淺談?dòng)變簣@如何開展自主游戲活動(dòng)

謝結(jié)儀

(廣東省廣州市越秀區(qū)華僑幼兒園 廣東 廣州 510000)

對(duì)于如今社會(huì)來說，游戲活動(dòng)已經(jīng)成為了幼兒園的重要活動(dòng)。雖然現(xiàn)在大部分幼兒園把游戲活動(dòng)作為了幼兒重要的活動(dòng)內(nèi)容，但是很少幼兒園可以把自主游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的價(jià)值發(fā)揮出來。許多幼兒園教師只是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了表面的游戲活動(dòng)，并沒有重視游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的影響和效果，導(dǎo)致幼兒在一個(gè)游戲活動(dòng)中沒有收獲和感悟。因此，幼兒園教師要花一些時(shí)間和心思，去探索和研究一些有助于幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。下文，本人針對(duì)幼兒園如何開展自主游戲活動(dòng)的策略展開討論，以供參考。

1.將游戲與生活聯(lián)系，增加幼兒的生活常識(shí)

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑 。擴(kuò)大幼兒對(duì)于生活的視眼，使幼兒獲得豐富的生活知識(shí)。幼兒是祖國未來的花朵，是七點(diǎn)鐘剛升起來的太陽，他們對(duì)于新鮮的人或事物都充滿了好奇心和熱情。因此，幼兒教師要抓住兒童的這個(gè)心里，在游戲活動(dòng)時(shí)間，幫助幼兒自主地開展一些與生活相關(guān)的游戲，讓幼兒在做游戲的同時(shí)，學(xué)到一些與生活相關(guān)的內(nèi)容。時(shí)間久了，他們的生活常識(shí)就會(huì)非常豐富，這有助于幼兒的全方面的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

例如，在活動(dòng)課上玩《開門》游戲時(shí)，先給小朋友介紹游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：給每個(gè)小朋友胸前貼一個(gè)人物小標(biāo)簽，比如陌生人，爸爸媽媽，大灰狼，自稱為叔叔的陌生人等等。然后，教師在地上畫兩個(gè)大圈，一個(gè)大圈里寫著開門，一個(gè)大圈里寫著不開門。當(dāng)教師給小朋友貼好標(biāo)簽后，小朋友根據(jù)自己的感覺如果自己在家的時(shí)候，選擇該不該給這個(gè)標(biāo)簽上的人開門。當(dāng)小朋友們都站到自己選擇的圈里后，教師檢查小朋友的對(duì)錯(cuò)，對(duì)了的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)兩塊小餅干。最后，再給小朋友講述什么樣的人可以開門什么樣的人不可以開門。這樣教師將游戲與生活聯(lián)系在一起，可以增加幼兒的生活常識(shí)，有助于兒童更好的成長(zhǎng)。

2.準(zhǔn)備適宜的游戲材料，提高幼兒的動(dòng)手操作能力

游戲材料是兒童自主游戲活動(dòng)的工具，是幼兒提高動(dòng)手操作能力的重要物質(zhì)支柱。自主游戲活動(dòng)的特點(diǎn)是具有主動(dòng)性的、具有自發(fā)性的和開放性的。為幼兒準(zhǔn)備適宜的游戲材料有利于幼兒在與不同材料的互動(dòng)中增強(qiáng)感官刺激，在教師的誘導(dǎo)下，幼兒可以更好地利用游戲材料去想象和創(chuàng)造，從而促進(jìn)兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，幼兒園要選擇適宜的游戲材料供幼兒玩耍。比如結(jié)構(gòu)多樣、種類較多以及可以令幼兒去創(chuàng)作的材料，這些類型的游戲材料是幼兒游戲的首選，這也最適合幼兒使用的。

例如，幼兒園可以采購一些無毒的橡皮泥，在自主游戲活動(dòng)中，幼兒園教師把幼兒四個(gè)人分成一個(gè)小組，給每個(gè)小組一套橡皮泥套裝和一個(gè)白色的正方形板子。讓小組的小朋友合作制作一個(gè)場(chǎng)景，可以是教室的場(chǎng)景、公園的場(chǎng)景、家里的場(chǎng)景等等，場(chǎng)景由小組自定。要求小朋友們一起合作在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，最后教師檢查結(jié)果，并講述給教師他們所做的場(chǎng)景以及里邊的人、物代表了什么。這樣做，教師準(zhǔn)備適宜的游戲材料，可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力，小朋友也可以在樂此不疲的活動(dòng)中收獲成功。

3.將游戲與文字進(jìn)行有機(jī)融合，幫助幼兒學(xué)習(xí)漢字

在做游戲時(shí)候的幼兒，他們表現(xiàn)出來的認(rèn)真程度要高于平時(shí)。此時(shí)此刻，幼兒的潛能被激發(fā)，他們的觀察能力、學(xué)習(xí)能力以及思考能力都比較高。幼兒教師在組織自主游戲活動(dòng)中的時(shí)候，可以引入與文字相關(guān)的游戲，讓游戲中也有學(xué)習(xí)，并可以吸引幼兒的興趣。這樣可以利用游戲本身的趣味性作為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，來調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。幼兒在做游戲的同時(shí)掌握了文字知識(shí)。

例如，教師在游戲活動(dòng)中組織詞語接龍的游戲，教師讓幼兒排成一條龍，然后教師給出一個(gè)詞，第一個(gè)同學(xué)根據(jù)詞的最后一個(gè)字來想一個(gè)詞，下邊的同學(xué)一次接。沒有答出來的小朋友罰一個(gè)小餅干，然后老師再告訴應(yīng)該接的詞語，讓沒有回答上來的小朋友念三遍。這樣做，將游戲與文字進(jìn)行有機(jī)融合，可以幫助幼兒更多的學(xué)習(xí)漢字。

總而言之，幼兒園是幼兒發(fā)展的主要場(chǎng)所。因此，幼兒園教師要尋找適合兒童全方面發(fā)展的游戲，要善于運(yùn)用自主游戲活動(dòng)，能給幼兒提供更多教育發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓幼兒在合適的自主游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、鍛煉動(dòng)手操作能力、豐富想象力等，為他們的上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。