新時(shí)代初中班級(jí)管理策略分析

強(qiáng)巴卓嘎

(西藏山南市曲松縣中學(xué) 西藏 曲松 856300)

初中老師要認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是學(xué)生教育關(guān)系的重要組成部分。學(xué)生的需求和老師的期望隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷變化。學(xué)生努力達(dá)到較高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)大多數(shù)初中生剛升到初中，他們會(huì)把自己的錯(cuò)誤歸咎于老師和同學(xué)。鑒于這些發(fā)展，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理和身體狀況有充分的了解，并進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性的班級(jí)管理。好的班級(jí)管理不僅改善學(xué)生的成績(jī)，還可以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.做好德育工作，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀

德育教育是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。如果從小就沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，無(wú)論他們的學(xué)歷如何，成績(jī)?nèi)绾?，?duì)人和思想的教育都無(wú)濟(jì)于事，對(duì)社會(huì)和個(gè)人都沒(méi)有好處。因此，德育教育不知不覺(jué)地整合到各個(gè)領(lǐng)域的教育以及文化中。目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)以及對(duì)自己有用的人。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最重要平臺(tái)，因此，教師要在班級(jí)管理中強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性。首先，管理教師應(yīng)在管理中讓學(xué)生注意整體環(huán)境和公共財(cái)產(chǎn)，并保持環(huán)境的明亮。從班級(jí)到初中學(xué)生的紀(jì)律都應(yīng)包含在這里面。其次，管理層必須尊重所有管理老師，認(rèn)可每位老師，并學(xué)會(huì)獲取知識(shí)。同時(shí)，他們應(yīng)該與學(xué)生相處，愛(ài)他們的學(xué)生，與自己的學(xué)生成為好朋友，不斷的成長(zhǎng)和提升。第三，教師可以使用先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看有關(guān)愛(ài)國(guó)主義和家庭養(yǎng)育的特定影片，然后讓學(xué)生討論影片的內(nèi)容，以提高學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力。最后，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備主題演講，如“我愛(ài)祖國(guó)”“中國(guó)夢(mèng)”“我的理想”“如何看待毒品”等，這些活動(dòng)可以引起學(xué)生的注意，改變他們的注意力，并促進(jìn)和改善學(xué)生的道德和思想素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理德育教育的真正目的[1]。

2.平等對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)每一位學(xué)生的自信心

初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡，他們尤其喜歡在老師的面前刷自己的存在感。一些學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)失去信心，并因?yàn)槔蠋煕](méi)有注意到或注意力不集中而感到沮喪。因此，新時(shí)代初中學(xué)生群體應(yīng)受到公平和公正的對(duì)待，以便有效地應(yīng)對(duì)思想活躍，想法和性格不一的新時(shí)代初中生，不能根據(jù)教師的個(gè)人喜好來(lái)管理班級(jí)。如果學(xué)校舉辦演講比賽，實(shí)地考察等，則教師必須確保每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和能力為整個(gè)班級(jí)投票。這不僅增加了學(xué)生的熱情，使他們能夠提高，對(duì)機(jī)會(huì)的信任，而且表現(xiàn)出客觀性，促進(jìn)了師生之間以及在教室中的關(guān)系。它必須是有序和一致的[2]。

3.教師重視自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的引導(dǎo)

班主任相對(duì)于其他科目教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，為學(xué)生帶來(lái)的影響也最大，因此為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，班主任可以做一些相應(yīng)的改變。如果教師想用新的新時(shí)代理念很好地管理學(xué)生，在教室中樹(shù)立良好的作風(fēng)和紀(jì)律，并組建一支優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，則需要專(zhuān)注于利用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生。用自己的言語(yǔ)和行動(dòng)然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能得到尊重，愛(ài)，學(xué)習(xí)，他們才能不斷成長(zhǎng)。首先，教師需要在空閑時(shí)間閱讀書(shū)籍，尤其是關(guān)于心理學(xué)和管理學(xué)的書(shū)籍，要經(jīng)常更新和擴(kuò)展他們的知識(shí)，并努力成為“百科全書(shū)”，回答學(xué)生的問(wèn)題。其次，班主任必須實(shí)時(shí)處理新聞，修改教育觀念和思想，指導(dǎo)學(xué)生德育工作。第三，教師必須注意自己的言行，為學(xué)生樹(shù)立良好的形象，不涂脂抹粉，不穿奇裝異服，以提高學(xué)生的美感。最后，班主任應(yīng)該專(zhuān)注于發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好，成為一個(gè)有趣的老師以為學(xué)生提供更好的引導(dǎo)。影響學(xué)生并為有效的課堂管理打下基礎(chǔ)[3]。

4.班主任也要重視自己班級(jí)的班委輪值制度

班級(jí)的進(jìn)一步發(fā)展需要每個(gè)人的合作。在獲得每種管理職責(zé)的經(jīng)驗(yàn)之后，可以首先從管理角度確定問(wèn)題，執(zhí)行各種任務(wù)，真正的實(shí)現(xiàn)幾所不欲勿施人為人的道理。班主任可以讓所有的學(xué)生都參與到管理當(dāng)中來(lái)，以此來(lái)提高班級(jí)的管理效果。因此，所有學(xué)生必須積極參與管理。通過(guò)這樣做，學(xué)生的思想變得更加活躍，他們可以真正地了解彼此和班級(jí)。在研究單獨(dú)的生命力量和具有共同命運(yùn)的社會(huì)的真正理解形式之間的重要紐帶。這種循環(huán)系統(tǒng)使班上的所有學(xué)生都能全面發(fā)展全方位的綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，課程的數(shù)量非常多，因此總能發(fā)現(xiàn)比較惡劣的學(xué)生。例如，清潔合同區(qū)域時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)偷懶和怠工的學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)在輪到包干區(qū)打掃時(shí)，不認(rèn)真打掃偷懶的學(xué)生，輪值班委應(yīng)予以監(jiān)督和部分懲罰。這種方式可以完全反映平等，因此每個(gè)學(xué)生都可以參加班級(jí)管理以確保教室的穩(wěn)定并為每個(gè)人取得整體進(jìn)步。這種形式也改變了老師的工作，能夠很好的進(jìn)行班主任的管理負(fù)擔(dān)。無(wú)論是誰(shuí)，都能夠用心的融入到班級(jí)管理中來(lái)。班上的每個(gè)學(xué)生對(duì)于整個(gè)課堂的有效管理都是必不可少的。只有學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的班級(jí)管理。因此，當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境正迫使初中班主任與學(xué)生建立更多的關(guān)系，以確保每個(gè)學(xué)生都擁有和諧的關(guān)系并提供更多的機(jī)會(huì)，在課堂上表達(dá)自己。例如，老師可以組織每日一贊的活動(dòng)，讓班級(jí)里面寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)成為書(shū)寫(xiě)者，讓他們對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行觀察，積極尋找其他學(xué)生的亮點(diǎn)，每天寫(xiě)上一位值得被贊揚(yáng)的同學(xué)。這種贊美使學(xué)生能夠平等地對(duì)待每個(gè)人并獲得相同的贊美。這種形式可以幫助學(xué)生通過(guò)在課堂上認(rèn)清自己的言行，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)班級(jí)的有序結(jié)構(gòu)，從而提高他們的自信心和自我控制能力[4]。

5.結(jié)語(yǔ)

因此，初中新時(shí)代的學(xué)生不僅具有好動(dòng)貪玩的特征，而且還具有新時(shí)代的初中生的特征，他們都具有自己的思想和理解。因?yàn)樗麄兙哂泻軓?qiáng)的自我意識(shí)，所以很難管。因此，教師必須積極思考，了解學(xué)生的心理，通過(guò)德育教育和采取適當(dāng)考慮學(xué)生和每個(gè)學(xué)生利益的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，并最終提高班級(jí)管理的質(zhì)量。