淺談小學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略

許麗紅

(福建省泉州市惠安縣第三實驗小學(xué) 福建 惠安 362100)

課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來獲取知識和技能。因此，提高小學(xué)英語在課堂上的有效性不僅是提高教育水平的關(guān)鍵，而且是提高小學(xué)英語整體素質(zhì)的最重要成就，教師必須非常重視。

1.小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的主要問題分析

首先，合作學(xué)習(xí)僅僅流于表面，沒有真正得到落實，新課標(biāo)改革要求課堂教學(xué)應(yīng)該遵循公平公開，自然的學(xué)習(xí)模式，協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的學(xué)習(xí)方式，新課程將明確定義小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，但實際上并非如此。很多合作的多種形式是膚淺的，學(xué)生實際上并未學(xué)習(xí)到英語課程知識。其次，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，一些老師使用更多有趣的教學(xué)技巧來鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，比如通過游戲，歌曲和拼圖等方式吸引注意力，這在一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是如果在這個過程中太過于注重游戲性或者沒有將所學(xué)的知識點融入到游戲中，那么這整個過程是沒有任何意義的。第三，一些英語老師對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較喜歡，而忽略了那些英語學(xué)習(xí)中等或不良學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍呈現(xiàn)出兩極分化，忽視了整體教育質(zhì)量的提高[1]。

2.提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的具體策略

2.1 豐富課堂教學(xué)形式。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段。從他們的心理和年齡特征開始，課堂上教師使用的教學(xué)方法應(yīng)具有極大的吸引力，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引起他們的注意。小學(xué)英語教學(xué)要求教師具有豐富的教學(xué)方法，加強(qiáng)互動式的教與學(xué)，并為學(xué)生提供在日常生活中充分運用其英語技能的機(jī)會，制定有效的課堂交流方案。同時，教師應(yīng)從小學(xué)生的模仿能力入手，在課堂上運用英語語言進(jìn)行，努力營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，應(yīng)該注意的是，學(xué)生積累的英語詞匯不夠豐富，并且沒有真正用英語語言交流的能力，因此，教師應(yīng)該采用通俗易懂的英語進(jìn)行互動交流，否則不利于有效的課堂學(xué)習(xí)[2]。

2.2 運用現(xiàn)代信息技術(shù)。當(dāng)前，隨著最新信息技術(shù)的發(fā)展和傳播，多媒體設(shè)備正逐步在小學(xué)英語教室中傳播和實施，從而創(chuàng)造了更加動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體信息技術(shù)的引入可以提高課堂教學(xué)的有效性。因此，小學(xué)英語老師需要有效地將最新信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，使用多媒體將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為電影或視頻，并結(jié)合音頻和視頻，使小學(xué)生的聽覺和視覺可以沖分調(diào)動起來，這對于增強(qiáng)學(xué)生的注意力和好奇心起著重要作用。比如，在進(jìn)行《At the zoo》教學(xué)時，老師有必要加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的運用，諸如panda、monkey和giraffe等，通過對圖片的觀看，學(xué)會使用fat、thin和tall等描述不同動物的當(dāng)前特征，培養(yǎng)它們的觀察能力和交流能力[3]。

2.3 重點關(guān)注經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的英語教育教學(xué)，盡最大力量合理分配教育資源。在中國經(jīng)濟(jì)尚未發(fā)達(dá)的地區(qū)，長期缺乏教育資源變得普遍。但是，我們?nèi)匀槐仨毰幦〗逃Y源的公平，實施一系列適當(dāng)?shù)恼邅砥胶饨逃Y源，讓政府充分發(fā)揮作用，使更多的教育資源向這一領(lǐng)域傾斜，以便可以使這些地方的小學(xué)英語與教育界可的英語水平保持同步發(fā)展。這樣，才能使我們國家的小學(xué)英語教水平得到真正提高，從而確保當(dāng)?shù)赜⒄Z教育得到真正的發(fā)展。

2.4 加大小學(xué)英語教學(xué)理論研究，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)。小學(xué)英語目前正總體上保持在讀寫水平，這并不完全能夠符合我們的日常交流，也不能完全實現(xiàn)我們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。長期以來，中國一直在學(xué)習(xí)英語，但是它并沒有建立一個適合我國國情的完整的英語教育和學(xué)習(xí)體系，這會導(dǎo)致雖然付出了很多時間和精力，但是任然不利于提高我國小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。從小學(xué)英語課堂教學(xué)開始，從根據(jù)中國的實際情況和小學(xué)英語教育指導(dǎo)方針和英語理論體系開始，積極落實英語教學(xué)工作，這樣才能提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

2.5 改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式和內(nèi)容，勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。為響應(yīng)進(jìn)一步新課程改革的要求，有必要打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，開辟新的新的方法來增強(qiáng)小學(xué)英語中的學(xué)習(xí)效率，，可以增強(qiáng)互動，學(xué)習(xí)互相幫助，使學(xué)生可以完全融入一個真實的社會環(huán)境中，充分了解學(xué)習(xí)英語的重要性，同時，可以通過開辟新的學(xué)習(xí)渠道，采取多樣化的教學(xué)工具，讓學(xué)生可以通過多種途徑和方法學(xué)習(xí)英語，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)英語的積極性，并提高小學(xué)英語的教育效果[4]。

3.結(jié)語

本文對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行了分析，從豐富課堂教學(xué)形式、運用現(xiàn)代信息技術(shù)、重點關(guān)注經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域的英語教育教學(xué)，盡最大力量合理分配教育資源、加大小學(xué)英語教學(xué)理論研究，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)以及改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式和內(nèi)容，勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)等方面提出了提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的具體策略。在小學(xué)英語教學(xué)中，要求教師改變觀念，并且將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力視為小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容，通過開展豐富的課堂活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，在好奇心的引領(lǐng)下，以達(dá)到提高他們英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的目的。