醫(yī)學院校大學英語線上授課平臺架構(gòu)研究

魏彬彬

【摘要】2020年的初春爆發(fā)的新型冠狀病毒導致了全國各大中小學校無法正常復學，原有的教育安排被沖擊，傳統(tǒng)的教育模式被迫停止，隨之而來的是在這種疫情肆虐的極端情況下，如何保證“停課不停學”的順利進行，針對大學英語課程，基于醫(yī)學生課業(yè)繁重的特點，大學英語線上授課平臺的架構(gòu)顯得尤為重要和緊迫。

【關(guān)鍵字】大學英語 線上授課 平臺架構(gòu)

2020年初春新型冠狀病毒肆虐全國，導致很多行業(yè)無法如期開工，教育系統(tǒng)也深受影響。全國所有各級各類學校及相關(guān)教育機構(gòu)都無法正常運轉(zhuǎn)，嚴重影響了學生的正常學習。面對影響如此嚴重的災害，科學地實施教學工作，懷著對教育工作無比敬畏的態(tài)度向?qū)W生傳授科學文化知識，做為教育工作者需要深入思考并做出萬全準備。

通過網(wǎng)絡傳輸進行線上授課實現(xiàn)了“停課不停學”。規(guī)?；木€上教學必須以構(gòu)建實用和穩(wěn)定的平臺為切入點，教學組織、管理及平臺工具的使用均要詳細的籌劃，結(jié)合醫(yī)學院校學生課業(yè)繁重，英語學習專業(yè)化的特點，從而建立系統(tǒng)化的授課平臺以滿足教學工作和學生學習的要求。

一、線上授課平臺的要素架構(gòu)

醫(yī)學院下的大學英語線上授課平臺應以高效，順暢，易操作，資源豐富為選擇標準，精煉學習內(nèi)容，精簡學習步驟，提高學習效率。

1、線上授課即時通工具的選擇。為使信息通暢、廣泛的進行傳播，可以使用騰訊QQ或者微信作為線上授課平臺的即時通工具，在課前、課中、課后在師生中間進行信息的傳遞發(fā)揮著不可替代的作用。工具的選擇之所以鎖定騰訊QQ或者微信，主要是因為用戶體驗豐富，并且經(jīng)歷了長時間的市場檢驗，穩(wěn)定性和覆蓋性最好。

2、線上授課直播工具的選擇。經(jīng)過一段時期的實踐檢驗，線上直播工具仍然以深耕互聯(lián)網(wǎng)多年的巨頭公司諸如騰訊或者阿里的軟件最為穩(wěn)定。騰訊會議或者釘釘，他們均得到了市場和實踐的檢驗，相對流暢，優(yōu)勢明顯。

3、線上學習平臺選擇。線上學習平臺是整個平臺組織架構(gòu)的核心，它是決定著線上授課的學習效果及后續(xù)授課改進的依據(jù)。根據(jù)不同的學科和課程，目前的學習平臺八仙過海，各顯神通。針對大學英語的授課，推薦使用高等教育出版社的ismart，外研社的u-nipus外研在線等英語學習平臺，資料豐富，學習方式靈活多樣。專門服務于英語教學與研究多年，實至名歸。

二、線上授課平臺的組織運行和管理

線上教學中的各種教學活動如推送學習資源、測試活動、簽到、調(diào)查、進行直播課上互動等都通過學習平臺進行組織管理，使教師教學活動有跡可查，并為學生學習過程化考核提供有力的依據(jù)。

1、課前準備及管理

在課前通過QQ群或者微信群發(fā)送上課直播邀請碼，并督促學生簽到;發(fā)布本單元授課計劃，讓學生了解需要掌握的知識點以及教學資源的發(fā)布時間;發(fā)布調(diào)查問卷了解學情;課前10分鐘在99群、學習平臺軟件發(fā)布上課提醒通知，打開直播軟件，調(diào)試設備，開啟語音視頻，與學生進行課前交流，并發(fā)布教學活動流程表，讓學生為直播課做好準備，同時演示作業(yè)、資源使用方法，督促學生跟進線上學習進度;課前5分鐘開始簽到，并在課后根據(jù)課堂活動參與情況進行補簽，避免因網(wǎng)絡擁堵而影響學生成績。

2、課中實施及管理

迎合大學英語互動性強的特點，通過直播軟件開展多樣教學活動。根據(jù)課前測試和學生反饋進行答疑解惑，并使用學習平臺隨機點名的功能在直播課堂進行語音回答，隨時檢查聽課效果。同時，豐富課堂教學形式，模仿線下小組學習方式，如線上話劇展演，英語演講，角色扮演等。如果直播平臺出現(xiàn)無法登錄、發(fā)送視頻學生無法查看的情況時，可采用QQ群或者微信群臨時應急，向?qū)W生發(fā)送圖片、視頻、語音等教學內(nèi)容，保證線上教學學生情緒的穩(wěn)定和教學內(nèi)容的連續(xù)性。

3、課后活動及管理

下課后可適當延時5分鐘，以便獲取學生的學習反饋，解決補簽等學生疑問。

三、平臺架構(gòu)中的授課技巧及心得

1、線上教學的板書。線上教學與現(xiàn)實的課堂教學的最大區(qū)別之一是不便板書，尤其在重難點講解時，板書是不可或缺的教學工具，教師自然地希望使用板書和學生進行交流，強調(diào)重難點。在線板書應運而生，“手寫數(shù)位板”或者Pointofix屏幕畫筆這兩件工具經(jīng)過實踐檢驗，是良好的授課工具。其中“手寫數(shù)位板”是針對鼠標板書不靈活的實際情況進行改進，擺脫鼠標從而方便地在屏幕上做標記。

2、屏幕捕捉工具的使用?；谟行┲辈ボ浖珧v訊會議，沒有回放錄像功能，若要在使用騰訊會議之后實現(xiàn)回放錄像的功能，可以結(jié)臺屏幕捕捉（截圖）軟件FS Capture。教師可以在授課過程中錄屏或快速截圖，錄屏文件占用系統(tǒng)資源很少，兩節(jié)課的視頻大概300MB。不足之處就是錄屏視頻是wmv格式，應用受限，需要格式轉(zhuǎn)換。

3、課堂時間計時器的使用。計時器適用于在直播教學時提醒學生靈活掌握時間進度，按時完成任務，教師將倒計時器置頂顯示在直播畫面中，方便師生共同參照。

四、結(jié)語

2020年初的“新冠疫情”迫使全國進行了純粹的大規(guī)模線上教學活動，難度非常大。在實際操作中，線上平臺的穩(wěn)定性和實用性是首選。平臺的架構(gòu)務求合理，各組成要素之間需優(yōu)勢互補。論文中的內(nèi)容均是實踐中的所得，以期在這樣一個特殊的時期對大學英語教學工作有所幫助。

參考文獻：

[1]陳崇國.基于移動學習平臺的大學英語混合式教學實證研究.重慶第二師范學院學報.[J].2020（1）

[2]李慧玲，張立敏.在線教學平臺建設的探索與研究.中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（上旬刊）.[J].2018（8）

課題項目：本成果為承德醫(yī)學院青年基金項目研究成果，項目名稱：醫(yī)學院校大學英語新型數(shù)字化教學模式探究，項目編號201641。