淺談高中語(yǔ)文高效教育教學(xué)課堂模式的構(gòu)建

楊 靜

(新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州阜康市第一中學(xué) 新疆 阜康 831500)

我國(guó)的素質(zhì)教育正在逐步走進(jìn)高中生們的課堂內(nèi)部，由于國(guó)家推行素質(zhì)教育致使高中語(yǔ)文教學(xué)也改變了以前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，從“語(yǔ)文教師在課堂上單獨(dú)講課、學(xué)生為了考語(yǔ)文成績(jī)的高分學(xué)習(xí)”傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)模式逐漸變成“語(yǔ)文教師與高中同學(xué)們共同探討語(yǔ)文知識(shí)、高中生們也可以對(duì)課文進(jìn)行講解”的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

1.建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

隨著高中生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解能力與思想能力的變化，他們更加需要教師為他們培養(yǎng)好合理的師生關(guān)系。要想在良好的高中語(yǔ)文課堂中構(gòu)建高效的教學(xué)模式，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重關(guān)心高中學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓高中生們充分感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這樣高中生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文教師產(chǎn)生好感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提升高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《我的五樣》這一課程中，高中語(yǔ)文教師首先就要培養(yǎng)好學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的興趣，首先教師可以向同學(xué)們提出問(wèn)題“你認(rèn)為自己生命中最重要的五樣事物是什么？在剛?cè)敫咧姓n堂中對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)最重要的五樣又是什么”高中語(yǔ)文教師與同學(xué)們進(jìn)行激烈的討論，教師可以詢問(wèn)學(xué)生們初次來(lái)到高中課堂在學(xué)習(xí)中或生活中有怎樣的困難之處，語(yǔ)文教師可以幫助高中生們通過(guò)閱讀本篇課文，再加以思想上的指導(dǎo)，為同學(xué)們解決好剛來(lái)高中時(shí)所遇到的種種問(wèn)題。這樣會(huì)更好的拉近師生間陌生的距離，讓高中生們感受到高中語(yǔ)文教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而對(duì)高中語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，保持熱情的課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的氛圍。

2.采用靈活多變的教學(xué)手段

很多高中語(yǔ)文教師只是運(yùn)用單一的教學(xué)手法給同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，而無(wú)法選擇多種高中語(yǔ)文教學(xué)方法給同學(xué)們進(jìn)行有效的教學(xué)，提升高中語(yǔ)文課堂效率。高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際情況以及自己的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格，來(lái)確定好自己獨(dú)特的高中語(yǔ)文教學(xué)方法。在運(yùn)用好語(yǔ)文教學(xué)手段的同時(shí)要珍惜課堂中的每分每秒，充分發(fā)揮高中語(yǔ)文課堂的作用。變更靈活有效的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方式能夠令高中生們將自己學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣保持下去。高中語(yǔ)文教師可以采取在課堂中引入游戲的方式來(lái)引起高中生們的注意力，讓語(yǔ)文游戲與語(yǔ)文課堂知識(shí)充分結(jié)合起來(lái)，以最大的限度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的積極性，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

例如，在為學(xué)生們講解《沁園春·長(zhǎng)沙》這一課程時(shí)，高中語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)高中生們通過(guò)朗讀毛主席所描寫(xiě)的秋天的詩(shī)詞，來(lái)為詩(shī)詞配上自己想象中的畫(huà)面，通過(guò)小組合作的方式在一張圖紙上共同商討后畫(huà)出毛主席所描繪的秋景。除此之外，高中語(yǔ)文教師還可以為學(xué)生們舉辦有關(guān)秋天景象的詩(shī)詞大會(huì)，讓高中生們根據(jù)自己從小到大的詩(shī)詞積累來(lái)參加本次比賽，這不僅能夠更好的體會(huì)到毛主席所描繪的秋景，還能夠充分調(diào)動(dòng)高中生們學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效的提升高中語(yǔ)文的課堂效率。

3.培養(yǎng)高中生們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力

高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)跟隨我國(guó)對(duì)語(yǔ)文新課改的要求，將自己從前的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教育手段進(jìn)行合理的改變，嚴(yán)格要求自己在高中語(yǔ)文課堂中做好學(xué)生們的引路人，引導(dǎo)高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的過(guò)程中培養(yǎng)他們能夠自己積極地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且充分的給高中生們留出學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生們有表現(xiàn)自己語(yǔ)文才能的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)作為高中生們的引路人，如果有學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文中所出現(xiàn)的問(wèn)題，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)給予正確且合理的解答。但高中語(yǔ)文教師也應(yīng)當(dāng)給高中生們自由學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂制定一些必要的規(guī)定，比如高中生們?cè)诮涣髡Z(yǔ)文知識(shí)時(shí)要有秩序，要先通過(guò)教師的允許再進(jìn)行自主交流。

例如，在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》這一語(yǔ)文課程時(shí)，首先高中語(yǔ)文教師可以先為學(xué)生們布置好有關(guān)“教養(yǎng)”的討論問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谡n下通過(guò)自己主動(dòng)閱讀有關(guān)教養(yǎng)的經(jīng)典書(shū)籍來(lái)獲得教養(yǎng)的重要性。在課上鼓勵(lì)高中生們積極地參與到課堂討論中來(lái)，組織高中生們有秩序的互相之間交流自己所獲得的思想，并一起探索《師說(shuō)》中文言文常用虛詞的現(xiàn)代含義。通過(guò)自己主動(dòng)的去尋找本課文言文中謙虛好學(xué)的中心思想，提升自主學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的能力，進(jìn)而建立高效的高中語(yǔ)文課堂。

總結(jié)

總而言之，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活熠熠生輝。