關(guān)于高中歷史教學(xué)的思考

趙 輝

(寧夏石嘴山市第一中學(xué) 寧夏 石嘴山 753000)

1.必須認識到功夫在史外的意義

我們知道，初中時期的歷史課程是一門學(xué)生不重視、家長不重視、社會不重視的小副科，因而等學(xué)生上了高中后，由于以往對學(xué)習(xí)歷史的興趣不濃、方法不當(dāng)、基礎(chǔ)知識掌握得不牢，也就直接影響了歷史的繼續(xù)學(xué)習(xí)；更重要的一點，學(xué)生少了一條了解古今中外世事變遷的渠道。更談不上“以史為鑒”。怎么辦？有的學(xué)生，甚至有的老師，便一味在書本上、資料中尋找提升成績的渠道。我們都知道“功夫在詩外”這一說法。此句原是詩人陸游講授寫詩經(jīng)驗時所寫一首詩中的一句。陸詩的大意說:他起初做詩時，只知道在辭藻、技巧、形式上下功夫，直到中年才領(lǐng)悟到這種做法不對，詩應(yīng)當(dāng)重內(nèi)容、意境，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)百姓的需求和喜怒哀樂。當(dāng)然，關(guān)鍵還是要通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)來帶動學(xué)生動腦和實踐，以正確的史學(xué)觀、價值觀統(tǒng)領(lǐng)我們的思想，以科學(xué)的方法、思維指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，從而獲得圓融的境界。

2.讀書對學(xué)習(xí)歷史的重點性

應(yīng)當(dāng)說，凡是崇尚讀書的民族,才是生命力頑強的民族。中華民族自古以來就很重視讀書。劉向說: 書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。同樣的道理，無論是要教好歷史，還是想學(xué)好歷史，都必須首先多讀書，其次是會讀書。甚至可以說，讀書伴隨著我們的一生，影響著我們的人生。對此，我國近現(xiàn)代史上享有國際聲譽的著名學(xué)者王國維將讀書分為三個境界(亦稱人生三重境界)。經(jīng)過“千百度”的苦讀，你得到的將是物欲私念的超脫、人生哲理的頓悟、精神境界的升華、創(chuàng)造靈感的激發(fā)。“三種境界”道出了一條讀書求知的規(guī)律。遵循這一規(guī)律，我們就可以從無知到有知、從知之甚少到知之甚多。

3.善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史文化的興趣

最常用的方法是故事導(dǎo)入，以激發(fā)其興趣。一個有趣的故事往往能集中學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，使其處于一種亢奮狀態(tài)來吸取知識。先哲們說過：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者?！?孔子)“興趣是最好的教師?！?愛因斯坦)一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。

4.德才兼?zhèn)?/h2>

德才兼?zhèn)?，實際上就是過去所說的又紅又專。德，是指一個人的政治素質(zhì)。這種素質(zhì)決定了這個人的世界觀、人生觀和價值觀。才，是指這個人的智能水平。包括理論知識、科學(xué)知識、專業(yè)知識、綜合分析問題解決問題的能力等等。習(xí)近平同志曾經(jīng)指出，要堅持德才兼?zhèn)?、以德為先用人?biāo)準(zhǔn)，堅持五湖四海、任人唯賢，切實把政治堅定、實績突出、作風(fēng)過硬、群眾公認的干部選拔上來。充分說明了德才兼?zhèn)涞闹匾浴Ｗ怨乓詠?，我們評價人的基本標(biāo)準(zhǔn)是先看其德、后看其才，德高才厚，謂之君子；德高才低，謂之庸人；德薄才厚，謂之小人。我們歷史教師在教育學(xué)生時，應(yīng)該首先教育學(xué)生思想品質(zhì)。《論語·子路》中,孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃舆@句名言體現(xiàn)出的德育方法是：身教勝于言教。俗話說，政史不分家。很多時候，歷史與政治都有著千絲萬縷的聯(lián)系，歷史教育對學(xué)生的思想教育既方便又活潑。由此可見，歷史教師對學(xué)生的思想教育同樣重要。既然如此，作為歷史老師就應(yīng)該首先加強自身的思想品質(zhì)建設(shè)，提高自身的道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)。

5.關(guān)鍵在于效果

在人類歷史上，各類人物眾多，歷史事件繁雜，年代、背景紛紜繁復(fù)，極易混為一團。如果不講究方法，一味死記硬背，效果不但不好，還會事倍功半。當(dāng)然，人不可能面面俱到，所儲藏的知識也有一定局限，正如歷史老師未必什么都會一樣。我們只需在自己的歷史專業(yè)上有特長，歷史知識要學(xué)得精，這是起碼的條件；對歷史事件、人物等應(yīng)有自己的見解，這是基本的要求。有關(guān)歷史的話題很多，許多時候歷史往往與現(xiàn)實緊密相連。

6.及時更新觀念

時代在發(fā)展，觀念要更新，這是對每一位老師的共同要求。更新觀念，包括要更新教育觀念；要不斷開擴視野、增長知識；要根據(jù)學(xué)生的實際不斷提高教學(xué)能力；要堅持充實自身的知識庫存，有選擇地多讀一些和自身工作有關(guān)的圖書。老舍說：“風(fēng)格是各種花的特有的光彩與香味?！毙抡n程也強調(diào)，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是“師生交流、共同發(fā)展的互動過程”。要求教師在教學(xué)過程中處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。如何形成獨特的教學(xué)風(fēng)格？這里面其實就有個更新觀念的問題。獨具個性的教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，它是通過加強自身文化修養(yǎng)、提高自身知識能力而完成的。

總之，歷史教師要把繼承和發(fā)展、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新結(jié)合起來，促使自己教學(xué)風(fēng)格的個性化更快形成和更好發(fā)展。要有“樂教”的積極精神，把歷史教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)性事業(yè)，創(chuàng)造出一種歷史教學(xué)的藝術(shù)個性。中國十大教育英才、中國教育學(xué)會副會長朱永新說得好：“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋夢想，誰就能不斷地實現(xiàn)夢想。”愿我們的高中歷史教學(xué)也能插上理想的翅膀，在切實轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂的同時，多把功夫用在課本之外的品德、能力鍛造上，只有如此，教與學(xué)的效果才能得到雙向提高。