農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)興趣小組活動(dòng)的實(shí)踐研究

吳改弟

(甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第五小學(xué) 甘肅 蘭州 730000)

隨著新課改的不斷深入，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源過(guò)于短缺、專業(yè)的音樂(lè)老師過(guò)少、經(jīng)濟(jì)文化落后。教師要根據(jù)多年教育實(shí)踐，研究農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)興趣小組活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)興趣小組活動(dòng)，能夠使學(xué)生表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)可以扎實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情況

1.1 封閉的音樂(lè)資源。農(nóng)村和城市學(xué)校相對(duì)比來(lái)講，農(nóng)村小學(xué)中的學(xué)生在音樂(lè)方面的資源十分閉塞。他們無(wú)法觀看到生活中真實(shí)的大型音樂(lè)表演，也沒(méi)有真實(shí)體會(huì)到音樂(lè)作品中其中的審美感觸和快樂(lè)，更沒(méi)有聆聽(tīng)到生動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)，他們是通過(guò)電視認(rèn)知音樂(lè)，所以沒(méi)有辦法感受音樂(lè)作品培養(yǎng)藝術(shù)教育和情感的作用。

1.2 農(nóng)村小學(xué)文化資源十分落后。農(nóng)村小學(xué)中的文化教育十分落后，審美文化也無(wú)法和城市比擬。很多農(nóng)村小學(xué)都缺乏深厚的文化環(huán)境，讓兒童在這樣的氛圍中進(jìn)行成長(zhǎng)，是沒(méi)有辦法激發(fā)學(xué)生追求音樂(lè)藝術(shù)和表達(dá)的想法，為此大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。

1.3 生活十分貧窮，缺少豐富的資源。農(nóng)村里的生活十分貧窮，很多家長(zhǎng)沒(méi)有辦法支付學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的費(fèi)用。盡管很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要讓孩子受到音樂(lè)教育，但是經(jīng)濟(jì)條件沒(méi)有辦法承擔(dān)音樂(lè)的消耗。小部分學(xué)生十分喜歡音樂(lè)，自身還具備較強(qiáng)的音樂(lè)天賦和音樂(lè)潛力，但由于家長(zhǎng)的不贊同和經(jīng)濟(jì)條件的制約，他們沒(méi)有辦法受到音樂(lè)教育。其中主要情況是家長(zhǎng)十分注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，不關(guān)心孩子的綜合性和個(gè)性化的發(fā)展。所以讓農(nóng)村小學(xué)中具備音樂(lè)潛力的學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)音樂(lè)的想法，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有受到合適的前期教學(xué)。

1.4 農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)音樂(lè)教師。農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有較多的音樂(lè)老師，通常在一個(gè)學(xué)校中只有一個(gè)音樂(lè)老師，然后負(fù)責(zé)這所學(xué)校不同年級(jí)的音樂(lè)課。為此，這位音樂(lè)老師需要給不同班級(jí)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有精力和時(shí)間去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情況。假如學(xué)校要是有多位音樂(lè)老師，可以大大的改變這種情況。

2.農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)興趣小組活動(dòng)的實(shí)踐

2.1 學(xué)校增加音樂(lè)專業(yè)教師。教育部分要注重為農(nóng)村學(xué)校招聘專業(yè)音樂(lè)教師，要改變師資力量缺乏的現(xiàn)狀，讓音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中能夠集中精力關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)情況，然后開(kāi)展音樂(lè)興趣小組活動(dòng)，可以培養(yǎng)具備音樂(lè)潛力的學(xué)生，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升音樂(lè)興趣小組活動(dòng)效果。

2.2 科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。剛開(kāi)始教師要激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，使學(xué)生自主進(jìn)入到興趣小組。教師在課堂講解音樂(lè)時(shí)，為不同班級(jí)的學(xué)生講清楚音樂(lè)的含義，進(jìn)而讓學(xué)生了解到在課余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要作用，使學(xué)生自愿想要學(xué)習(xí)音樂(lè)。然后就是班主任與不同學(xué)科老師從不同角度指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)成共識(shí)。還可以讓使學(xué)校和家長(zhǎng)共同配合，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。教師在學(xué)校中開(kāi)展興趣小組，即使不同班級(jí)中有幾名學(xué)生參與到小組中，那么全校中就有幾十名學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)興趣小組。將活動(dòng)時(shí)期設(shè)計(jì)在學(xué)生每天課外活動(dòng)時(shí)間。

2.3 科學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)、基礎(chǔ)分設(shè)小組，為不同年齡的學(xué)生設(shè)計(jì)相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們產(chǎn)生興趣，進(jìn)而高效的掌握知識(shí)。一般年級(jí)低的學(xué)生十分喜歡唱歌，可以安排他們進(jìn)行練習(xí)呼吸、發(fā)聲，剛開(kāi)始是要掌握好如何正確講話，要求學(xué)生講好普通話，并且口型達(dá)到要求，首先可以從基礎(chǔ)的六個(gè)基礎(chǔ)韻母開(kāi)始，然后再轉(zhuǎn)變成有難度的韻母。其次，就是鍛煉學(xué)生掌握明確的節(jié)奏和音準(zhǔn)。音準(zhǔn)和節(jié)奏對(duì)音樂(lè)來(lái)講十分關(guān)鍵，假如學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)不具備良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏，那肯定是無(wú)法學(xué)習(xí)音樂(lè)的。針對(duì)年級(jí)高的學(xué)生來(lái)講，因?yàn)殡娮忧賰r(jià)格不高，所以農(nóng)村家庭還可以接受，電子琴它有著良好自動(dòng)節(jié)奏，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.4 靈活應(yīng)用教學(xué)方式。針對(duì)年級(jí)低的學(xué)生，其教育目的就是引導(dǎo)他們注重口型。安排學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常聽(tīng)廣播、從生活中觀看電視，模擬電視中主持人的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，感受正確發(fā)音嘴型。另外針對(duì)高年級(jí)學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生，首先就是多次聆聽(tīng)電子琴的節(jié)奏，然后跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手，速度要適宜。通過(guò)練習(xí)一段時(shí)間之后，學(xué)生可以掌握良好的節(jié)奏感，還能夠?qū)W會(huì)正確的彈奏手型，練習(xí)雙手時(shí)從簡(jiǎn)單到困難，先分后合。教師采用這樣的有效教學(xué)，使學(xué)生從生活中開(kāi)始關(guān)注與音樂(lè)相關(guān)的情況，借助音樂(lè)展示自己的情緒。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師開(kāi)展音樂(lè)興趣小組活動(dòng)，學(xué)生基本上都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以很好的掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏，彈奏基礎(chǔ)音樂(lè)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)，自主積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)音樂(lè)中，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)效率。