培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)做法及思考

丁 英

(河南省安陽市趙張村小學(xué) 河南 安陽 455000)

著名作家巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”?？梢?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣的重要性?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，其實(shí)這就是要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也是在新課改下構(gòu)建“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”教學(xué)模式的先決條件。為此，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給他們正確的預(yù)習(xí)方法，從而使他們主動(dòng)、自覺地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過程，以提高課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。現(xiàn)結(jié)合自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談一下關(guān)于對(duì)“培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣”的幾點(diǎn)做法及思考：

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，重視預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)起始環(huán)節(jié)，往往被認(rèn)為它是語文教學(xué)的“專利”，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用課前預(yù)習(xí)同樣起著不可估量的作用。

首先，教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)。不要認(rèn)為預(yù)習(xí)使學(xué)生提前知道了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)慢慢地與教師經(jīng)歷困惑、操作、比較、分析、綜合的思維過程，一起品嘗探索成功的滿足和愉悅。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)生自主參與、獲取知識(shí)的教程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。著名教育家魏書生曾說過：“學(xué)生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起百分之一的作用?！卑俜种慌c百分之九十九，這個(gè)比例也許是夸張了點(diǎn)，但至少說明了一個(gè)道理：孩子沒有一定的活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下，兒童的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)動(dòng)力，也必須在開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空中才能得提高，而自學(xué)的第一步就是要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

其次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。教師通過讓學(xué)生觀看或閱讀名人成功案例的視頻或圖書，通過實(shí)力從理論方面給學(xué)生講講預(yù)習(xí)的好處，還可以在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中向?qū)W生滲透預(yù)習(xí)的重要作用，并鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，逐漸讓他們體會(huì)到預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)、思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂于預(yù)習(xí)

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，必須從學(xué)生的興趣入手。生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。預(yù)習(xí)這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外，它是一種個(gè)體的、自覺的活動(dòng)。開展這項(xiàng)活動(dòng)需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.1 在預(yù)習(xí)活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：開展評(píng)比活動(dòng)，每天評(píng)選出五名“預(yù)習(xí)小明星”、每周評(píng)選出一個(gè)“預(yù)習(xí)優(yōu)勝組”、每學(xué)期開展一次“優(yōu)秀預(yù)習(xí)本”評(píng)比活動(dòng)；還可以讓預(yù)習(xí)得特別好的學(xué)生在課堂上當(dāng)小老師，組織全班的匯報(bào)交流活動(dòng)。這樣，學(xué)生在各種評(píng)比交流過程中就會(huì)反思自己的預(yù)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高預(yù)習(xí)能力；另外，學(xué)生還獲得了成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)了預(yù)習(xí)的興趣。

2.2 多用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生。比如，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)就說：“看誰明天被評(píng)為預(yù)習(xí)小明星”！?檢查預(yù)習(xí)效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生就在預(yù)習(xí)本上批注：“你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的好孩子！”，“預(yù)習(xí)得很成功，繼續(xù)努力！”如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)，比如：“預(yù)習(xí)得真仔細(xì)！”“再多動(dòng)一下腦筋，你都能當(dāng)小老師了！”“繼續(xù)努力，老師相信你能行！”等等。另外，還可以讓預(yù)習(xí)得好的同學(xué)在臺(tái)體驗(yàn)上展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，并把預(yù)習(xí)的方法傳授給同學(xué)們聽。讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功，樹立起自信。

2.3 建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于預(yù)習(xí)得較好的或者預(yù)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，教師可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。如：獎(jiǎng)給他們“智慧星”、“蓋小印章”、等，積累到一定的數(shù)量就可以換“喜報(bào)”，累積五張喜報(bào)換一些“聰明橡皮”、“智慧筆”等物質(zhì)獎(jiǎng)品。

3.授之于方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

“授之以魚，不如授之以漁”。只有教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而終生受益。

3.1 合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)，不知從何入手，這時(shí)教師要提前設(shè)置預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。這就要求老師除了要分析自己學(xué)生的學(xué)情，還要結(jié)合教材、教參相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，提出既有一定價(jià)值，又有吸引力，并能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚預(yù)習(xí)興趣的預(yù)習(xí)問題。但關(guān)鍵是所布置的內(nèi)容要有層次性：學(xué)困生只要通過仔細(xì)閱讀知道下一課我們學(xué)習(xí)什么，大概是怎樣的就可以了；大多數(shù)中等生就應(yīng)該在這個(gè)層次上思考為什么是這樣的。而優(yōu)等生應(yīng)在兩個(gè)層次的基礎(chǔ)上思考還可以怎么樣，有沒有更好的辦法。如：教學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》前預(yù)習(xí)內(nèi)容這樣安排：(1)說說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)和初步理解周長(zhǎng)的含義。(2)至少掌握一種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。(3)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有幾種計(jì)算方法？哪一種最簡(jiǎn)便？你是怎么想的？學(xué)困生只要求完成(1)題就行，中等生完成(1)(2)題就可以了，而第(3)題更高一個(gè)層次，主要是為學(xué)優(yōu)生準(zhǔn)備的。

3.2 選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，他們獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要，它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生聽課前的準(zhǔn)備，是學(xué)生學(xué)好新課的基礎(chǔ)，是打造高效課堂的前提。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，只要通過學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐，教師和家長(zhǎng)科學(xué)、耐心的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)生的預(yù)習(xí)水平就會(huì)不斷提高，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就會(huì)不斷養(yǎng)成！