高職院校大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新路徑研究

李玲玲

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職院校在校生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，有心理問(wèn)題的大學(xué)生數(shù)量也在悄然增長(zhǎng)，為了切實(shí)解決高職院校大學(xué)生心理問(wèn)題，各類高職院校必須加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，在創(chuàng)新工作路徑上不斷尋求突破。

【關(guān)鍵詞】高職院校 心理健康 創(chuàng)新工作

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職院校在校生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，有心理問(wèn)題的大學(xué)生數(shù)量也在悄然增長(zhǎng)，尤其是高職院校的大學(xué)生更容易產(chǎn)生心理困惑和心理陰影，這是因?yàn)楦呗毶袚?dān)了更大的心理壓力，心理問(wèn)題更為錯(cuò)綜發(fā)雜，這就需要學(xué)校及社會(huì)更多的關(guān)注。為了切實(shí)解決高職院校大學(xué)生心理問(wèn)題，各類高職院校必須加強(qiáng)心理健康教育工作，在教育工作路徑上不斷尋求創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新心理健康教育模式的必要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)的需求也日漸增多。所以高職院校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，還要更加全面的提升學(xué)生們的身心素養(yǎng)，只有這樣學(xué)生們?cè)谌蘸蟛饺松鐣?huì)才能夠擁有更加積極的態(tài)度和心理素質(zhì)面對(duì)工作、學(xué)習(xí)以及生活。想要達(dá)到這樣的目的，就需要高職院校的教育工作者們，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記和遵守一種健康的教育模式。在原有的心理教育模式上，不斷的推陳出新，不斷的用更加新穎的教育模式引導(dǎo)高職院校的大學(xué)生擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，以確保大學(xué)生們?cè)趧偛饺肷鐣?huì)工作時(shí)，能夠保證其自身的健康發(fā)展，更加能夠?yàn)槲覀儑?guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

二、大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新路徑探索方式

1.樹(shù)立大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康教育模式

大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)和獲取信息的途徑就是通過(guò)課堂，所以各高職院校除了不斷創(chuàng)新學(xué)生心理健康教育工作的同時(shí)，還應(yīng)該在學(xué)生的課堂中加入心理健康教育這一內(nèi)容。把學(xué)生的心理健康教育課程設(shè)置為必修課，將學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題直接搬上講臺(tái)。通過(guò)這樣一種模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，從而為學(xué)生們樹(shù)立正確的心理觀念。

2.改進(jìn)目標(biāo)取向偏離的做法，整合理念模糊的改進(jìn)方法。

對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)的針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理變化做出疏導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激的行為，在問(wèn)題發(fā)生之前做好預(yù)防，才能從源頭上解決問(wèn)題。對(duì)于高職院校大學(xué)生心理健康教育的工作模式想要做出更大的創(chuàng)新研究，就要把我國(guó)現(xiàn)有的理論和實(shí)例進(jìn)行整合，取其精華棄其糟粕。只有在整合的基礎(chǔ)上推陳出新，才能夠更好的推動(dòng)我國(guó)高職院校大學(xué)生心理健康教育的工作。

3.開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造積極健康向上的心理氛圍。

開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)積極建設(shè)校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，倡導(dǎo)大家關(guān)注貧困學(xué)生弱勢(shì)群體，并幫助他們樹(shù)立信心。同時(shí)，開(kāi)展多種多樣的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供釋放內(nèi)心激情、展示天賦和愛(ài)好的機(jī)會(huì)。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)法繪畫(huà)大賽、辯論賽、文藝聯(lián)歡舉辦心理健康知識(shí)宣傳周、心理藝術(shù)影片展播、心理漫畫(huà)展組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)活動(dòng)、進(jìn)行心理藝術(shù)系列匯演等，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生之間的人際關(guān)系和諧發(fā)展，強(qiáng)化他們的自覺(jué)參與意識(shí)，使得心理健康意識(shí)更加深入學(xué)生人心，更好的營(yíng)造大學(xué)校園積極健康向上的心理氛圍。

4.組建高職生心理健康教育師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍組建是做好高職院校大學(xué)生心理健康教育工作的根本。各類高職院?？梢酝ㄟ^(guò)專、兼、聘等多種形式J組建一支以少數(shù)精干專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的高職生心理健康教育工作團(tuán)隊(duì)。例如一年一次，由專職心理健康教育輔導(dǎo)教師對(duì)全體輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行為期幾天的培訓(xùn)，以提高對(duì)整個(gè)高職院校心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

5.建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相結(jié)合的輔導(dǎo)

高職生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜多樣的工作，必須將學(xué)校、家庭、社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源整合起來(lái)，綜合挖掘和發(fā)揮心理健康教育的育人效益。各類高職院校應(yīng)該注重預(yù)防，這樣學(xué)生危機(jī)事件就有可能不會(huì)發(fā)生，或者即使發(fā)生，也會(huì)得到及時(shí)順利地解決。例如新生心理狀況測(cè)試，在校生心理健康教育的問(wèn)卷調(diào)查，以及每學(xué)期學(xué)生危機(jī)心理排查等。大學(xué)生的心理健康教育工作是一項(xiàng)高度復(fù)雜的課題，而高職生心理健康教育工作更是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。要想解決這項(xiàng)重大課題，需要各類高校全體教職員工的參與，需要全體家長(zhǎng)的配合，更需要全社會(huì)的關(guān)心，只有這樣才能很好地解決目前高職生心理健康存在的一些問(wèn)題，促使高職生的精神健康和身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是我們國(guó)家社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，更是我們國(guó)家的未來(lái)，他們決定了我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的方向和速度。只有真正的注重學(xué)生的教育，做好學(xué)生的心理健康教育工作，才能夠讓學(xué)生初人社會(huì)就取得良好的成就，從而更好的為我們國(guó)家的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量，這對(duì)于我國(guó)高職院校大學(xué)生心理健康教育的工作提出了新的要求。想要真正的從學(xué)生心理健康教育的工作模式上做出創(chuàng)新和研究，就要從根本解決問(wèn)題，從教育模式上下手，做到時(shí)時(shí)刻刻抓教育、時(shí)時(shí)刻刻重心理，只有這樣，高職院校的大學(xué)生才會(huì)更好的發(fā)展。

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