初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉麗萍

(福建省漳州市華安縣華豐中學 福建 華安 363800)

在初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能夠轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，增強學生自主學習的意識，促進學生觀察力和想象力的提高。大部分初中生對信息技術(shù)教學都有著濃厚的興趣，并且具有強烈的好奇心和探索欲，教師要充分利用學生的年齡特點和興趣，優(yōu)化信息技術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，使學生成為課堂教學的促進者和參與者，有效提高學生的創(chuàng)新能力。

1.利用學習興趣，調(diào)動創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)教學模式下，初中信息技術(shù)教學都是以“教”為主開展教學活動，教師將知識講解和操作演示貫穿到整個課堂中，導致課堂氛圍枯燥無趣，無法提高學生對信息技術(shù)的興趣，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的內(nèi)在動力。想要在初中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須要激發(fā)出學生的學習興趣，帶領(lǐng)學生突破教學中的重難點，使學生體會到成功的喜悅。因此，教師要改變單一、死板的教學方式，充分利用信息技術(shù)的教學功能，為學生展示生動的圖片、視頻等，以此來調(diào)動學生的學習興趣。例如在《圖像的色彩調(diào)節(jié)》的教學中，教師可以先用多媒體展示調(diào)色前和調(diào)色后的圖片，讓學生初步了解圖像色彩調(diào)節(jié)的重要性。接著為學生展示需要調(diào)節(jié)的作品，讓學生思考該如何調(diào)節(jié)圖像色彩，從而調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識。這樣能調(diào)節(jié)課堂教學的氛圍，提高學生動手操作和創(chuàng)新的熱情，有利于學生創(chuàng)新能力的提高。

2.開展知識探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教師必須認識到創(chuàng)新能力對學生成長的意義。素質(zhì)教育指出了教師要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了增強初中信息技術(shù)的教學效果，教師要為學生提供獨立思考和實踐的機會，將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，為學生奠定下堅實的基礎(chǔ)和能力。在教學中，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容設(shè)計自主探究環(huán)節(jié)，利用課件和互聯(lián)網(wǎng)提高學生對信息技術(shù)的認知，從而促進學生個性化的發(fā)展。例如在《體驗循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》的教學中，教師可以利用微課向?qū)W生解釋技術(shù)循環(huán)語句、條件循環(huán)語句，使學生結(jié)合課本和視頻內(nèi)容了解技術(shù)循環(huán)語句和條件循環(huán)語句的格式、功能，接著可以利用課件向?qū)W生展示兩者的應用方法，讓學生進行自主實踐。這樣能夠調(diào)動起學生的探索欲望，根據(jù)自己的興趣和能力搜索與循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計相關(guān)的信息，體驗簡單的循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，使學生初步建立程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念。這種教學方式為學生提供了自由學習和探索的機會，能夠使學生的大膽運用已有的知識和能力解決新課問題，增強了學生的創(chuàng)新精神。

3.理論結(jié)合實際，深化創(chuàng)新思維

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，需要利用理論實際相結(jié)合的方式啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，深化學生對知識應用的理解。在初中信息技術(shù)教學中，學生能夠逐漸運用知識解決生活中的問題，體會到信息技術(shù)教學的價值，促進學生對知識的吸收和轉(zhuǎn)化。在理論結(jié)合實際的教學中，能夠引導學生靈活運用信息技術(shù)知識，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。以《圖像的合成》教學為例，教師可以先為學生演示圖像合成的操作步驟，再讓學生導入自己的生活照，自己設(shè)計合成的背景圖、素材等，自由編輯和變換圖像位置，還可以根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)圖像的色彩飽和度、整體色調(diào)、圖像亮度、對比度等，使合成圖片更加真實，從而體現(xiàn)出初中信息技術(shù)教學的實用性。最后，還可以展示學生作品，讓學生說一說自己在圖像合成中總結(jié)的經(jīng)驗、注意事項等，這樣既加強了信息技術(shù)教學的趣味性，也培養(yǎng)了學生自主學習和創(chuàng)新的能力，突出了信息技術(shù)在生活中的應用價值，有利于學生創(chuàng)新思維的提高。

4.組織信息大賽，展示創(chuàng)新能力

組織信息技術(shù)大賽能夠鍛煉學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，同時也能檢驗學生的學習成果，在評價學生作品的過程中增強教學質(zhì)量。在組織信息技術(shù)大賽的過程中，教師要制定出科學合理的競賽方式，保證競賽的專業(yè)性和實用性，用競賽來檢驗學生的信息技術(shù)能力，發(fā)現(xiàn)學生能力上的不足，幫助學生查漏補缺。例如在《平面設(shè)計》的教學中，教師可以舉辦設(shè)計大賽，為學生制定統(tǒng)一的設(shè)計主題，如親情、友誼等，為學生提供可以參考的網(wǎng)站，讓學生獨立完整設(shè)計任務，以此來發(fā)揮學生的能力和特長，為學生提供展示自我的機會。這樣能夠充分激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為學生建立起學習自信心。

總而言之，初中信息技術(shù)教師要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生利用信息技術(shù)收集、分析和應用信息的能力，引發(fā)學生的自主探究，利用現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)，提高學生的操作和實踐能力，組織信息技術(shù)大賽展示學生的能力，將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型的人才。