關(guān)注特殊幼兒，助益身心健康

王 梅

(山東省膠州市里岔鎮(zhèn)中心幼兒園 山東 膠州 266300)

大家經(jīng)常會說：現(xiàn)在的孩子越來越聰明。的確，現(xiàn)在的孩子有更營養(yǎng)的食物和更多的機(jī)會見識不同的事物?？墒?，在幼兒園里，卻有這樣一些特殊的孩子，或多動、或自閉、或有暴力傾向……為什么會出現(xiàn)這種情況？和家庭教養(yǎng)有直接的關(guān)系。和幼兒關(guān)系最為密切的是誰？當(dāng)然是父母。與其說孩子出現(xiàn)問題，不如說家庭教育出現(xiàn)了問題。在這里，我們搜集了一些典型案例，并總結(jié)分析出有效的解決方案。

案例一

妥協(xié)型家庭教育

小班新生入園，鑫雨成了老師眼中“頭號人物”。入園第一天，讓老師見識了“碰瓷”這個詞的真實演繹。鑫雨和浩哲玩雪花片，眼看著手里的雪花片越來越少，鑫雨一把搶了浩哲手里的玩具，老師剛走到他面前，鑫雨屁股一挪，倒地嚎啕大哭，頭“砰砰砰”磕著地板。老師找家長溝通，家長不是“呵呵”笑著敷衍，就是根本不回應(yīng)。

分析：幼兒的行為和家庭的教養(yǎng)有直接的關(guān)系，通過了解，我們發(fā)現(xiàn)原因有二。第一，鑫雨的父母非常忙，基本上他是由奶奶照顧養(yǎng)育，孩子的異常行為，在隔代親的老人眼里非常正常，鑫雨也把這種“出格”行為當(dāng)成自己達(dá)成目的的武器。第二，父母忙碌，孩子撒潑耍賴無非是想引起別人的注意，家長感覺虧欠孩子，就會用“退讓”彌補(bǔ)他，父母不為孩子指出錯誤并幫他孩子，他也就變本加厲的表演。

對策：針對此類情況，咨詢專家后，我們積極和家長約談，分析問題背后的危險性。孩子在犯錯或者耍情緒的時候，作為家長要堅守底線，客觀冷靜地面對，等孩子發(fā)泄完，情緒平復(fù)后我們再進(jìn)行溝通，掌握主動權(quán)，避免被孩子控制，這樣既有柔情也不失嚴(yán)肅。孩子意識到自己錯誤，并知道撒潑耍賴無用，慢慢的過激行為減少。

效果：在教師的引導(dǎo)下，家長配合，經(jīng)過一學(xué)期，鑫雨在幼兒園無理取鬧的行為減少，會為自己做錯的事道歉。

案例二

回避型家庭教育

中班新學(xué)期，蘊(yùn)睿小朋友表現(xiàn)有點與眾不同。他不喜歡班里的小朋友玩，和老師說話的時候會眼神回避，中午午休平均三到五分鐘去一次廁所，非常恐懼戶外的器械，大部分時間只能在幼兒園上半天，非常喜歡各種水管、閥門、電器，身體非常敏感，尤其秋冬的風(fēng)一吹，他會鼻子過敏嚴(yán)重，甚至不能呼吸室外空氣，所以冬天幾乎是請假在家休息。

分析：針對幼兒的日常表現(xiàn)，我們了解到，蘊(yùn)睿小朋友的家庭文化程度高，爺爺是機(jī)關(guān)干部，奶奶是醫(yī)生，爸爸是公務(wù)員，媽媽是銀行職員，他從小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，奶奶對他的事情事無巨細(xì)，過度保護(hù)，沒有同齡伙伴，主要的交流對象是自己的家人，大部分溝通的時間是和奶奶。多次交流發(fā)現(xiàn)，家人比較回避孩子的問題，奶奶和媽媽互相推卸責(zé)任，總認(rèn)為孩子會這樣是奶奶溺愛或者媽媽忙碌造成的。

對策：針對這種情況，我們和家長達(dá)成以下三點共識。一是陪伴，父母是幼兒最親近的人，有效的陪伴即使是十分鐘也會讓幼兒感受到父母的愛和關(guān)注，幼兒的不安就會減少。二是合作，父母和爺爺奶奶要定位好自己的角色，不互相指責(zé)，父母和爺爺奶奶要為了幼兒的身心健康共同努力。三是放手，相信孩子，鼓勵他去面對困難，即使害怕也可以嘗試一下，增強(qiáng)幼兒的自信心。

效果：一年的時間，蘊(yùn)睿小朋友可以安穩(wěn)度過幼兒園一天，請假的天數(shù)也越來越少，能和班里的幼兒一起做早操、玩戶外活動區(qū)了，早晨入園，在家長的鼓勵下可以跟老師打招呼問好。

案例三

苛刻型家庭教育

家鑫小朋友走進(jìn)老師的視野是因為5歲的他只能模糊地說單個字，最簡單的語言交流都做不到，不能碰他，懼怕一切人。經(jīng)醫(yī)學(xué)檢查，無任何生理問題。

分析：什么樣的家庭教育就會培養(yǎng)什么樣類型的孩子。家鑫的父母離異，父親常年在外打工，奶奶非常厭惡媽媽，對他重則打，輕則罵，對他跟養(yǎng)小動物一般。他從未感受一絲愛，安全感極度缺乏，家鑫變得孤僻、自卑。父母家人批評孩子很正常，可每次責(zé)罵就會讓孩子更加否定自己，何況是感受不到愛意的家庭呢。

對策：針對此類情況，我們聯(lián)系育兒專家和心理專家，邀請孩子的父親和奶奶參與其中，從意識上，家長了解到長此以往的惡果，感受不到愛意的孩子自卑感會根深蒂固，并出現(xiàn)極端行為，從行動上，盡量不打罵孩子，多多鼓勵，給與足夠的關(guān)注和陪伴，愛他并理解他。

效果：一年多的時間，家鑫臉上有了笑容，能和幾個小朋友玩玩具，早晨會羞澀地看著老師，可以接受別人拉他的手，兩個字的詞語也慢慢變多。看得出來，他在慢慢感受周圍的善意。

通過以上案例的跟蹤矯治，我們發(fā)現(xiàn)原生家庭愛的背后，直接影響著孩子的成長。家庭教育，成人要收起自以為是的姿態(tài)，多聽聽孩子的想法，多陪陪孩子。犯了錯的孩子并不可怕，犯了錯的家長也不可怕，怕的是家長將錯就錯和掩耳盜鈴。