大型工程的興建，是中華民族偉大復(fù)興的重要標(biāo)志，依據(jù)材料四，談?wù)剬?duì)南水北調(diào)工程的認(rèn)識(shí)。

二、評(píng)析

（一）立意高遠(yuǎn)

整體觀察這道大題，立意高遠(yuǎn)，注重價(jià)值導(dǎo)向，重民生，固民本。傳達(dá)出歷史學(xué)科的教育功能，啟迪后人，教育后人。興修水利工程是歷史事件也是重大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。本題以興修水利為主線，串聯(lián)起古今中外重大的水利工程，同時(shí)通過(guò)興修水利工程這個(gè)點(diǎn)，以小見(jiàn)大，來(lái)折射當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，觀察當(dāng)時(shí)的當(dāng)政者的治國(guó)方略。同時(shí)，本題的立意也契合今天的中國(guó)，國(guó)家民族發(fā)展要做實(shí)事。重民生，固民本，是全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。而關(guān)注民生，興修水利就是利國(guó)利民，也是本題高舉時(shí)代主旋律的立意初衷吧。

（二）綜合性強(qiáng)

本題涉及知識(shí)面廣?？疾閷W(xué)生對(duì)于同類知識(shí)的聯(lián)想和綜合掌握情況。本題時(shí)間總跨中國(guó)古今，漢朝、隋朝、元朝、明清和當(dāng)下。時(shí)間不可謂不長(zhǎng)，但時(shí)序清晰明了，材料呈現(xiàn)清楚。國(guó)家涉及中、美、蘇聯(lián)，地域不可謂不廣。同時(shí)有圖片有文字，材料豐富，言簡(jiǎn)意賅，每段材料文字量不大，考生讀起來(lái)不費(fèi)力。

（三）考查能力

本題很能考查學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。通過(guò)每個(gè)設(shè)問(wèn)來(lái)看：概括特點(diǎn)，分析原因，概括作用，比較相同點(diǎn)，分析歷史背景，談?wù)務(wù)J識(shí)等等。著實(shí)考查了學(xué)生閱讀、提煉、概括、分析、比較和表述等方面的能力。同時(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)上有必答題也有開(kāi)放性試題。

三、閱卷所見(jiàn)

筆者參與閱卷，見(jiàn)到一些考生的試卷， 從眾多答案中試圖找到共同點(diǎn)。

（1）依據(jù)材料一，概括漢武帝時(shí)期關(guān)中地區(qū)水利工程的特點(diǎn)（1分）結(jié)合所學(xué)，分析這一時(shí)期興修水利工程的背景（2分）

【參考答案】特點(diǎn)：工程多;分布密集;發(fā)揮作用大（答出1點(diǎn)即給分）;背景：國(guó)家統(tǒng)一;中央集權(quán)加強(qiáng);國(guó)力強(qiáng)盛;統(tǒng)治者高度重視等。

【考生好的答法】會(huì)觀察地圖得出，開(kāi)渠集中于長(zhǎng)安周?chē)?開(kāi)渠利用了天然河道挖成。這些都是考生概括得出。部分學(xué)生答出了興修水渠的自然條件背景等等。

【典型錯(cuò)誤答案】沒(méi)有加以概括，陳述材料，甚至直接照抄材料內(nèi)容。第1問(wèn)是本大題中失分多，答案五花八門(mén)的典型試題。暴露出考生在概括能力方面的不足。另外，分析這一時(shí)期興修水利工程的背景，學(xué)生的理解過(guò)于拘泥于興修水利的背景，沒(méi)有理解漢武帝時(shí)期這個(gè)大背景。

（ 2 ） 依據(jù)材料二，寫(xiě)出這個(gè)王朝的名稱。（1分）概括大運(yùn)河對(duì)北京城發(fā)展的作用。（2分）

【參考答案】隋朝。作用：提升了北京的政治地位;促進(jìn)了北京的商業(yè)發(fā)展;美化了北京的城市風(fēng)貌。

【錯(cuò)誤答案】隋朝的“隋”有幾十人寫(xiě)錯(cuò)了寫(xiě)成了“隨”。秦、漢、唐、宋、南北朝都有，說(shuō)明學(xué)生對(duì)大運(yùn)河知識(shí)的掌握也是五花八門(mén)。

【好的答案】在概括大運(yùn)河對(duì)北京城發(fā)展的作用問(wèn)題上，有學(xué)生除了從政治、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等方面答題外，還能從文化角度去思考，說(shuō)明視野開(kāi)闊、角度新穎。

（ 3 ）依據(jù)材料三比較兩項(xiàng)工程的相同點(diǎn)（2分）任選一項(xiàng)水利工程，結(jié)合所學(xué)，分析其興建的歷史背景。（1分）

【參考答案】相同點(diǎn)：政府發(fā)揮了主要作用;帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。背景：蘇聯(lián)開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè);美國(guó)田納西州水利工程，1929—1933經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)，羅斯福新政。

【典型錯(cuò)誤】問(wèn)題中任選一項(xiàng)水利工程，有考生理解為從歷史上任何水利工程中舉例，結(jié)果有考生列舉都江堰，并加以闡述。這樣離題太遠(yuǎn)。

（ 4 ）近年來(lái)一系列大型工程的興建，是中華民族偉大復(fù)興的重要標(biāo)志，依據(jù)材料四，談?wù)剬?duì)南水北調(diào)工程的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】從制度優(yōu)勢(shì);工程規(guī)模和技術(shù);工程作用等角度做答。

【好的答案】從我國(guó)水資源不均，用水衛(wèi)生，關(guān)注民生，和飲用安全水的幸福感等角度著墨，也不失為考生思考的好答題方向。這種開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度多樣，價(jià)值觀正確，能很好取到教育作用，也很好得分。

四、教學(xué)啟示

1.朝代名稱寫(xiě)錯(cuò)。例如隋朝。老師們?cè)谄匠５娜粘＝虒W(xué)中，遇到朝代名稱，歷史人物和歷史地名等，比較生僻，可以讓學(xué)生在筆記本上多寫(xiě)幾遍，也可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，本人一般在課前先請(qǐng)幾位學(xué)生將前幾節(jié)課講的人名地名容易錯(cuò)的到黑板上來(lái)書(shū)寫(xiě)，取到鞏固和示范作用。

2.概括、分析、比較和談?wù)J識(shí)等能力的提升。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，建議老師們?cè)诔跻?、初二的歷史課堂教學(xué)中就要適當(dāng)加以訓(xùn)練，讓學(xué)生形成習(xí)慣，那就是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和提升能力是同步的，也是相輔相成的。不能等到初三了，臨時(shí)抱佛腳，就有點(diǎn)來(lái)不及了。

3.答題位置錯(cuò)亂。有些考生將答案和答題區(qū)“張冠李戴”寫(xiě)錯(cuò)位置。這樣的考生還不在少數(shù)。對(duì)于這方面的問(wèn)題，筆者認(rèn)為除了平時(shí)的測(cè)試多強(qiáng)調(diào)外，主要還要多指導(dǎo)。筆者一般指導(dǎo)學(xué)生，先要整體把握一道大題，就像本題整個(gè)33題，先要整體讀完，做到整體把握，全盤(pán)考慮，因?yàn)檎麄€(gè)答題的各個(gè)小問(wèn)題畢竟是圍繞一個(gè)主題，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)第一題的答案，其實(shí)是第二題的答案。等到做第二題時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一題做的不對(duì)，這時(shí)候已經(jīng)晚了，答題區(qū)都寫(xiě)滿了，耽誤了時(shí)間不說(shuō)，沒(méi)有地方寫(xiě)新的答案了。所以就出現(xiàn)了在部分試卷用箭頭亂指向的尷尬和無(wú)奈。丟分是肯定的了。

總之，通過(guò)分析這道題，給我們歷史老師提供了一個(gè)命制試題的方向和借鑒，即命制的試題要體現(xiàn)我們歷史學(xué)科的教育功能;有一定的時(shí)空跨度;歷史事件之間有連接但不是牽強(qiáng)拼湊在一起;適度綜合考察學(xué)生的能力。