淺析幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)

賈 碧

(貴州省大方縣果瓦鄉(xiāng)中心幼兒園 貴州 畢節(jié) 551618)

孩子后天學(xué)習(xí)培養(yǎng)的很多好的習(xí)慣能力，這當(dāng)中家長(zhǎng)和老師啟到了正確引導(dǎo)的關(guān)鍵人物。孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)也是由以前的學(xué)習(xí)理論知識(shí)到現(xiàn)在的實(shí)踐學(xué)習(xí)，可見(jiàn)培養(yǎng)孩子們好習(xí)慣和動(dòng)手能力是極其重要的。應(yīng)理應(yīng)開(kāi)展以“提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力”的一些實(shí)踐活動(dòng)，比如，折紙剪畫(huà)、美術(shù)板報(bào)繪畫(huà)、垃圾分類等班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，這些小活動(dòng)不僅有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦操作性，還能根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行行大膽創(chuàng)造。

根據(jù)幼兒心理和相關(guān)的對(duì)事物認(rèn)知的年齡段，對(duì)活動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)景進(jìn)行有喜悅氛圍的合理安排布置，在孩子動(dòng)手動(dòng)腦操作的過(guò)程中，知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合應(yīng)用，充分發(fā)揮孩子的想象，及時(shí)為不同年齡段的幼兒提供合適的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓孩子自己在實(shí)踐中去觀察記憶想象并創(chuàng)造出新的東西。為更好的培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦動(dòng)手能力將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手。

1.激發(fā)幼兒對(duì)自己動(dòng)手動(dòng)腦的興趣

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有了興趣才有動(dòng)手去操作的欲望。要想推動(dòng)幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)他對(duì)事物的興趣。在一個(gè)有趣味的學(xué)習(xí)模擬環(huán)境中，可以更多地促使幼兒對(duì)事物本身產(chǎn)生的濃厚興趣感，并促使他們?nèi)?dòng)完成實(shí)踐活動(dòng)。

美術(shù)實(shí)踐課活動(dòng)是最能提升幼兒動(dòng)手能力的最好活動(dòng)，那怎么樣讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣愛(ài)好呢？首先要做的就是能夠?qū)γ佬g(shù)課活動(dòng)產(chǎn)生興趣的引導(dǎo)，可以加一些幼兒喜歡的東西吸引孩子對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的興趣。例如在開(kāi)展教幼兒折紙花的主題活動(dòng)中，以故事的形式穿插實(shí)踐中，讓幼兒對(duì)本次主題活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以將幼兒了解的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行改編演講?？梢哉f(shuō)：“我們的白雪公主要和她的白馬王子結(jié)婚了，守護(hù)著她的七個(gè)小矮人正要準(zhǔn)備送給她漂亮的禮物，可是了解到白雪公主對(duì)花特別喜歡，當(dāng)時(shí)又至冬季，花還沒(méi)有綻放，那怎么樣才能給美麗的白雪公主送花呢？今天就讓我們用折紙?jiān)斐鲆欢湫』◣椭覀兛蓯?ài)的小矮人好不好？只有折出花的小可愛(ài)才能夠被白雪公主所喜歡哦，才能和小矮人們一起去參加公主的幸?；槎Y哦”。這樣的故事引入很自然地使孩子的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，動(dòng)腦來(lái)思考解決辦法。然后根據(jù)孩子提出的辦法再進(jìn)一步提出要求，利用折紙來(lái)做花。然后對(duì)孩子進(jìn)行折紙教學(xué)，當(dāng)孩子們通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出漂亮的紙花，無(wú)論做成什么樣，都要加以鼓勵(lì)，提出肯定的贊揚(yáng)，增加孩子對(duì)折紙的喜愛(ài)，使他們從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2.根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，因材施教供幼兒選擇動(dòng)手操作可能性

幼兒認(rèn)知事物的重要途徑就是動(dòng)手操作。就像小馬過(guò)河一樣，別人說(shuō)的過(guò)去與過(guò)不去是針對(duì)自己實(shí)踐中說(shuō)的，你只有自己起身去淌下這條河才能體會(huì)到河的深度。對(duì)于喜歡擺弄的幼兒，可以提供一些對(duì)動(dòng)手操作有要求的實(shí)踐課。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，選擇不同水平的操作實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。例如：在班級(jí)美工區(qū)活動(dòng)中，能力較強(qiáng)的孩子可根據(jù)對(duì)物體本身的認(rèn)知需求相對(duì)地選擇較為復(fù)雜的操作材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；而對(duì)能力較弱的孩子要引導(dǎo)他們選擇適合自己的喜歡簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)作。在進(jìn)行的《插花筒》手工實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能充分地給幼兒提供了剪刀、彩色的小紙片、彩色細(xì)鐵絲，皺紋紙搓成的長(zhǎng)條等材料。讓幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行動(dòng)手操作，利用細(xì)鐵絲和彩紙做成不同的紙花插在插花筒里展示給大家看。能力較強(qiáng)的孩子在動(dòng)手操作過(guò)程中可以根據(jù)自己的能力和認(rèn)知范圍將復(fù)雜的材料組合成很多不同形狀的花朵，并與小伙伴們能夠一起取個(gè)漂亮的名字。而能力稍弱一點(diǎn)的孩子也能夠跟老師做的模板，動(dòng)手將彩紙片簡(jiǎn)單的中間對(duì)折一下做成一個(gè)簡(jiǎn)單的喇叭花形狀插在了插花筒，這樣看起來(lái)也是很開(kāi)心的，可以看出動(dòng)手實(shí)踐可以讓幼兒體會(huì)成功的喜悅感。

3.善于用鼓勵(lì)、啟發(fā)的語(yǔ)言增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒能夠大膽嘗試

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自信心才能使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中大膽地進(jìn)行動(dòng)腦動(dòng)手操作能力，對(duì)于那些缺乏自信心的孩子，他們的積極主動(dòng)性自然而然會(huì)降低，對(duì)事物的興趣度不大，很難體會(huì)到成功的喜悅，那么成長(zhǎng)起來(lái)相對(duì)就很慢。因此，幼兒教育應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的自信心為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的大膽操作能力和天賦。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)知的食物時(shí)，一定要耐心講解，幫助孩子對(duì)事物的判斷能力有個(gè)很好的辨別并樹(shù)立自信心。當(dāng)幼兒在畫(huà)了一幅畫(huà)或者動(dòng)手用太空沙制造了一些小動(dòng)物后心中很是高興拉著你的手，渴望的眼神盯著你，等著你對(duì)造的作品一個(gè)評(píng)贊。這時(shí)，就應(yīng)該用肯定的話贊同創(chuàng)造出的作品來(lái)激勵(lì)孩子，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)和贊同。這時(shí)候要用很真誠(chéng)的態(tài)度告訴他“讓我來(lái)看看做的什么呀，哇，小可愛(ài)好聰明呀，做的真棒，怎么做出來(lái)的??？我都不會(huì)呢！”。孩子在這樣的話中最能體會(huì)到自豪感和喜悅感，也逐漸地提升了動(dòng)手操作的自信心，并學(xué)會(huì)了和他人分享，這不都說(shuō)明了培養(yǎng)幼兒自信心對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒潛能是很重要的。

4.抓住幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，不斷強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手能力

幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力不僅僅是體現(xiàn)在幼兒教育主題活動(dòng)中，更體現(xiàn)在生活的方方面面上。比如睡覺(jué)休眠時(shí)孩子脫下來(lái)的衣物或者玩完的玩具總是隨意的一放，看著衣物玩具被扔的到處是，看的是相當(dāng)?shù)膩y和頭疼，于是我們能不能想出讓他們自己學(xué)會(huì)疊衣服和收拾玩具呢？這時(shí)候要在睡覺(jué)之前或者玩完玩具之后給孩子們示范疊衣服收拾玩具的要領(lǐng)。剛疊的時(shí)候，很多的孩子都說(shuō)“學(xué)不會(huì)、不會(huì)疊”，這時(shí)候要說(shuō)“沒(méi)什么能打敗我們勇敢的小戰(zhàn)士，接下來(lái)我來(lái)教你們一步步疊，很簡(jiǎn)單的哦”一些激勵(lì)的話?？隙▌傞_(kāi)始之前孩子們疊起的衣物還是歪歪扭扭，慢慢得步驟簡(jiǎn)單分化讓孩子知道上衣褲子厚的輕的。上衣呢，需要兩個(gè)袖子交互地往中間對(duì)折，然后橫豎在對(duì)折，厚的呢放下面，薄的呢放上面，小褲子也一樣，兩條小腿褲對(duì)疊然后在對(duì)折，然后吧衣服疊放在一起就可以了。疊褲子相對(duì)來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，玩具可以找個(gè)收納箱裝起來(lái)，先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，每天嘗試往復(fù)做，久而久之就會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成收拾的好習(xí)慣，這樣在生活上極大地提高積極性。

結(jié)束語(yǔ)

俗話說(shuō)知識(shí)的記憶是短暫的，方法的技能是長(zhǎng)久的，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)方法，才能讓孩子找到自我潛能。在動(dòng)手動(dòng)腦操作之前，作為引路人的我們有必要讓孩子知道哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。只要分辨了對(duì)的方向，再對(duì)孩子的動(dòng)腦動(dòng)手能力加以培養(yǎng)，才能在未來(lái)發(fā)展中得以創(chuàng)造新的思路，并能夠不斷豐富孩子內(nèi)心的世界，創(chuàng)造新的生命歷程。