幼兒舞蹈教學(xué)中游戲化教學(xué)方式的具體實施路徑

李 瑩

(內(nèi)蒙古包頭市稀土高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)稀土之星幼兒園 內(nèi)蒙古 包頭 014000)

幼兒園舞蹈游戲化教學(xué)是通過在舞蹈中創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，賦予舞蹈以童趣童真，以提高幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，同時，有助于豐富幼兒的想象力、情感表達(dá)能力及創(chuàng)造力，促使幼兒借助于自身的肢體動作，表達(dá)對美的理解和創(chuàng)造。而集體性游戲舞蹈的表演能夠培養(yǎng)幼兒從小形成良好的合作能力，促進(jìn)幼兒綜合能力的明顯提升。

1.幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題

幼兒園的舞蹈教學(xué)能夠有效豐富幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力，對促進(jìn)幼兒提高身體素質(zhì)、開發(fā)智力、表達(dá)自我情感等有著積極的促進(jìn)作用。但從目前幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，主要存在如下問題：

1.1 教學(xué)方法陳舊過于關(guān)注舞蹈技能訓(xùn)練。受陳舊教學(xué)理念的影響，幼兒園舞蹈教學(xué)忽略了舞蹈所蘊(yùn)含的藝術(shù)美和積極意義，在教學(xué)中過于關(guān)注舞蹈技能的教授和訓(xùn)練。導(dǎo)致幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中只會機(jī)械地模仿，重復(fù)一些基本的動作，而感受不到舞蹈藝術(shù)的美感。同時過度技能訓(xùn)練也不利于幼兒身體健康發(fā)展，抑制幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 教學(xué)理念單一忽略對音樂的感知體驗。舞蹈的創(chuàng)作是一門綜合藝術(shù)，一段好的舞蹈離不開優(yōu)美且富于內(nèi)涵的音樂，只有結(jié)合音樂欣賞舞蹈，才能更完整地欣賞一段舞蹈所蘊(yùn)含的情感與表現(xiàn)力。而幼兒教師的機(jī)械式教學(xué)使幼兒在表演停留在動作本身，無法傳遞出舞蹈藝術(shù)的靈動之美。

2.幼兒舞蹈教學(xué)中游戲教學(xué)方式的具體實施路徑

幼兒因其年齡和心理特點，缺乏生活閱歷，難以理解舞蹈作品中所包含的情感與意義。需要教師采取多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解和感知舞蹈作用的內(nèi)涵。如，教師可嘗試將舞蹈教學(xué)與游戲結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒的情感共鳴和參與積極性，調(diào)動幼兒的情感參與，使枯燥的舞蹈技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為富于趣味的游戲教學(xué)，使幼兒體會到舞蹈學(xué)習(xí)的快樂，有助于提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量和幼兒的藝術(shù)綜合能力。

2.1 將舞蹈教學(xué)與自然融合起來寓景于情。興趣是促使幼兒積極參與舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。為了提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，教師需要將教學(xué)活動游戲化，提高幼兒參與積極性，同時，在游戲化的教學(xué)中豐富幼兒的想象力和表現(xiàn)力，使其用心觀察、學(xué)習(xí)及想象，讓舞蹈學(xué)習(xí)變得更加容易而，促使幼兒展開有益的自主探索，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

一是釋放天性使幼兒感受自然之美。要增強(qiáng)幼兒對舞蹈藝術(shù)的理解和表現(xiàn)力，就要創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒感受大自然中的美景與動聽的聲音。如，在舞蹈《下雨了》教學(xué)活動中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察和體驗下雨的感受，將其代入到舞蹈情境中，并用自己的理解和認(rèn)知呈現(xiàn)畫虎畫皮難畫骨的動作。如：幼兒晃動手指表示細(xì)雨沙沙，或上下旋轉(zhuǎn)式跳躍表示狂風(fēng)大雨等。這種基于觀察與體驗的游戲化動作呈現(xiàn)舞蹈，更能夠賦予舞蹈以童趣，使幼兒在自發(fā)的想象與創(chuàng)造中體現(xiàn)幼兒舞蹈的純真與魅力。

二是營造和諧舞蹈氛圍豐富其想象。在教學(xué)中營造輕松、歡快、自由的氛圍，有助于幼兒在愉快的心境中根據(jù)自我認(rèn)知與體驗感受對舞蹈動作的理解，并融入到音樂、舞蹈的意境中。所在教師在教學(xué)中不必刻意保持教學(xué)環(huán)境的安靜和秩序，而是在寬松的氛圍中對幼兒的音樂、舞蹈想象力和創(chuàng)造力給予鼓勵和贊許，使幼兒敢于大膽想象和創(chuàng)造，并將自身的理解與相應(yīng)的舞蹈動作結(jié)合在一起。

三是鼓勵幼兒自主想象與模仿豐富舞蹈語言。在幼兒舞蹈教學(xué)中，模仿是必經(jīng)的一個過程。這種模仿并非傳統(tǒng)意義上的簡單重復(fù)，而是一個豐富幼兒舞蹈創(chuàng)造力的起源。幼兒以模仿為起點在舞蹈學(xué)習(xí)中融入自己的理解與想象，并創(chuàng)造出新的帶有兒童思維特點的舞蹈動作。如：在學(xué)習(xí)晃動手腕這一動作時，在重復(fù)的教學(xué)訓(xùn)練中，教師可啟發(fā)幼兒思考，這一動作可以表現(xiàn)什么？幼兒會根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗創(chuàng)造出飛翔、采茶等游戲動作，在寓教于樂中完成舞蹈教學(xué)。

2.2 結(jié)合舞蹈內(nèi)涵呈現(xiàn)快樂游戲寓情于景。要提高幼兒的舞蹈興趣及表現(xiàn)力，首先要使其充分感知到作品通過音樂、舞蹈動作中所蘊(yùn)含的情感與意義，才能激發(fā)出幼兒的內(nèi)在情感并專心投入舞蹈表演中。

一是引導(dǎo)幼兒由欣賞舞蹈裝扮感知作品內(nèi)涵。如，在教學(xué)舞蹈《金孔雀》的過程中，由于其中需要呈現(xiàn)小孔雀喝水及嬉戲的運(yùn)用，但由于幼兒不了解民族舞蹈中一些特定的肢體動作及神態(tài)，教師可啟發(fā)幼兒懂得欣賞民族服飾的特點，幫助幼兒感知舞蹈所傳遞出的情感內(nèi)涵。

二是引導(dǎo)幼兒抓住舞蹈情節(jié)及細(xì)節(jié)理解內(nèi)涵。舞蹈創(chuàng)作源于生活又高于生活，在舞蹈《媽媽可以這樣愛》的教學(xué)中，教師可啟發(fā)幼兒回憶家中媽媽日常操勞的情形及對自己的關(guān)愛，由此幫助幼兒更好地呈現(xiàn)舞蹈作品傳遞出的內(nèi)在情感。

三是結(jié)合幼兒的興趣喜好表現(xiàn)舞蹈內(nèi)在情趣。幼兒對于自己喜愛的事物會表現(xiàn)出更多的熱情，教師要善于結(jié)合幼兒的喜好引導(dǎo)他們在舞蹈游戲化教學(xué)中以肢體表演生動呈現(xiàn)舞蹈的內(nèi)在情感，賦予舞蹈以更真切的感染力。

綜上所述，幼兒舞蹈教學(xué)有助于增進(jìn)幼兒體質(zhì)健康及培養(yǎng)其藝術(shù)審美素養(yǎng)，能夠促進(jìn)其綜合能力的提升。需要教師結(jié)合幼兒天性及興趣，將舞蹈教學(xué)與游戲活動有機(jī)融合，以提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力，使其在充滿藝術(shù)美和童真的舞蹈教學(xué)中感受美、創(chuàng)造美。