在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

殷月霞

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第五小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

“如何運(yùn)用環(huán)境與生活的關(guān)系構(gòu)建和諧家園的探究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三年了。在這一階段內(nèi)，我們年級(jí)的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，教師們也體會(huì)到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：

1.提高參與的趣味性

輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在本次實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“節(jié)約能源”、“綠色消費(fèi)”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級(jí)墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小標(biāo)兵》，有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動(dòng)積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)。誰(shuí)做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰(shuí)就能在“自主爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，誰(shuí)加的分越多，誰(shuí)就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐活動(dòng)小標(biāo)兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)在班里做一些保護(hù)環(huán)境的事，我及時(shí)地肯定了他們的做法，并在班里大力的表?yè)P(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)去做。慢慢地，欄目里的分越來越多。至今，我們班的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師一直參與學(xué)生的活動(dòng)中去，與學(xué)生一起交流探討，師生平等和諧，學(xué)生分組合作，目的明確。在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，自主參與探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在輕松和諧的氣氛中，通過討論交流，提出富有創(chuàng)新意義的建議。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生逐步形成了從自己的生活中來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，也讓學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

2.突出活動(dòng)的綜合性

在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“節(jié)約用水”和“節(jié)約用電”；有的在學(xué)校里，例如“美化班級(jí)的環(huán)境”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長(zhǎng)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“植樹節(jié)”學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生到北山去植樹，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活；“4、22世界地球日”讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào)。這次活動(dòng)研究主要是從學(xué)生的實(shí)際生活入手，選材比較貼近學(xué)生的生活，因而容易激發(fā)起學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的熱情，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)就要懂得運(yùn)用，只有掌握了豐富的文化知識(shí)，才能解決生活中所碰到的各種問題。另外，通過對(duì)生活垃圾處理的調(diào)查來養(yǎng)成學(xué)生不亂扔垃圾的習(xí)慣，樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的意識(shí)。

3.重視活動(dòng)的實(shí)效性

通過帶學(xué)生去調(diào)查、參觀訪問、實(shí)踐等活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)展自己良好的意識(shí)、態(tài)度。在親身經(jīng)歷的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，及時(shí)交流自己得到的信息與所思，與全體同學(xué)進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。通過交流同學(xué)們認(rèn)為生活垃圾排放、收集、處置不當(dāng)會(huì)帶來很嚴(yán)重的影響與污染：垃圾中有害物質(zhì)、病原體，可隨雨水滲入地下水和地面水，造成水體污染。病原微生物及其他有毒有害物質(zhì)進(jìn)入水體后，可被水中藻類吸收，通過魚等水中浮游物而進(jìn)入人體，引起感染或體內(nèi)蓄積，從而引發(fā)肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、痢疾、傷寒等多種疾病。還可引起急性、慢性中毒癥狀，如長(zhǎng)期飲用污染的水可導(dǎo)致畸形、癌癥等。所以要對(duì)生活垃圾進(jìn)行合理的處理，再這樣下去我們就要生活在垃圾里了，我們要從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境。

4.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“沙塵天氣”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)以前的天氣變化情況，最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)的天氣又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們教師不容忽視的責(zé)任，教育不能脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，這次實(shí)踐活動(dòng)主要是從學(xué)生的實(shí)際生活入手，選材比較貼近學(xué)生的生活，因而容易激發(fā)起學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的熱情，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)就要懂得運(yùn)用，只有掌握了豐富的文化知識(shí)，才能解決生活中所碰到的各種問題。