現(xiàn)代教育技術(shù)：為科學教學插上靈動的翅膀

陳 英

(浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)市場小學 浙江 臨海 317000)

1.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)興趣，主動起飛

在科學課中，有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)，圖像、文字、動畫、聲音、視頻等信息整合加工在一起，將生動直觀的信息呈現(xiàn)給學生，給孩子全方面的感受，彌補了傳統(tǒng)教學利用口授所表現(xiàn)出來的單調(diào)性、抽象性、高效性，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。相反，如果借助多媒體，利用教育技術(shù)多方面的刺激，直觀素材引起學生興趣，學習動機得到很好激發(fā)。

比如說，在設計《浮力》這一課時，在學習泡沫塑料塊受到的浮力情況時，如果我們僅僅用語言以及文字，學生在理解的時候，就會覺得整個過程比較茫然，覺得很抽象。通過活潑生動的動畫效果，圖形的直觀性，我們借助動畫效果，進一步感受到浮力的效果，學生更容易感興趣。借助不同長短的箭頭表示出浮力以及重力的大小，讓學生直觀地感受到的重力與浮力，大小相等，方向相反。學生有了興趣，學習的主動性就大大提高。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)能力，提升教學效果和質(zhì)量，輕松飛揚

有效地利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使學生如臨其境，對突破教學重難點，提升學生的理解力有很好的幫助。教學效果好了，學習效率也會有明顯的提高。只有利用好教育技術(shù)，教師的教，學生的學，才能得到明顯的改善與提高。

2.1 借助圖片，提升理解力。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設多樣化的教學方法，使教學內(nèi)容變得直觀、具體，易于學生理解。比如在學習《顯微鏡下的生命世界》中的細胞時，通過信息技術(shù)把細胞的結(jié)構(gòu)清楚地呈現(xiàn)在大屏幕上，這樣就把微觀的知識給宏觀化了，很好地引導學生在自己的顯微鏡下找到相應的微觀結(jié)構(gòu)，很好地優(yōu)化了小學科學教學。又比如在學習《顯微鏡下的生命世界》一課時，課件展示氣孔等結(jié)構(gòu)，清晰的圖像，很好地刺激了學生視覺器官,很好地幫助學生理解知識，提高記憶效果和理解效果。

2.2 借助錄像，提升理解力。在表現(xiàn)生物動態(tài)的過程中，借助錄像，變形蟲、草履蟲等微生物在水中游動的錄像，加上教師的講解，學生對于這塊知識就會有感性的認識，更容易理解知識。借助信息技術(shù)作為演示工具，可以將書本靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，化虛為實，抽象的內(nèi)容變得直觀。

2.3 借助直觀演示，突破教材重難點，提升理解力。學生認知事物的能力具有差異性，并且有時受到時空限制，因此，學生在學習的過程中，有些知識就成為難點，難以被學生理解，有時甚至會出現(xiàn)“卡殼”而出現(xiàn)錯誤概念，這時，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用就至關重要。比如在學習《日食和月食》一課時，如果單單靠文字及語言來描述這兩個天文現(xiàn)象過程，學生真的很難理解，有了現(xiàn)代教育技術(shù)提供立體的圖像，將網(wǎng)上下載視頻呈現(xiàn)給學生，他們很快就明白了日食以及月食形成時，日地月三者的關系。抽象微觀的，難以解釋的，不可見的，都變得更加具體形象，學生得到很多的感性材料，抽象的內(nèi)容變得不那么難理解了。

又比如，在學習《簡單電路》時，學生對于什么是串聯(lián)什么是并聯(lián)的理解有一定的困難，課堂上，我借助微視頻，更直觀形象地向?qū)W生展示了連接的方法和過程，抽象內(nèi)容變得具體形象了，靜態(tài)的變得動態(tài)了，學生的認知障礙就這樣很好地克服了，課堂變得輕松了，直觀形象的教學有助于幫助學生迅速掌握不難理解的重難點知識。

3.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，展示知識脈絡，構(gòu)建知識體系，平穩(wěn)飛翔

學生對于科學的學習，不能單純地只看知識“量”的積累，更要注重學生是否掌握了知識知己恩內(nèi)在的連續(xù)，能不能構(gòu)建知識體系。利用多媒體中的視頻以及音頻技術(shù)，將教學內(nèi)容分層地展示給孩子，讓孩子由淺入深地去對所學內(nèi)容復習，幫助學生融會貫通完整地構(gòu)建科學知識體系。

比如在復習《微小世界》單元時，借助流程圖來表示人類觀察工具的發(fā)展和觀察視野拓展的關系，再把知識展開來，幫助教師清楚地講解本章的主要內(nèi)容，還要把這些知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律表達出來，也讓學生真正掌握和理解所學知識。

實踐證明，在教學中使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使學生更好完成整個科學的學習過程，讓學生在愉悅學習氛圍中，保持很高的學習的積極性與主動性，幫助學生打開更廣闊的接受科學信息的空間，學生學習科學的興趣得到了很好的激發(fā)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠提高科學教學質(zhì)量，同時學生創(chuàng)新精神與實踐能力也得到很好的培養(yǎng)?！安试浦钐?，有彩蝶在高飛。”讓我們努力把孩子培養(yǎng)成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的孩子而不斷努力！